8 冬季星空 教学设计-2023-2024学年科学六年级上册青岛版

8冬季星空教学设计-2023-2024学年科学六年级上册青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8冬季星空教学设计-2023-2024学年科学六年级上册青岛版课程基本信息1.课程名称：六年级上册科学——冬季星空

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.观察能力：学会观察冬季星空，辨别不同星座，提高对天文现象的敏感度。

2.思考能力：通过分析冬季星空的特点，培养学生对宇宙的好奇心和求知欲。

3.科学素养：了解冬季星空的形成和变化规律，掌握基本的天文知识。

4.创新能力：鼓励学生发挥想象，探索宇宙的奥秘，培养创新思维。

5.团队合作：通过小组合作观察星空，培养学生的团队合作精神和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够识别冬季主要星座。

2.学生能够解释冬季星空的形成和变化规律。

3.学生能够通过观察和记录，分析冬季星空的特点。

难点：

1.学生对天文术语的理解和应用。

2.学生对星空观察方法的掌握。

3.学生对宇宙起源和演化的理解。

解决办法：

1.使用图表和模型辅助教学，帮助学生直观理解星座和天文术语。

2.组织户外观察活动，让学生亲身体验星空观察的方法。

3.通过多媒体资源，如天文动画和视频，帮助学生理解宇宙的起源和演化。

4.分组讨论和汇报，鼓励学生在团队合作中加深对重点知识的理解。

5.提供天文望远镜操作指南，让学生在实践中掌握观察技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》六年级上册教材。

2.辅助材料：准备冬季星空的图片、星座图表、天文视频等资源。

3.实验器材：准备天文望远镜、星空模型等实验器材。

4.教室布置：将教室布置为星空观察区，设置小组讨论区。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段冬季星空的短视频，让学生感受星空的美丽和神秘。

提出问题：引导学生思考“为什么冬季星空看起来特别美丽？”、“你能识别出哪些星座？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

讲解冬季星空的形成和变化规律，重点介绍星座的识别方法和冬季星空的特点。

利用图片、图表等多媒体资源，帮助学生直观理解星座和天文术语。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：教师提问学生关于冬季星空的知识，引导学生运用所学知识进行回答。

回答：学生积极回答问题，展示自己对冬季星空的理解和掌握。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置一道关于冬季星空的练习题，让学生独立完成。

讨论：学生分组讨论练习题，共同解决问题。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容和知识点，强调冬季星空的特点和星座的识别方法。

学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

6.课后作业（课后自主完成）

观察冬季星空，记录自己看到的星座，并尝试解释其形成和变化规律。

撰写一篇关于冬季星空的短文，分享自己的观察和感悟。

总计用时：45分钟知识点梳理1.冬季星空的形成和变化规律：介绍冬季星空的形成原因，如地球自转、公转等，以及冬季星空的变化规律，如星座的出现和消失等。

2.星座的识别方法：讲解星座的定义和特点，介绍如何通过观察星座的形状和位置来识别不同的星座。

3.冬季星空的主要星座：详细介绍冬季星空中的主要星座，如猎户座、北斗七星等，包括星座的形状、位置和特点等。

4.天文术语的理解和应用：讲解与冬季星空相关的天文术语，如恒星、行星、星系等，并介绍其在冬季星空中的具体应用。

5.宇宙的起源和演化：简要介绍宇宙的起源和演化，如大爆炸理论等，以及冬季星空与宇宙演化之间的关系。

6.星空观察的方法和技巧：介绍如何进行星空观察，包括观察的时间、地点和工具的选择等，并讲解一些观察星空的技巧和方法。

7.科学探究的方法：介绍科学探究的基本方法和步骤，如观察、假设、实验和解释等，并引导学生运用这些方法来探究冬季星空的奥秘。

8.科学思维的培养：通过分析冬季星空的现象和问题，培养学生的科学思维能力，如批判性思维、创新思维等。

9.科学态度的培养：引导学生正确对待科学知识和科学探究，培养学生的科学态度，如好奇心、求知欲和责任感等。

10.科学交流的能力：鼓励学生通过观察、讨论和写作等方式，表达自己对冬季星空的理解和感悟，培养学生的科学交流能力。典型例题讲解1.例题一：请根据图示，识别出冬季星空中的猎户座。

解答：根据图示，引导学生观察猎户座的形状和位置，指出猎户座是由几颗星星组成的，位于天空中的哪个位置。

2.例题二：请解释为什么冬季星空看起来特别美丽？

解答：引导学生运用所学的知识，解释冬季星空之所以美丽的原因，如大气透明度、星星亮度等。

3.例题三：请列举出冬季星空中的三个主要星座。

解答：引导学生回忆课堂所学，列举出冬季星空中的三个主要星座，如猎户座、北斗七星等。

4.例题四：请根据图示，解释冬季星空中的星座是如何形成的？

解答：引导学生观察图示，运用所学的知识，解释星座的形成过程，如恒星之间的引力作用等。

5.例题五：请描述一下你观察到的冬季星空，并分享你的感悟。

解答：引导学生进行实际观察，描述自己看到的冬季星空，并分享自己的感悟，如对宇宙的无限遐想等。板书设计1.冬季星空的形成和变化规律

-地球自转、公转

-星座的出现和消失

2.星座的识别方法

-观察形状和位置

-记忆星座的故事

3.冬季星空的主要星座

-猎户座

-北斗七星

-大熊座

4.天文术语的理解和应用

-恒星

-行星

-星系

5.宇宙的起源和演化

-大爆炸理论

-星系的形成

6.星空观察的方法和技巧

-观察时间：夜晚

-观察地点：远离城市灯光

-观察工具：望远镜

7.科学探究的方法

-观察：记录星座的形状和位置

-假设：解释星座的形成和变化

-实验：使用望远镜观察星空

-解释：理解星座的意义和宇宙的奥秘

8.科学思维的培养

-批判性思维

-创新思维

9.科学态度的培养

-好奇心

-求知欲

-责任感

10.科学交流的能力

-观察分享

-讨论交流

-写作表达

板书设计应突出冬季星空的关键知识点，通过图文结合的方式，使学生能够直观地理解和记忆。同时，设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结教学反思：

在本次关于冬季星空的教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。在导入环节，我通过播放短视频和提出问题的方式，引起了学生对冬季星空的好奇心和求知欲。在讲授新课时，我注重了与学生的互动，通过提问和回答的方式，检验了他们对冬季星空的理解和掌握程度。在巩固练习环节，我布置了一道实践性较强的练习题，让学生能够将所学知识运用到实际观察中。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，部分学生在星空观察方面缺乏实际经验，对于星座的识别和理解存在困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加户外观察活动，让学生亲身体验星空的美丽和奥秘。其次，在课堂讨论环节，部分学生表现出较为内向，不愿意主动分享自己的观察和感悟。针对这一问题，我将在今后的教学中，鼓励学生积极参与，提供更多的机会让他们表达自己的观点和想法。

教学总结：

然而，在教学中也存在一些问题和不足之处。部分学生对于天文术语的理解和应用仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。此外，在课堂讨论和互动环节，部分学生表现出较为内向和被动，需要进一步鼓励和引导他们积极参与