Unit 1 Sports and Games Lets Spell（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit1SportsandGamesLet’sSpell（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册主备人备课成员教学内容《Unit1SportsandGamesLet’sSpell》-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册。本节课我们将学习与运动和游戏相关的英语单词拼写，包括以下内容：

1.单词：run,jump,swim,play,ball,game,win,team。

2.元音字母a在单词中的发音规则。

3.利用拼读规律，练习拼写上述单词，并能在实际语境中正确运用。

4.通过小组活动，运用所学单词进行简单的运动和游戏场景对话编写。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生语言知识、语言技能及情感态度三方面的能力。通过学习《Unit1SportsandGamesLet’sSpell》，使学生能够：

1.掌握运动和游戏相关单词的拼写及元音字母a的发音规则，提高语言知识水平。

2.运用所学单词进行简单对话编写，提升语言技能，增强沟通能力。

3.培养学生对英语学习的兴趣，激发积极参与运动和游戏的热情，形成积极向上的情感态度。

4.增强团队合作意识，培养合作精神，提高人际交往能力。重点难点及解决办法重点：

1.运动和游戏相关单词的正确拼写。

2.元音字母a在不同单词中的发音规律。

3.学生在实际语境中运用所学单词进行对话编写。

难点：

1.单词拼写中元音字母a的发音规则掌握。

2.学生在对话编写中正确运用单词，注意单词的词性和句子结构。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示和教师示范，让学生直观感受单词发音，引导学生观察、总结元音字母a的发音规律。

2.设计单词拼写游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习单词拼写，加强记忆。

3.创设运动和游戏场景，引导学生进行角色扮演，分组进行对话练习，提高实际运用能力。

4.教师在课堂上及时纠正学生拼写和对话中的错误，给予个性化指导，帮助学生突破难点。

5.课后布置相关作业，巩固所学知识，加强家校互动，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-互动白板

-单词卡片

2.软件资源：

-英语学习软件

-拼读游戏应用

-课堂管理系统

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线作业与评价平台

4.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-视频和音频教学材料

-电子版教材

5.教学手段：

-分组合作学习

-课堂竞赛

-角色扮演

-互动游戏

-个性化指导教学过程设计1.导入环节（5分钟）

利用多媒体设备播放运动和游戏的视频，让学生观看并思考视频中出现的运动和游戏项目。随后提出问题：“Whatsportsandgamesdoyoulike?”引导学生展开讨论，激发他们对本节课主题的兴趣。

目标：创设情境，激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）单词学习：教师展示单词卡片，引导学生学习运动和游戏相关单词，如run,jump,swim,play,ball,game,win,team等，并讲解元音字母a的发音规则。

（2）发音练习：教师示范单词发音，学生跟读，并运用拼读规律进行单词拼写练习。

（3）场景应用：教师创设运动和游戏场景，引导学生运用所学单词进行简单的对话编写。

目标：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂竞赛：将学生分成小组，进行单词拼写竞赛，提高学生对单词拼写的熟练度。

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用所学单词进行运动和游戏场景的对话编写，教师巡回指导。

（3）课堂提问：教师针对所学内容提问，检查学生对单词拼写和发音规则的掌握情况。

目标：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.创新教学（5分钟）

（1）单词接龙：学生以小组为单位，用单词接龙的形式进行单词复习，激发学生的创新思维。

（2）互动游戏：运用英语学习软件或拼读游戏应用，让学生在游戏中巩固单词拼写和发音规则。

目标：创新教学方式，提高学生的学习兴趣，培养学生的核心素养能力。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点和难点。随后布置作业，要求学生课后进行单词拼写和对话练习，巩固所学知识。

目标：加强家校互动，提高学生的学习效果。

6.课堂互动及双边教学（5分钟）

在整个教学过程中，教师注重与学生进行互动，关注学生的学习需求，及时解答学生的问题。同时，教师鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

目标：凸显教学重难点，提高解决问题的能力，拓展核心素养。

总计用时：45分钟学生学习效果1.掌握《Unit1SportsandGamesLet’sSpell》中的单词拼写，如run,jump,swim,play,ball,game,win,team等，并了解元音字母a在单词中的发音规则。

2.运用所学单词进行简单的运动和游戏场景对话编写，提高英语口语表达能力。

3.通过课堂竞赛、角色扮演等互动环节，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.在创新教学环节中，学生能够积极参与单词接龙和互动游戏，提高单词记忆和拼写能力。

5.学生对英语学习的兴趣得到激发，形成积极向上的情感态度，增强学习动力。

6.学生能够掌握以下知识点：

a.运动和游戏相关单词的正确拼写。

b.元音字母a在不同单词中的发音规律。

c.运用所学单词进行简单的场景对话编写。

d.课堂提问环节中，学生能够回答与运动和游戏相关的问题，巩固所学知识。

7.学生在课后作业中能够独立完成单词拼写和对话练习，提高自主学习能力。

8.学生在课堂互动中，能够积极参与讨论，表达自己的观点，提高人际交往能力。

9.通过本节课的学习，学生能够更好地理解运动和游戏的相关英语表达，为今后的英语学习打下坚实基础。

10.学生在解决问题的过程中，能够运用所学知识，提高核心素养能力。板书设计①重点知识点：

-单词：run,jump,swim,play,ball,game,win,team

-元音字母a的发音规则

②重点句型：

-Whatsportsandgamesdoyoulike?

-Iliketoplay[sport/game].

③板书布局：

-左侧：列出本节课学习的单词，用不同颜色标注元音字母a

-右侧：展示单词卡片，包含单词图片和音标，强化视觉记忆

-中间：书写重点句型，并预留空间用于课堂实时书写例句

④艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，使板书更加生动有趣

-在单词卡片周围添加运动和游戏相关的简笔画，增强视觉吸引力

-设计动态箭头，指向单词和句型的联系，帮助学生理解记忆

⑤条理清楚、重点突出：

-通过分块呈现，使知识点一目了然

-突出元音字母a的发音规则，便于学生识别和记忆

-通过板书上的互动，引导学生积极参与，加深对重点知识的印象

板书设计旨在帮助学生快速捕捉本节课的核心内容，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学反思与总结在本次《Unit1SportsandGamesLet’sSpell》的教学过程中，我采用了情境创设、互动讨论、游戏竞赛等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。从整个教学过程来看，我发现以下几点值得反思：

1.教学策略方面：通过创设运动和游戏场景，让学生在实际语境中学习单词，这一策略取得了较好的效果。但我也注意到，在课堂竞赛环节，部分学生表现出紧张情绪，这可能是因为竞争过于激烈。在今后的教学中，我将适当调整竞赛难度，关注学生的心理需求。

2.教学管理方面：在课堂互动过程中，我努力关注每位学生，尽量让每位学生都有发言的机会。然而，课堂时间有限，仍有部分学生未能充分展示自己。为了提高课堂效率，我计划在分组活动时，明确每位学生的任务，确保每位学生都能积极参与。

3.教学方法方面：运用多媒体教学资源和互动游戏，提高了学生的学习兴趣。但在讲解元音字母a的发音规则时，可能过于依赖多媒体，导致部分学生未能完全掌握。今后，我将结合实际案例，用更为直观的方式讲解发音规则。

教学总结：

1.学生在知识方面：通过本节课的学习，大部分学生掌握了运动和游戏相关单词的正确拼写，了解了元音字母a的发音规则，能够运用所学知识进行简单对话。

2.技能方面：学生在课堂互动、角色扮演等环节，提高了英语口语表达能力，课堂参与度较高。

3.情感态度方面：学生对英语学习的兴趣得到了激发，形成了积极向上的情感态度，课堂氛围活跃。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

1.在讲解发音规则时，结合具体单词，用生动的例子进行讲解，帮助学生更好地理解和记忆。

2.适当调整课堂竞赛环节，降低难度，关注学生的心理需求，让每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习。

3.加强课堂管理，明确每位学生的任务，确保每位学生都能积极参与课堂活动。

4.在课后作业中，增加发音练习，帮助学生巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对运动和游戏相关单词的学习表现出浓厚兴趣。在互动环节，学生们能够主动发言，用所学单词进行简单对话，表现出较好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中积极互动，共同完成了运动和游戏场景的对话编写。展示环节，学生们能够流畅地表达自己的观点，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过课堂提问和单词拼写竞赛，发现大部分学生能够掌握运动和游戏相关单词的正确拼写，对元音字母a的发音规则也有一定了解。

4.作业完成情况：课后作业显示，学生在家长的协助下，完成了单词拼写和对话练习，作业质量较高，体现了学生认真学习的态度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予积极评价，鼓励他们继续保持学习热情。在小组讨论中，我对各小组的成果给予肯定，同时对表现优异的学生进行表扬。针对部分学生在发音规则掌握方面存在的问题，我给予了个性化指导，并提出了以下建议：

a.在课堂上，多关注这部分学生的学习需求，给予更多关注和指导。

b.建议家长在课后辅导时，加强对孩子发音规则的训练，巩固所学知识。

c.鼓励学生多参加课外的英语活动，提高实际语言运用能力。课后作业2.Createadialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirfavoritesportsorgames.Useatleastfiveofthewordsfromthelesson.

3.Makealistoftensportsorgames,andwritethewordsinalphabeticalorder.

4.Writeasentenceforeachofthewordsfromthelesson,usingtheminasentencethatshowstheirmeaning.

5.Drawapictureofapersonplayingyourfavoritesportorgame,andlabelthepicturewiththewordsfromthelesson.

补充和说明举例题型：

1.Myfavoritesportisbasketball.Ilovetoplaybasketballwithmyfriends.Weplaybasketballeveryweekend.Wehavealotoffunplayingbasketball.Basketballisagreatwaytoexerciseandstayfit.

2.A:Hi,B!What'syourfavoritesport?

B:Myfavoritesportissoccer.Ilovetoplaysoccerwithmyfriends.

A:That'scool!Ilikesoccertoo.Doyouplaysocceroften?

B:Yes,Iplaysoccereveryweekend.It'salotoffun.

3.1.basketball

2.football

3.golf

4.hockey

5.soccer

6.swimming

7.tennis

8.volleyball

9.wrestling

10.yoga

4.1.Iliketorunintheparkeverymorning.

2.Shecanjumphigherthananyoneinherclass.

3.Heisagreatswimmerandca