2024-2025学年高中历史 第7单元 第24课 开创外交新局面教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中历史第7单元第24课开创外交新局面教案新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版高中历史必修1第7单元第24课“开创外交新局面”的教学设计。本课主要内容涵盖了新中国的外交政策、日内瓦会议、万隆会议、中美关系正常化以及中日邦交的正常化等关键事件。通过本课的学习，学生将能够理解新中国初期外交政策的形成背景、基本原则及其在国际舞台上的实践，掌握新中国外交史上的一系列重要转折点，并深刻领会和平共处五项原则的意义。教学实际中，应注重历史事件的背景分析，并通过多媒体资料、讨论等多种教学手段，生动展现外交成就，培养学生的时空观念和史料实证能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等方面。

1.时空观念：通过学习新中国外交政策的发展历程，帮助学生建立正确的时空观念，理解新中国外交政策形成的历史背景及其在国际舞台上的发展演变。

2.史料实证：引导学生运用史料实证的方法，深入了解日内瓦会议、万隆会议、中美关系正常化以及中日邦交正常化等重要历史事件，提高学生的历史实证能力。

3.历史解释：通过分析新中国外交政策的特点及其在国际事务中的作用，培养学生的历史解释能力，使其能够运用所学知识对相关历史事件进行解释和评价。

4.家国情怀：通过学习新中国外交史上的重要事件，激发学生的民族自豪感，培养其对祖国的忠诚和热爱，增强学生的家国情怀。

在教学过程中，教师应注重引导学生参与课堂讨论，充分利用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养。同时，注重历史事件之间的联系，帮助学生形成完整的历史知识体系。学习者分析1.相关知识掌握：在学习本课时，学生应已掌握一定程度的历史知识，特别是对新中国建立初期的历史背景有所了解。他们可能已经学习过相关的历史事件，如解放战争、新中国成立等，但对新中国外交政策的具体实践和外交成就的深度理解可能仍有待提高。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中生对历史事件感兴趣，特别是那些与我国国际地位提升相关的重要事件。学生在分析问题和逻辑思维方面具备一定能力，但部分学生可能对历史事件的深入理解存在困难。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的则更倾向于合作学习。

3.困难和挑战：在学习本课时，学生可能对一些外交专业术语和复杂的国际关系背景难以理解。同时，部分学生可能对历史事件的评价和解释存在困惑。此外，如何在掌握基础知识的基础上，提高学生的历史解释能力和家国情怀也是教学过程中的挑战。

针对以上分析，教师应充分考虑学生的实际情况，设计符合学生需求的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们克服困难，提高历史素养。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、教科书、笔记本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：与本课相关的历史视频资料、图片、音频资料、学术论文、政府官方文件等。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、多媒体展示、在线互动等。

教师应根据教学目标和内容，合理选用教学资源，结合多种教学手段，提高教学效果。同时，注重引导学生利用信息化资源进行自主学习和协作探究，培养学生的信息素养。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《开创外交新局面》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道新中国初期外交政策的基本原则是什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新中国外交新局面的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解新中国外交政策的基本概念。新中国外交政策是新中国建立后，中国政府在处理与其他国家关系方面所采取的基本原则和行动方针。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了新中国外交政策在实际中的应用，以及它如何帮助新中国在国际舞台上提升地位。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调日内瓦会议和万隆会议这两个重点。对于中美关系正常化和中日邦交正常化这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新中国外交政策相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟外交谈判。这个操作将演示新中国外交政策的基本原则。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“新中国外交政策在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了新中国外交政策的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对新中国外交政策的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

《新中国外交史》

《中美关系正常化背后的故事》

《中日邦交正常化的历程》

《日内瓦会议与新中国外交》

《万隆会议与亚非国家的团结》

这些材料可以帮助学生更深入地了解新中国外交政策的发展历程以及相关重要事件。阅读这些材料可以增强学生的历史解释能力和家国情怀。

2.课后自主学习和探究：

（1）请学生结合所学内容，选取一个重要历史事件，深入了解其背景、过程和影响，下节课分享给同学们。

（2）邀请家长或亲朋好友来讲述他们所了解的新中国外交故事，将故事内容整理成文字材料，与同学们分享。

（3）组织学生参观历史博物馆或相关展览，让学生亲身体验历史，提高他们的历史实证能力。

（4）鼓励学生参加历史学术讲座或研讨会，了解学术界的最新研究动态，拓宽视野。

（5）引导学生关注时事政治，关注我国在国际舞台上的地位和作用，提高他们的时空观念。典型例题讲解1.例题一：

题目：根据教材内容，简述新中国外交政策的基本原则。

答案：新中国外交政策的基本原则包括：独立自主、平等互利、和平共处、共同发展、对外开放。

2.例题二：

题目：结合教材内容，说明新中国外交政策在日内瓦会议和万隆会议上的具体实践。

答案：日内瓦会议和万隆会议是新中国外交政策的重要实践。在日内瓦会议上，新中国积极参与国际事务，为解决印度支那问题做出了贡献；在万隆会议上，新中国坚决支持亚非国家的独立和主权，推动了亚非国家的团结和合作。

3.例题三：

题目：根据教材内容，分析中美关系正常化和中日邦交正常化对新中国外交政策的影响。

答案：中美关系正常化和中日邦交正常化标志着新中国外交政策取得了重要突破。这些突破使得新中国在国际舞台上的地位得到提高，为新中国外交政策的进一步发展奠定了基础。

4.例题四：

题目：结合教材内容，评价新中国外交政策在实际生活中的应用。

答案：新中国外交政策在实际生活中取得了显著成就。通过坚持独立自主、平等互利、和平共处等原则，新中国成功地处理了一系列复杂的国际关系问题，为国家的稳定和发展创造了有利的外部环境。

5.例题五：

题目：根据教材内容，论述新中国外交政策在维护世界和平与发展中的作用。

答案：新中国外交政策在维护世界和平与发展中发挥了重要作用。通过积极参与国际事务、推动国际和谈、支持第三世界国家等途径，新中国为维护世界和平和促进共同发展做出了积极贡献。教学反思今天的课讲完了，我坐在办公室里，心里还在回想着课堂上的种种。这节课我主要讲了新中国外交政策的基本原则和重要历史事件，通过讲解和互动，学生们似乎对新中国外交政策有了更深的理解。

我感到欣慰的是，在讲解日内瓦会议和万隆会议这部分内容时，学生们表现出了浓厚的兴趣。他们积极发言，分享了自己对这些历史事件的看法。这让我觉得，他们对历史的认识不仅仅停留在课本上，还能够联系实际，思考其对当今世界的影响。

然而，我也发现了一些问题。在讲解中美关系正常化和中日邦交正常化这部分内容时，有些学生似乎对这些历史事件的理解不够深入。我觉得这可能是因为他们对当时国际形势的认识还不够清晰。因此，我计划在接下来的教学中，更多地提供当时的背景资料，帮助他们更好地理解这些历史事件。

此外，我还发现学生在讨论问题时，往往集中在事件本身，而忽视了其背后的深远意义。我觉得这可能是因为他们还没有形成正确的历史观。因此，我计划在未来的教学中，更多地引导学生从宏观的角度去看待历史，理解历史事件之间的联系和影响。板书设计①教学内容：新中国外交政策的基本原则

-独立自主

-平等互利

-和平共处

-共同发展

-对外开放

②教学内容：重要历史事件

-日内瓦会议

-万隆会议

-中美关系正常化

-中日邦交正常化

③教学内容：新中国外交政策的影响

-提高国际地位

-推动国际和平与共同发展

-促进亚非国家的团结与合作

-深化国际合作课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问来了解学生对新中国外交政策的基本原则和重要历史事件的掌握情况。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答不准确的学生，我会及时纠正并详细解释相关知识点。

-观察：在课堂讲解和互动环节中，我会观察学生的反应和参与程度。对于积极参与的学生，我会给予肯定和鼓励；对于参与度不高或者表现出困惑的学生，我会主动关注并提供帮助。

-测试：在课堂结束前，我会安排一个小测试来检验学生对课堂内容的掌握程度。测试结果将作为课堂评价的重要依据，帮助我了解学生的学习效果，并根据测试结果进行针对性辅导。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：我会认真批改学生的作业，针对作业中的错误进行纠正，并给出详细的解