2024秋四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag Part B 第3课时教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartB第3课时教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教PEP小学四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartB第3课时教案

2.教学年级和班级：四年级英语一班

3.授课时间：2024年秋季学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于学校书包的相关词汇和句子，提高他们的语言能力。同时，通过学习不同学科的书包内容，学生能够增强对文化差异的认识，提高他们的文化意识。在解决问题的过程中，学生能够发展他们的思维品质，如分析、判断和推理能力。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。学情分析四年级学生经过之前的学习，已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。他们对英语学习有了一定的认识和兴趣，但部分学生可能还存在一定的恐惧心理，不敢开口说英语。在学习过程中，学生需要教师的鼓励和引导，以提高他们的自信心。

针对本节课的内容，学生需要掌握关于学校书包的相关词汇和句子。通过对学生学情的分析，我发现大部分学生已经具备了学习本节课内容的基础知识，但部分学生的发音和语法运用仍需加强。因此，在授课过程中，我将重点关注学生的发音准确性，并通过例句和练习帮助学生掌握正确的语法运用。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。针对这一情况，我在教学中将采用多样化的教学手段和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用情境教学法、任务型教学法和交际法等教学方法。通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高他们的语言能力。同时，设计各种任务型活动，引导学生积极参与课堂互动，培养他们的合作意识和团队精神。

2.在教学过程中，我将组织学生进行角色扮演、小组讨论、游戏等活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。例如，让学生分组扮演不同学科的老师和学生，用英语讨论书包里的物品和学科特点，从而巩固所学词汇和句子。

3.为了增强课堂教学的趣味性和实用性，我将利用多媒体教学资源，如课件、图片、视频等。通过展示真实的学校书包图片和视频，让学生直观地了解不同学科的书包内容，增强他们的文化意识。同时，利用课件展示重点词汇和句子，帮助学生巩固所学知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张学校书包的图片，引导学生观察并思考：“你们的书包里有什么物品？它们有什么作用？”

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们要学习关于学校书包的英语知识，看看不同学科的书包里有什么秘密。”

2.讲授新课（15分钟）

a.展示课件，呈现不同学科的书包图片和物品清单。

b.引导学生用英语描述书包里的物品，如：“Thisisabook.It'sforreading.”

c.教授本节课的重点词汇和句子，如：“mathbook,sciencebook,Englishbook”等。

d.示例讲解动词短语的使用，如：“openthebook,putthebookinthebag”等。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组活动：学生分组，每组选择一个学科书包，用英语描述书包里的物品。

b.教师选取几个小组的描述，进行展示和点评。

c.个人任务：学生抽取一张学科书包的图片，用英语写一段描述，并念给同学听。

4.课堂提问（5分钟）

a.教师提问学生关于书包的问题，如：“What'sinyourschoolbag?”,“Whydoweneedtextbooks?”等。

b.学生回答问题，其他同学可以进行补充和讨论。

5.总结与拓展（5分钟）

a.教师引导学生总结本节课所学内容，如：“我们今天学习了关于学校书包的英语知识，知道了不同学科的书包里有什么物品。”

b.学生分享自己对本节课内容的理解和感悟。

c.教师提出拓展任务：让学生用英语写一篇关于自己学校书包的短文，并互相交换阅读。

6.课后作业（课后自主完成）

a.抄写本节课的重点词汇和句子。

b.用英语描述自己的学校书包，写一篇短文。知识点梳理本节课的主要内容是学习关于学校书包的英语知识，涉及以下几个方面的知识点：

1.词汇学习：本节课涉及的词汇有schoolbag,book,mathbook,sciencebook,Englishbook,pencilcase,pen,ruler等，这些词汇是学生日常生活中常见的物品，通过学习这些词汇，可以增强学生对学校生活的认知。

2.句子结构：本节课学习的句子结构主要是描述书包里的物品，如：“Thisisamathbook.It'sformathlessons.”通过学习这些句子，学生可以掌握描述物品的句型结构，并能够灵活运用。

3.动词短语：本节课学习的动词短语有openthebook,putthebookinthebag等，这些短语是描述书包使用过程中的动作，学生通过学习这些短语，可以提高对动词短语的运用能力。

4.学科特点：本节课通过展示不同学科的书包内容，让学生了解不同学科的特点，如数学、科学、英语等，增强学生的学科意识。

5.语法运用：本节课主要学习了形容词短语的运用，如：“Thisbookisforreading.”学生通过学习形容词短语，可以提高对语法知识的运用能力。

6.文化意识：本节课通过展示不同学科的书包内容，让学生了解不同学科的文化特点，增强学生的文化意识。教学反思与总结在教学反思方面，我认为自己在以下几个方面做得较好：

1.情境创设：通过展示学校书包的图片和物品清单，激发学生的学习兴趣，使他们能够快速进入学习状态。

2.任务型教学法：设计小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言能力。

3.交际法：通过提问和讨论等方式，引导学生用英语交流，培养他们的合作意识和团队精神。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处：

1.语法讲解：在教授语法知识点时，我没有给出足够的示例和练习，导致部分学生对形容词短语的运用不够熟练。

2.课堂管理：在小组讨论和角色扮演活动中，我没有很好地管理课堂秩序，导致部分学生注意力分散。

针对以上不足，我将在今后的教学中进行改进：

1.加强语法讲解：给出更多示例和练习，让学生在实践中掌握形容词短语的运用。

2.优化课堂管理：在小组讨论和角色扮演活动中，提前明确规则和要求，加强课堂秩序管理。

总体来说，本节课学生在知识、技能和情感态度等方面取得了一定的进步。大部分学生能够听、说、读、写关于学校书包的英语词汇和句子，对不同学科的特点有了更深入的了解。同时，学生在小组讨论和角色扮演活动中，积极参与，相互合作，表现出很高的学习兴趣和团队精神。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们创造更好的学习环境和体验。课堂1.课堂评价

在本节课的教学过程中，我采用了多种方式进行课堂评价，以了解学生的学习情况。首先，我通过提问的方式，检查学生对课堂内容的掌握程度。在讲授新课时，我穿插了一些问题，如“你们的书包里有什么物品？”、“这些物品有什么作用？”等，引导学生用英语回答。通过学生的回答，我可以了解他们对词汇和句子的理解情况。

其次，我观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现。在小组讨论环节，我注意观察学生们的参与程度和语言运用能力。在角色扮演活动中，我观察学生们的表演和对话，以了解他们对课堂内容的理解和运用情况。

最后，我在课后对学生的课堂表现进行了总结和评价。我对学生的课堂参与度、语言运用能力和团队合作意识进行了点评，鼓励他们继续努力。

2.作业评价

对于学生的课后作业，我进行了认真的批改和点评。作业主要包括抄写重点词汇和句子以及用英语描述自己的学校书包。我仔细检查了学生的作业，对他们的拼写、语法和表达进行了评价。

在评价过程中，我注意到了以下几点：

首先，大部分学生能够准确地抄写所学词汇和句子，对于重点词汇和句子的记忆比较扎实。

其次，学生在描述自己学校书包的作