八年级语文上册 第三单元 13 唐诗五首《钱塘湖春行》说课稿 新人教版

八年级语文上册第三单元13唐诗五首《钱塘湖春行》说课稿新人教版主备人备课成员教材分析《钱塘湖春行》是八年级语文上册第三单元的一首唐诗。本诗描绘了诗人白居易在春天游览钱塘湖时的所见所感，生动地描绘了湖光山色和春天的生机盎然。这首诗是学生学习唐诗的重要篇目，通过学习这首诗，可以让学生领略到唐诗的魅力，提高他们对古典文学的鉴赏能力。同时，诗中所表现的作者对自然和生活的热爱，也能激发学生的情感共鸣，培养他们积极向上的人生态度。本节课将通过讲解、朗读、讨论等方式，让学生深入理解诗文内容，掌握诗歌的鉴赏方法，并能够运用到实际阅读中。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、文学鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《钱塘湖春行》，使学生能够准确理解诗文内容，体会诗歌语言的美妙，提升他们的语言运用能力；通过欣赏和分析诗歌的意象、情感和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力；通过了解唐诗背景和文化内涵，培养学生的文化传承与理解能力；通过分析诗人的思想感情，发展学生的思维能力，提升他们的情感态度和价值观。总之，通过本节课的学习，使学生在语言、文学、文化和思维等方面得到全面发展，培养他们的语文核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）诗文内容理解：《钱塘湖春行》描绘了钱塘湖春天的美景，通过诗人的所见所感，展现了春天的生机盎然。重点理解诗中的意象、景象以及诗人的情感。

（2）诗歌鉴赏方法：学会从意象、情感、表达技巧等方面鉴赏诗歌，把握诗歌的艺术特色。

（3）文化传承与理解：了解唐诗背景，理解唐诗在我国文学史上的地位，培养学生的文化传承与理解能力。

（4）情感态度与价值观：通过学习《钱塘湖春行》，感受诗人对自然和生活的热爱，培养学生积极向上的人生态度。

2.教学难点

（1）诗歌意象的把握：诗中运用了大量意象，如“湖光山色”、“芳草鲜美”等，学生需学会分析这些意象所表达的意义和美感。

（2）诗歌表达技巧的分析：诗人运用了丰富的表达技巧，如比喻、拟人等，学生需理解并学会欣赏这些技巧。

（3）诗文背景与文化内涵：了解唐诗的历史背景，理解诗中所蕴含的文化内涵，对学生来说是一个较大的挑战。

（4）情感共鸣的培养：学生需学会从诗人的视角感受春天的美好，与诗人产生情感共鸣，培养积极的人生态度。

为确保学生对重点内容的掌握，教师在教学中应针对性地进行讲解和强调。针对难点内容，教师可采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）诗歌意象的把握：通过图片、视频等多媒体手段，直观地展示诗中的意象，帮助学生形象地理解。

（2）诗歌表达技巧的分析：引导学生关注诗中的表达技巧，通过举例分析，让学生掌握欣赏诗歌的方法。

（3）诗文背景与文化内涵：通过讲解、讨论等方式，让学生了解唐诗的历史背景，感受诗中的文化内涵。

（4）情感共鸣的培养：引导学生从诗人的视角感受春天的美好，通过朗读、讨论等方式，培养学生的情感共鸣。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级语文上册》第三单元的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

（1）钱塘湖的图片或视频：用以让学生直观地感受钱塘湖的美景，帮助学生更好地理解诗中的意象。

（2）白居易的生平介绍：介绍白居易的生平和创作背景，帮助学生了解诗人的生活环境，从而更好地理解诗文。

（3）唐诗鉴赏的相关文章或书籍：提供给学生参考，帮助他们掌握鉴赏诗歌的方法和技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

（1）将教室分为讲解区、讨论区两部分：讲解区用于教师讲解和学生听讲，讨论区用于学生分组讨论和交流。

（2）在讨论区设置小组合作学习的桌椅：便于学生分组讨论和合作完成任务。

（3）在教室墙壁上悬挂与本节课相关的图片、图表等：营造浓厚的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便于展示教材内容和相关资源。

6.课外阅读材料：推荐给学生一些与唐诗相关的课外阅读材料，如《全唐诗》、《唐诗三百首》等，丰富学生的阅读经历，提高他们的文学素养。

7.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线唐诗数据库、文学鉴赏网站等，以便于课堂上引导学生进行查阅和分析。

8.作业布置：提前布置与本节课相关的作业，如要求学生预习诗文、撰写心得体会等，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《钱塘湖春行》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《钱塘湖春行》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《钱塘湖春行》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《钱塘湖春行》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《钱塘湖春行》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《钱塘湖春行》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的唐诗的学习内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《钱塘湖春行》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《钱塘湖春行》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《钱塘湖春行》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌知识的应用，提高实践能力。

在《钱塘湖春行》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《钱塘湖春行》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《钱塘湖春行》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《钱塘湖春行》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《钱塘湖春行》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《钱塘湖春行》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《钱塘湖春行》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《钱塘湖春行》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-能够准确地背诵并理解《钱塘湖春行》的诗意和诗人的情感。

-掌握诗歌鉴赏的基本方法，能够分析诗歌的意象、情感和表达技巧。

-了解唐诗的历史背景和文化内涵，提高文学素养。

2.过程与方法：

-通过小组讨论和互动探究，培养学生的合作精神和沟通能力。

-学会运用诗歌鉴赏方法，独立分析其他唐诗作品，提升文学鉴赏能力。

-能够在现实生活中运用所学的诗歌知识，提高审美情趣。

3.情感态度与价值观：

-感受诗人对自然和生活的热爱，培养积极向上的人生态度。

-尊重和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

-学会欣赏和品味诗歌，提高生活质量，激发生活热情。

4.创新与实践：

-能够运用所学知识，创作简单的诗歌作品，展示个性和创造力。

-结合现代科技手段，如多媒体、网络等，进行文学创作和表演。

-将所学知识与实际生活相结合，参与社会实践活动，提升实践能力。板书设计1.重点知识点：

-《钱塘湖春行》的作者和背景

-诗中的主要意象和景象

-诗人的情感和表达技巧

2.关键词句：

-诗句中的关键词语和句子，如“湖光山色”、“芳草鲜美”等

-诗人的情感表达，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”

-诗歌的表达技巧，如拟人、比喻等

3.艺术性和趣味性：

-利用图形、颜色和字体变化，使板书更具视觉冲击力

-插入与诗歌相关的图片或卡通形象，增加趣味性

-设计互动环节，如让学生上台展示板书，增加学生的参与感反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源，如图片、视频等，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和沟通能力。

3.采用情景教学法，创设相关情景，让学生身临其境，更好地理解诗文内容和情感。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律有待加强，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.在教学组织方面，课堂讨论环节组织不够有序，学生参与度不高，需要改进。

3.在教学方法方面，过于依赖讲授法，缺乏实践环节，不利于学生能力的培养。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，采取有效措施，如分组管理、奖励机制等，提高学生的学习积极性。

2.优化课堂讨论环节，提前制定讨论话题和规则，引导学生积极参与，提高课堂氛围。

3.增加实践环节，如诗歌创作、朗诵比赛等，让学生在实践中学习，提高他们的实践能力。典型例题讲解1.题目：请简要分析《钱塘湖春行》这首诗中的意象和景象。

答案：《钱塘湖春行》中的主要意象有“湖光山色”、“芳草鲜美”等，主要景象有“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。这些意象和景象共同描绘了钱塘湖春天的美丽景色。

2.题目：《钱塘湖春行》这首诗中，诗人运用了哪些表达技巧？请简要分析。

答案：《钱塘湖春行》中，诗人运用了比喻、拟人、排比等表达技巧。如“湖光山色”、“芳草鲜美”运用了比喻，形象地描绘了景色；“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”运用了拟人，生动地描绘了湖面的美景；“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”运用了排比，展现了春天的生机勃勃。

3.题目：请简要分析《钱塘湖春行》这首诗中，诗人的情感。

答案：《钱塘湖春行》这首诗中，诗人通过对钱塘湖春天景色的描绘，表达了对自然和生活的热爱。诗中“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”展现了诗人对湖光山色的喜爱；“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”表达了诗人对春天的喜爱和向往。

4.题目：请简要分析《钱塘湖春行》这首诗的结构。

答案：《钱塘湖春行》这首诗的结构较为简单，可以分为三个部分。第一部分为开头，诗人描述了游览钱塘湖的地点和时间；第二部分为中间，诗人详细描绘了钱塘湖春天的景色；第三部分为结尾，诗人表达了对自然和生活的热爱。

5.题目：请简要分析《钱塘湖春行》这首诗的修辞手法。

答案：《钱塘湖春行》这首诗中，诗人运用了多种修辞手法，如拟人、比喻、排比等。如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”运用了拟人，生动地描绘了湖面的美景；“湖光山色”、“芳草鲜美”运用了比喻，形象地描绘了景色；“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”运用了排比，展现了春天的生机勃勃。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度、互动情况等，评估学生对《钱塘湖春行》的学习兴趣和理解程度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨