古诗词诵读2 送元二使安西（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

古诗词诵读2送元二使安西（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）古诗词诵读2送元二使安西（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册教学内容本节课的教学内容来自统编版语文六年级下册第五单元《古诗词诵读2送元二使安西》。本诗是唐代诗人王维创作的一首七言绝句，描绘了诗人送别友人元二出使安西的情景。诗中以“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”四句诗为主线，表达了诗人对友人的深情厚谊和对远行者的关切。在教学过程中，我将引导学生通过朗读、感悟、背诵等方式，深入体会诗文的意境，感受作者的情感，同时，提高学生的朗读和鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《送元二使安西》，学生能够正确理解诗文内容，运用诗文中的词汇和句式进行语言表达；通过分析诗文的意象和情感，提升学生的思维品质和审美鉴赏能力；在理解诗文文化背景的基础上，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，传承和弘扬民族精神。同时，通过课堂讨论、朗读、背诵等互动环节，培养学生的团队协作意识和自主学习能力，提高他们的综合素质。学情分析本节课的授课对象是六年级的学生，他们已经学习过一定的古诗词，对古诗词的基本结构和韵律有一定的了解。同时，他们也有了一定的文学素养和审美鉴赏能力，能够理解和感受诗文中的意境和情感。

在学习行为习惯方面，大部分学生热爱学习，积极参与课堂讨论和互动，能够按时完成作业。但也有一部分学生学习习惯不佳，课堂注意力不集中，对学习内容缺乏兴趣，这对他们的学习效果产生了影响。

在知识、能力和素质方面，大部分学生已经掌握了汉语拼音、基本的阅读和写作技巧，能够理解和运用诗文中的词汇和句式。然而，在理解和分析诗文的意象和情感方面，部分学生还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习需求，通过举例、讲解等方式，帮助他们更好地理解和感受诗文。

针对学生的学情分析，我将在教学过程中注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与课堂讨论和互动。对于学习习惯不佳的学生，我将加强课堂管理，提高教学趣味性，吸引他们的注意力。同时，我会针对学生的具体情况，制定针对性的教学策略，关注学生的个体差异，努力提高每一个学生的学习效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受诗文所描绘的景象，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。例如，在教学《送元二使安西》时，可以利用多媒体展示渭城的图片，让学生直观地感受诗中的景色，从而更好地理解诗文内容。

（2）互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生充分参与到课堂活动中，提高他们的思考和表达能力。例如，在讲解诗文背景时，可以组织学生分组讨论，让学生分享自己的看法和感受，从而加深对诗文的理解。

（3）吟诵教学法：引导学生进行古诗词的吟诵，感受古诗词的韵律美和节奏感，提高学生的文学素养和审美能力。例如，在教学过程中，可以组织学生进行集体吟诵，让学生在朗读中感受诗文的韵律和情感。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示诗文所描绘的景象，让学生直观地感受诗文的意境，提高教学效果。例如，在教学《送元二使安西》时，可以利用PPT展示渭城的图片，让学生更好地理解诗文内容。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，发布教学资源、作业和测试，方便学生随时随地学习，提高教学效率。例如，通过网络教学平台，可以发布古诗词朗诵音频、诗文解读等资源，让学生在课堂之外自主学习。

（3）在线互动交流：利用网络平台，开展在线互动交流，让学生分享自己的学习心得和感悟，增进学生之间的互动和合作。例如，可以组织学生在网络平台上进行古诗词创作比赛，鼓励他们发挥创意，展示自己的才华。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《送元二使安西》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为诗文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗文的基本结构和韵律，结合实例帮助学生理解。

突出诗文的意象和情感，强调诗文的理解和感悟，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗文的意境和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗文内容，强调诗文重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古诗词鉴赏：《送元二使安西》是王维的代表作之一，可引导学生阅读王维的其他诗作，如《鹿柴》、《九月九日忆山东兄弟》等，感受其诗风。

（2）唐代历史背景：介绍唐代的历史背景，特别是安西都护府的设立和作用，帮助学生理解诗文中的历史情境。

（3）古代交通与边疆：通过图片、地图等展示古代丝绸之路和边疆地区的风貌，让学生了解古代边疆的重要性以及出使边疆的意义。

（4）诗词朗诵视频：寻找专业朗诵家的《送元二使安西》朗诵视频，让学生感受诗词的韵律美和情感表达。

（5）相关文献资料：推荐学生阅读关于王维生平和古诗词研究的文献资料，深入了解诗人的创作背景和诗作的艺术价值。

2.拓展建议：

（1）组织诗歌朗诵会：鼓励学生参与诗歌朗诵会，选择王维或其他诗人的作品进行朗诵，提高学生的表达能力和对诗词的鉴赏能力。

（2）开展古诗词知识竞赛：设计古诗词知识竞赛活动，激发学生学习古诗词的兴趣，增强学生的文化素养。

（3）布置研究性学习任务：让学生选择一位古代诗人，深入了解其生平和创作风格，撰写研究报告，培养学生的研究能力和写作能力。

（4）参观博物馆或文化遗址：组织学生参观博物馆或相关文化遗址，如唐代园林、古代书法展览等，让学生身临其境地感受古诗词的文化氛围。

（5）开展诗词创作活动：鼓励学生尝试创作古诗词，模仿王维等诗人的风格，培养学生的创造力和文学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评价学生在课堂学习中的主动性和积极性。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的表现，如合作态度、交流能力、思考深度等，以及对诗文意象和情感的理解程度。

3.随堂测试：

根据随堂练习的完成情况，评价学生对诗文知识的掌握程度，以及运用诗词语言和技巧的能力。

4.课后作业：

检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学内容的巩固和应用情况。

5.教师评价与反馈：

针对学生在各方面的表现，教师给予及时的肯定和鼓励，并提出具体的改进建议，以促进学生的持续发展和提高。同时，教师根据学生的反馈意见，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高教学效果和满足学生的学习需求。教学反思与改进其次，我在评价学生的课堂表现时发现，有些学生在理解和分析诗文的意象和情感方面存在困难。这可能是因为我对这些概念的解释和示例不够清晰和具体。因此，我计划在未来的教学中使用更多的视觉辅助工具，如图片、图表和动画，来帮助学生更直观地理解诗文中的意象和情感。

此外，我还注意到学生在随堂测试中的表现并不理想，这可能是因为我在课堂上的讲解和练习不够充分。为了提高学生的理解能力和应用能力，我计划在未来的教学中增加更多的练习和应用环节，让学生在实际操作中掌握诗文知识和技巧。

最后，我收到了一些学生和家长的反馈意见，他们认为我在课堂上的讲解有时过于理论化，不够生动有趣。为了提高学生的学习兴趣和参与度，我计划在未来的教学中增加更多的故事和案例，以激发学生的兴趣和好奇心。典型例题讲解例题1：请用自己的话描述《送元二使安西》这首诗的意境。

答案：这首诗描绘了渭城的早晨，朝雨洗去了轻尘，客舍旁的柳树绿意盎然。诗人劝告友人元二再喝一杯酒，因为出了阳关就没有熟悉的朋友了。整首诗充满了对友人的深情和对离别时刻的感慨。

例题2：请分析《送元二使安西》中“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”这两句诗的意象和情感。

答案：这两句诗通过“渭城朝雨”和“客舍青青柳色新”的意象，营造了一种清新、宁静的氛围。同时，诗人对友人的关心和送别的情感也隐含其中，表现出诗人对友人的深情厚谊。

例题3：请解释《送元二使安西》中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗的含义。

答案：这两句诗表达了诗人对友人元二的深情厚谊和对离别的感慨。诗人劝告友人再喝一杯酒，因为出了阳关就再也没有熟悉的朋友了，暗示了友人的远行将面临孤独和艰难。

例题4：请分析《送元二使安西》中“渭城朝雨浥轻尘”这句诗的修辞手法。

答案：这句诗运用了对比手法，通过“朝雨”和“轻尘”的对比，突显了雨后的清新和洁净。同时，这句诗也运用了拟人手法，将“轻尘”赋予了“浥”的动作，生动地描绘了雨后的景象。

例题5：请解释《送元二使安西》中“客舍青青柳色新”这句诗的含义。

答案：这句诗通过“客舍青青”和“柳色新”的意象，描绘了早晨的宁静和生机。同时，这两句诗也表达了诗人对友人的关心和送别的情感，隐含着诗人对友人的深情厚谊。板书设计①《送元二使安西》作者：王维

②诗文：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

③重点词语解释：渭城、朝雨、浥、轻尘、客舍、青青、柳色、新、劝、君、更、尽、一杯、酒、西出、阳关