5 初识大自然 第二课时 教学设计-2023-2024学年科学一年级上册湘科版

5初识大自然第二课时教学设计-2023-2024学年科学一年级上册湘科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课时为人教版小学语文一年级上册第五单元《初识大自然》的第二课时，课文主要包括《小池》和《池上》两首诗。通过这两首诗的学习，让学生体会到大自然的美丽和和谐，培养学生对大自然的热爱和保护意识。同时，通过朗读、感悟、背诵等方式，提高学生的语文素养和审美情趣。核心素养目标本课时旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文学审美、文化传承、思维品质和创新能力。通过学习《小池》和《池上》两首诗，使学生能够理解并运用诗歌中的语言描述自然景观，提升文学审美能力，感受中国传统文化的魅力，培养良好的思维品质和创新能力。同时，通过感悟自然、保护自然的主题，增强学生对大自然的热爱和保护意识，将语文学习与现实生活相结合，提升学生的综合素养。教学难点与重点1.教学重点

-诗歌内容的理解：《小池》和《池上》两首诗的意象丰富，需要学生通过反复朗读和教师引导，理解诗中的自然景象和诗人的情感表达。

-语文素养的培养：通过诗歌学习，提高学生的朗读、感悟、背诵能力，以及运用诗歌语言描述自然的能力。

-文化传承意识：引导学生感受中国古典诗歌的魅力，培养对传统文化的兴趣和尊重。

2.教学难点

-诗歌意境的感悟：学生可能难以理解诗中的抽象意象和深层情感，如“泉眼无声惜细流”中的“惜”字所蕴含的爱护自然之情。

-语言运用的精确性：如何引导学生准确地运用诗歌中的语言描述自然，培养学生精确表达的能力。

-创新思维的激发：鼓励学生在理解诗歌的基础上，发挥想象，创造性地描绘自己心中的小池和池上景象。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪、教学光盘、打印机、纸张等。

-课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台等。

-信息化资源：课文《小池》和《池上》的电子版、相关自然景观的图片和视频、在线字典、诗歌朗读音频等。

-教学手段：分组讨论、角色扮演、朗读比赛、写作练习、互动问答等。教学过程1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是《初识大自然》的第二课时，我们将通过两首诗歌《小池》和《池上》来进一步感受大自然的美丽和和谐。希望大家能够通过今天的学习，更加热爱大自然，保护我们共同的家园。

2.诗歌学习

首先，我们来学习《小池》这首诗。请大家跟我一起朗读，注意感受诗中的意境和情感。朗读完毕，我们来讨论一下，诗中的小池给你留下了怎样的印象？请大家用自己的话来描述一下。

接下来，我们来学习《池上》这首诗。同样地，请大家朗读诗歌，并尝试理解诗中的意象和情感。朗读完毕，我们来分享一下，诗中的池上景象怎样的美丽？大家可以从诗中的描写来具体说明。

3.诗歌解析

现在，我们来深入解析一下这两首诗。首先，我们来看《小池》这首诗。请大家注意到诗中的“泉眼无声惜细流”，这里的“惜”字是什么意思？请大家思考一下，并分享自己的理解。通过这个诗句，我们可以感受到诗人对自然的什么情感？

接着，我们来看《池上》这首诗。请大家注意到诗中的“荷叶罗裳一色裁”，这里的“裁”字是什么意思？请大家思考一下，并分享自己的理解。通过这个诗句，我们可以感受到诗人对自然的什么情感？

4.语文素养培养

现在，我们来进行一下语文素养的培养。请大家尝试用自己的话来重新描绘一下诗中的小池和池上景象。大家可以发挥想象，用自己的语言来表达。

5.文化传承

通过学习这两首诗，我们可以感受到中国古典诗歌的魅力。希望大家能够从中感受到传统文化的魅力，并在日常生活中传承和发扬这种文化。

6.总结与反思

今天，我们通过学习《小池》和《池上》这两首诗，感受到了大自然的美丽和和谐。希望大家能够将这种感受带入到日常生活中，更加热爱大自然，保护我们共同的家园。同时，希望大家能够继续学习和传承中国传统文化，提高自己的语文素养。

7.作业布置

请大家回去后，尝试背诵这两首诗，并用自己的话写一篇关于大自然的短文。教学资源拓展1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描写自然景观的诗歌和文学作品，如《春晓》、《登鹳雀楼》等，以增强学生对自然景观的感悟和描述能力。

-自然科学知识：提供一些关于自然景观的科学知识，如介绍小池的形成、荷花生长的过程等，帮助学生更好地理解诗歌中的自然景象。

-艺术创作：鼓励学生进行与自然景观相关的艺术创作，如绘画、摄影等，让学生通过艺术形式表达对大自然的热爱。

-环境保护活动：组织学生参与学校的环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识和行动能力。

2.拓展建议

-诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作诗歌，描写自己身边的自然景观，培养学生的创造力和表达能力。

-研究性学习：组织学生进行研究性学习，探究自然景观与人类生活的关系，提高学生的研究能力和批判性思维。

-参观考察：安排学生参观自然景观，如公园、湖泊等，让学生亲身感受大自然的美丽，增强对诗歌内容的理解和感悟。

-社区参与：鼓励学生参与社区的自然保护活动，如绿化社区、清洁河流等，培养学生的社会责任感和公民意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：我在教学中尝试了模拟大自然的环境，让学生们能够更加身临其境地感受诗歌中的自然景象。通过电子白板的辅助，展示相关自然景观的图片和视频，让学生在学习诗歌的同时，能够直观地感受到大自然的美丽。

2.互动讨论：我鼓励学生们进行分组讨论，激发他们的思维碰撞。在学生们分享自己的感悟时，我会及时给予反馈和引导，帮助他们更好地理解诗歌的意境。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有些学生在讨论时过于活跃，影响了课堂秩序。我需要更好地把握课堂节奏，确保教学活动有序进行。

2.教学方法：虽然我尝试了让学生们通过朗读和讨论来理解诗歌，但对于部分学生来说，仍然难以消化和理解诗中的深层意境。我需要寻找更有效的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将制定更加严格的教学纪律，确保学生们在讨论时能够保持安静，同时也会加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度。

2.调整教学方法：我将尝试引入更多的教学手段，如角色扮演、写作练习等，让学生们能够从不同角度理解和感悟诗歌。同时，我也会适当增加课堂互动，激发学生的学习兴趣。

3.关注学生差异：我将关注每个学生的学习需求，针对不同学生提供个性化的教学支持。对于理解能力较弱的学生，我将更加耐心地引导他们，帮助他们逐步提升理解能力。

4.深入挖掘教材：我将更深入地研究教材，挖掘其中的知识点和情感内涵，以便更好地引导学生理解和感悟诗歌。同时，我也会积极寻找更多的教学资源，丰富课堂教学内容。板书设计①诗歌内容结构：

-《小池》：泉眼/惜流，树阴/照水，小荷/才露，蜻蜓/立上

-《池上》：荷叶/罗裳，荷花/一色，荷叶/出水，荷花/不怕

②重点词语解析：

-“惜”：珍视、爱护，表现诗人对自然的尊重和珍惜

-“才露”：刚刚露出，形容小荷的新鲜和生机

-“不怕”：无所畏惧，表现出荷花坚韧的品质

③情感与意境：

-《小池》：通过泉水、树阴、小荷、蜻蜓等自然元素，描绘出一个宁静、和谐、生机勃勃的小池景象，让学生感受到大自然的美好。

-《池上》：通过荷叶、荷花、荷叶出水、荷花不怕等描写，展现荷花出水的美丽瞬间，以及荷花不怕风雨的坚强品质，激发学生对自然美景的欣赏和对生命力的赞美。

④艺术性与趣味性：

-采用图文结合的方式，将诗歌中的自然景象生动地展示在黑板上，让学生一目了然。

-使用不同颜色或符号标注重点词语，增加板书的视觉冲击力，引起学生的注意。

-通过创意的板书设计，如将“小荷才露尖尖角”设计成荷花图形，将“蜻蜓立上”设计成蜻蜓形状，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读：提供一些与自然景观相关的诗歌和文学作品，如《春晓》、《望庐山瀑布》等，让学生在课后自主阅读，进一步感受大自然的美丽和诗歌的魅力。

-视频资源：推荐一些关于自然景观的纪录片或视频资源，如《大自然的奇观》、《美丽的自然》等，让学生通过视觉影像更深入地了解和感受自然景观的美丽和神奇。

-艺术创作：鼓励学生进行与自然景观相关的艺术创作，如绘画、摄影等，让学生通过艺术形式表达对大自然的热爱和感悟。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在阅读和观看拓展内容后，进行自主思考和感悟，可以写下自己的读后感或观后感，也可以与同学进行交流和分享。

-对于艺术创作，鼓励学生大胆尝试，用自己的方式表达对大自然的热爱和感悟，可以将自己的作品展示给同学和老师，互相欣赏和交流。

-鼓励学生在课后积极参与与自然景观相关的实践活动，如植树造林、垃圾分类等，将学习与实践相结合，培养学生的环保意识和行动能力。作业布置与反馈1.作业布置

-朗读与背诵：要求学生将《小池》和《池上》两首诗朗读并背诵，以加深对诗歌内容和情感的理解。

-诗歌仿写：鼓励学生模仿《小池》和《池上》的写作手法，创作一首关于自然景观的诗歌，以提高学生的创作能力和表达能力。

-自然观察日记：要求学生在课后观察周围的自然环境，记录下自己的所见所感，以培养学生的观察能力和写作能力。

-环保行动记录：鼓励学生参与环保活动，如垃圾分类、植树等，并记录自己的行动过程和感受，以培养学生的环保意识和行动能力。

2.作业反馈

-朗读与背诵：在课堂或课后检查学生的朗读