七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas第2课时教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas第2课时教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas第2课时教案（新版）》人教新目标版，主要围绕“为什么你喜欢熊猫”这一主题展开。通过本课时学习，学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及运用“like”、“because”等词汇表达自己的喜好和原因。同时，通过本课时的学习，学生能够提高听说读写的能力，进一步培养对英语学习的兴趣。核心素养目标本课时旨在培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用一般现在时态进行问答，表达自己的喜好和原因，提高语言运用能力。同时，通过讨论熊猫这一可爱动物，引导学生关注和尊重不同文化，增强文化意识。在思维品质方面，通过问题探究和小组讨论，培养学生的批判性和创新性思维。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提升自主学习能力和合作能力。学情分析考虑到学生已经完成了七年级英语下册Unit5的第一课时学习，他们对一般现在时态有了初步的了解和掌握。在语言能力方面，大部分学生能够听懂并运用“like”、“because”等词汇表达自己的喜好和原因。然而，部分学生在发音和语调上还需加强练习，以便更准确地表达自己的观点。

在文化意识方面，学生对不同文化具有一定的兴趣和好奇心，但部分学生对西方文化背景的了解相对有限。因此，在教学过程中，需要引导学生关注和尊重不同文化，提高他们的文化意识。

在思维品质方面，大部分学生具备一定的批判性和创新性思维，但部分学生在面对复杂问题时，容易产生依赖心理，缺乏独立思考的能力。因此，在教学过程中，需要设计富有挑战性的任务，激发学生的思维潜能。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，但部分学生课堂纪律意识不强，容易分散注意力。针对这一问题，教师应加强对学生的课堂管理，营造良好的学习氛围。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语下册Unit5的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的中英文对照图片、图表等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：本课时不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和互动。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢动物吗？你们最喜欢的动物是什么？”

展示一些关于熊猫的图片或视频片段，让学生初步感受熊猫的魅力或特点。

简短介绍Unit5话题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文内容分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文内容的特性和重要性。

过程：

分析课文中的对话和文章，引导学生理解其中的情节和人物关系。

详细解释课文中的重点词汇和短语，帮助学生更好地理解课文内容。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、原因以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、原因及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的基本概念、课文内容分析等。

强调一般现在时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit5话题的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）熊猫相关文化资料：介绍熊猫在中国的文化意义，包括古代文学、艺术作品中对熊猫的描绘，以及熊猫作为国宝的象征意义。

（2）熊猫保护与发展：介绍我国大熊猫保护的相关政策、措施及取得的成果，同时探讨熊猫保护与可持续发展之间的关系。

（3）熊猫研究领域拓展：介绍熊猫研究领域的前沿话题，如熊猫基因研究、行为学、生态适应等，以激发学生的科研兴趣。

（4）英文原版资料：推荐一些关于熊猫的英文原版书籍、文章，让学生阅读，提高英语阅读能力。

2.拓展建议

（1）组织学生参观动物园或熊猫基地，近距离观察熊猫，加深对熊猫的了解。

（2）开展以“熊猫”为主题的英语角活动，鼓励学生用英语交流关于熊猫的知识、观点和感受。

（3）鼓励学生进行熊猫保护的志愿者活动，培养学生的社会责任感和关爱动物的意识。

（4）开展熊猫主题的创意写作活动，让学生以熊猫的视角撰写故事或文章，锻炼学生的想象力及写作能力。

（5）利用课余时间，组织学生进行熊猫保护的科普宣传活动，提高公众对熊猫保护的关注度。

（6）鼓励学生参加与熊猫相关的在线课程或讲座，拓宽知识视野，提升自我学习能力。教学反思与改进我发现学生在进行英语表达时，还是存在一定的困难，尤其是在发音和语调方面。这说明我在语音教学方面还需要加强，可能在未来的教学中，我需要更多地关注学生的发音练习，比如让学生多听多模仿，也可以组织一些语音比赛，激发他们的学习兴趣。

此外，我在课堂上的提问和互动环节，可能还需要更加深入和启发式。有时候我发现学生的回答比较表面，没有深入到问题的本质。这可能是因为我没有引导学生进行深入思考。在未来的教学中，我可能需要更多地引导学生思考，鼓励他们提出自己的观点和看法。

最后，我发现学生在小组讨论环节，合作能力还有待提高。有些学生在小组中比较被动，没有积极地参与到讨论中。这可能是因为他们还没有完全适应小组合作的学习方式。在未来的教学中，我可能需要更多地引导学生进行小组合作，比如提前给他们一些小组讨论的技巧和策略，让他们能够在小组中有序地进行讨论和表达。板书设计①知识点结构清晰：板书应将本节课的主要知识点进行结构化处理，如将一般现在时态的构成元素（主语、动词、时态）以框架图的形式展示，让学生能够一目了然地理解知识点之间的关系。

②重点词汇和句型突出：用不同颜色或特殊字体标注本节课的重点词汇和句型，如“like”、“because”等关键词汇，以及用于提问和回答的一般现在时态的疑问句和陈述句型。

③艺术性和趣味性设计：结合熊猫主题，设计一些有趣的插图或图标，如熊猫形象、