六年级上册语文素材 - 第三单元教材梳理 人教部编版

人教部编六年级上册语文（3单元）教材梳理

考点考频

考点一：字音字词

易错字音、字形：

豁开huo凛冽Hn疙瘩da筹备

风靡michou雕刻diao

倾角

跺脚dud颓然tui沮丧ju俨然yanqing揭开jie

悻悻然

酣睡han磁场ci抵御yu斑点ban摄氏度she

xing

点缀

磕碰ke缭绕lido肃穆su气氛fen蟠龙pan

zhui

迥然攒动

内廷ting鳌头do矗立chu额榜fang

Jiongcuan

多音字：

哄：[hong］起哄[hong]哄堂大笑[hong]哄骗

豁：[hud］豁开[hud]豁然开朗

缝：[feng］裂缝[feng]缝补

薄：[bao.1薄饼[bo]稀薄[bo]薄荷

卡：[ka]卡片[qia]关卡

粘：[nian］粘胶[zhan］粘贴

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攒：[cuan]攒动[zdn]积攒

咋:[zha]咋呼[zd]咋样[ze]咋舌

散：[san]散开[sdn]零散

禁：[jin]情不自禁[jin]禁止

转：[zhuan］转动[zhuan]转身

奔：[ben]奔跑[ben]投奔

习题

1.读拼音，写词语。

在同学们的手工作品展示会上，形象逼真的gendiao()，居

然是用树geda()做成的；飘飘欲仙的chdng'e(),

居然是用废旧画报caijidn()而成的；古灵精怪的sunwu

kong()，居然是用从旧家电上拆卸下来的citi4(

构成的……

2.选择下面词语中加粗字的正确读音。(用"”表示出来)

嵌入[qidnqian]叉腿[chdcha]挨揍[diai]

俨然[ydnyan]叱咤[chdzha]攒着[cudnzan]

陨石[ydnsun]蟠龙[pdnfan]弄巧成拙[zhudzhud]

3.多音字注音并组词。

咋_____()_____()_____()

卡_____()_____()

攒_____()_____()

哄()()()

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考点二：成语

前功尽弃qiangong威风凛凛w©ifenglin叱咤风云chizhafeng

jinqilinyun

技高一筹jigaoyi弄巧成拙nongqiSo虎视眈眈hushidan

chouchengzhuodan

一无所获yiwusuo津津有味jinjinyou沧海一粟canghaiyi

hudweiSU

迥然不同jibngran井然有序jingran惟妙惟肖weimiaowei

butongyouxuxiao

成语释义：

前功尽弃：以前的功劳全部丢失，也指以前的努力全部白费。

威风凛凛：形容威武雄壮，很有气势，声势逼人。

叱咤风云：形容声势威武很大。

技高一筹：稍强一些，技术高人一等。

弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。

虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。

一无所获：什么东西都没有获得。

津津有味：形容趣味很浓或很有滋味。

沧海一粟：大海里的一粒谷子，形容非常渺小。

迥然不同：形容差别很大，很不相同。

井然有序：有条理，有秩序的样子。

惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。

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习题

1,下面词语没有错别字的一组是（)°

A.沧海一栗津津有味迥然不同

B.惟妙惟肖栩栩如生威风凛凛

C.虎视眈眈叱宅风云井然有序

2.把下列词语补充完整。

前（）尽（）（）高一（）弄（）（）拙

（）（）风云沧（）一（）威风（）（）

（）（）不同惟（）惟（)

成语故事：威风凛凛

1.来源：元代费唐臣的《贬黄州》：“见如今御台威风凛凛；怎敢向

翰林院文质彬彬。”

2.成语意思：形容威严可畏；气势逼人。威风：使人敬畏的气势或

气派；凛凛：可敬畏的样子。

3.近义词：英姿勃勃、气势汹汹、威仪非凡、八面威风、气势滂沱

反义词：文质彬彬、萎靡不振、丑态百出、出乖露丑

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课外拓展：

(1)词语归类

①ABB式词语：悻悻然沉甸甸

②ABAC式词语：呆头呆脑十全十美

③形容声势的词语：城风凛凛叱咤风云

④形容渺小的词语：沧海一粟九牛一毛微不足道

⑤形容条理清楚的词语：井然有序井井有条有条不紊层次分明

⑥形容兴趣浓厚的词语：津津有味津津乐道兴致勃勃有滋有味饶

有趣味

(2)近义词

风靡一盛行俨然一宛若独特一独到矗立一挺立雄伟一雄壮

迥然不同一截然不同井然有序一井井有条前功尽弃一功败垂成

别出心裁一匠心独运猜测一推测点缀一装点独特一独到

威风凛凛一英姿勃勃呆头呆脑一笨手笨脚叱咤风云一气吞山河

(3)反义词

沮丧一振奋前功尽弃一大功告成威风凛凛一萎靡不振迥然不同一如出

一辙玲珑一粗糙井然有序一杂乱无章猜测一推测干燥一潮湿

威武一懦弱呆头呆脑一心灵手巧一无所获一满载而归津津有味一

索然无味宏大一渺小

习题

2、给下面句中加横线的词语找近义词，写在括号里。

(1)王连长率领全连战士,冒着酷暑参加建造钱江二桥的劳动。

()

(2)诸葛亮借箭成功，周瑜感到自己的才能确实不如诸葛亮，因而

十分羞

愧。()

(3)这条铁路不满4年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给

了藐视

中国的帝国主义者一个有力的回击。()()

(4)他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索。()

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4、写出下列词语的反义词。

怀疑---（）果断---（）贫乏---（）

寂静---（）示弱---（）仰望---（）

考点三：句子

特别提醒：

常考题型有：

1.修改病句

2.缩句

3.陈述句与反问句的互换

4.“被”字句“把”字句互换

5.说明方法的判断

复习建议：

1.对于不熟悉或者不理解的句子类型，可通过问同学或者老师来弄明白。

2.熟悉说明文的说明方法。

习题

一、按要求改写句子。

1.偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩

膀上探过来。（写一个人入迷的样子）

2.在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。（缩

句）

3.为了揭开火星神秘的面纱，使科学家们决定利用宇宙飞船对火星作

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近距离的观测。（修改病句）

4.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（改

为反问句）

5.建立了赫赫伟绩，廛战犹酣的两个竹节人被他一把抓去了。（改为

“把”字句）

二、写出下列的说明方法。

1.广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫"前

朝”。广场北面乾清门以内叫“内迁”。

（）

2.这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。.....来到

这里，仿佛进入苏州园林。

（）

3.养心殿东间叫东暖阁，是皇帝休息和召见大臣的地方。

（）

4.弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石

桥。（）

考点四：课内基础知识梳理

第一单元日积月累

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春日

宋・朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

习题

1.“胜日寻芳,无边光

景。，万紫千红总是春。”这是

一首描写（季节）风光的诗，是代诗人写的。

2.《春日》这首诗中游览的地点是,赞美春光的

两句诗是“,这两句话的

意思是：___________________

3.故宫又称和,它的“三大殿”指的

是、、，“后三宫”

指的

是、、

—O《故宫博物院》说明的重点是O

考点五：现代文阅读

一、课内复习要点

第三单元

1.《竹节人》通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人

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却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达

儿童的喜悦与满足，同时通过对老师也自己偷偷斗竹节人的叙述，抒

发了对老师的亲近与理解，并且为“我们”的竹节人能够得到老师的

青睐而深感自豪，字里行间流露出简易的物质带来的心灵快乐。

（1）斗竹节人的乐趣主要表现在哪几种情形呢？

首先，是竹节人没头没脑地对打，不知疲倦，也永不倒下。（简单

的玩法折射出的是单的爱与纯洁无瑕的乐。）

其次，就是当一个“斗士”的线被卡住时一，“斗士”显出一副呆

头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。（用“斗士”与“傻样子”构成

反差，生动地写出僵住的竹节人直挺挺、一动不动的可笑模样，表现

当时玩游戏的快乐与胜利时的喜悦心情。）

再次，挖空心思给竹节人制作武器，创造名号，使竹节人显得更

加神气威武。

接着.还有同学别出心裁，想要技高一筹，发明了橡皮脑袋和纸

盗甲，却弄巧成拙，这样的竹节人中看不中用，反而不敌对手。

最后，同学们在大规模的、热烈的搏斗中人迷，忘记上课。（从侧

面烘托出竹节人游戏带给“我们”的快乐与满足。）

（2）为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？

老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。与后

文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内

心，活泼亲切的形象。竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的

有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同

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构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。

2.《宇宙生命之谜》本文按照“提出问题一一分析问题一一得出

结论”的逻辑顺序，运用举例子、作比较等多种说明方法，说明人类

至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的迹象，而人类将继续用

孜孜不倦的科学探索精神去解开宇宙生命之谜。文章字里行间体现出

科学小品文的严谨性、科学性、准确性。

(1)理清基本结构

古代神话引出话题一一理论推测一一探索火星一一未揭谜底，仍将探

索。

3.《故宫博物院》材料一：按照空间顺序，详略得当地介绍了

故宫的主要建筑及其布局、功用，从不同方面印证了故宫建筑群规模

宏大、建筑精美、布局统一的特点，高度赞扬了我国古代建筑艺术的

精美和劳动人民的智慧。

材料二：主要讲太和门因失火被毁，恰值光绪帝大婚，重新修建

已来不及，只好请来市面上扎彩棚的能工巧匠，按原建筑面貌复制

“假太和门”应付此事。

材料三：主要讲故宫是全国重点文物保护单位，1987年，被联合

国教科文组织列入世界文化遗产名录，以及自2011年7月2日起，

故宫博物院实行自南向北单向参观路线。

材料四：呈现的是故宫博物院平面示意图，开放区域和未开放区

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域让人一目了然。

(1)参观顺序

天安门一一端门一一午门一一汉白玉石桥一一太和门一一太

和殿一一中和殿一一保和殿一一乾清宫一一交泰殿一一坤宁宫一一

御花园一一顺贞门一一神武门一一景山

(2)层次结构

本文采用了哪一种说明顺序？

本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线

沿中轴线由南向北逐次介绍的。

本文在安排说明顺序时着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，

逐次介绍建筑物。作者沿着参观路线，以天安门为起点，穿端门，进

午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保

和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿

合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内

廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神

武门而离开故宫，这样写井然有序，条理分明。

二、课外阅读常见题型的解题方法:

题型问题形式解题方法

中心句直接找出文中的中在开头结尾或中间找，个别的在文段中

心句间。

概括文段的中心句紧扣表示序次的词语，如“首先”“其次”

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“还有”等词语，参照上下段落的中心

句的句式进行概括。

说明对象找出这篇说明文的事物说明文一般标题就是说明的对象；

说明对象事例说明文找准开头结尾的总结句。

时间顺序说明事物发展、演变，一般都有明确的

时间标志。例如介绍工作程序的文章

空间顺序从上到下，从里到外，总到分，外到内，

说明顺序前到后，左到右，整体到局部，一般都

有常用方位词。例如介绍建筑物或实体。

逻辑顺序说明事理，多说明事物之间的内在联系。

逻辑顺序的具体分类：主一次、原因一

结果、现象一本质、特征一局部、总一

分。

举例子具体真切地说明了说明对象的XX特

点。

列数字具体而准确地说明说明对象的义X特

点。使说明更有说服力。

作比较突出地说明了说明对象的XX特点（地

说明方法位、影响等）。

打比方生动形象地说明说明对象的义义特点，

增强了文章的趣味性。

分类别条理清楚地说明了说明对象的XX特

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点。

画图表直观形象地说明说明对象的X义特点。

引资料更具体、更充实地说明说明对象的XX特

征，增强说服力。

体会加点加点字词有何作XX一词的意思是……，在文中的意思

词的作用用？抓住说明文语是……，xx—词体现了说明文语言的

文准确这一特点答准确性。

题。

替换词语能否替换为另一个不可以。原词在句中的意思是……，换

词语？并说明理成XX词后就成了……意思，不符合实

由。际。XX词体现了说明文语言的准确性

删除词语文中XX词语能否不能删去。该词的意思是……若删去，

删去？就变成了什么样的意思了，不符合实际，

太绝对了。XX词体现了语言的准确性、

周密性、科学性。

分析说明文题目有⑴点明本文说明对象或说明内容。

什么妙处/作用/好⑵突出了说明对象的xx特征；

分析说明

处？⑶从修辞入手。一般用比喻或拟人的修

文题目

辞，作用是生动形象。

⑷吸引读者。

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结合文意，给本文(1)要点明说明对象；

拟题目加个标题(2)要点明说明对象的特征

(3)要生动形象，吸引读者阅读兴趣。

习题

一、阅读《竹节人》节选部分回答问题：

①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂

缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。

③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个

竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着,不知疲倦,也

永不会倒下。

④竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，

号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

⑤找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔

敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！

⑥破课桌，yan()然一个叱咤风云的古战场。

⑦黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠!

⑧咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！

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⑨只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双

手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也

没注意到我们在偷看。

⑩他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

（1）根据拼音写汉字，并解释成语（2分）：

①ydn（）然

②叱咤风云：_________________________________________________

（2）第①段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？（3

分）

（3）从第③段的划线词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”

“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？（2分）

（4）第④⑤段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处?

（2分）

（5）从句式和标点符号两方面分析第⑦⑧两段的表达效果。（2

分）

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（6）老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为?

（3分）

二、阅读课文片段，完成练习

赵州桥

赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6咪，中部略窄，宽

9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的

张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）

全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡,

便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的

设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候,

还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱，

桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状

的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面

的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，

和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美

观。唐朝的张篇说，远望这座桥就像“初月出去，长虹饮涧”。赵州

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桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智

慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文

里还刻着他的名字。

(1)用横线画出本段说明的中心句。

(2)文段引用张嘉贞和张篇的话，分别说明赵州桥哪些方面的特点？

(3)“这个创造性的设计”是

指__________________________________________

(4)本文段的结构方式是：_____________________________________

(5)本文段主要运用的说明方法是：

(6)“在当时可算是世界上最长的石拱”这句话中的“当时可算”

能否删去？为什么？

(7)请在原文用〃给文段分三层，并概括层意。

考点六：写作训练

第一单元写作指引：让生活更美好

第一步:审题

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这次习作要求我们围绕“让生活更美好”的话题，写出有关

的生活体验和感受。

第二步:选材

从自己身边最熟悉的，给自己感受最深的事情入手去选择材料。可以

选择课本上给我们提供的素材，即微笑、诚信、梦想、创意、运动、

集邮、旅行、种花等，也可以选择其他的事情，只要你认为它能让你

的生活更美好就可以。

第三步:构思

我们以“爱让生活更美好”为例进行构思，如：

开头:开篇点题,借用排比句指出爱让生活更美好。（略）

中间：列举具体事例说明爱让生活更美好的原因。（详）

结尾:总结全文，再次点题。（略）

第四步:表达

构思出提纲后,我们就要开始考虑如何让文章吸引人了，不妨从下

面几个方面着手：①采用“总一分一总”的方法构架习作主体;②选

择一两件让自己受益最大或印象最深刻的事例来③记得用上自己平

时积累的一些好词、佳句哟！

四：题目可以从《阅读让生活更美好》《微笑让生活更美好》《地铁

让生活更美好》《关爱让生活更美好》中选择，也可以自拟一个有趣

的题目。

范文：

阅读让生活更美好

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读史使人明智，读诗使人聪慧，读哲理使人深刻，读伦理使人有

修养，读逻辑使人善辩，阅读使我们的生活更美好。

阅读，可以让我们感受到文天祥的‘人生自古谁无死，留取丹心

照汗青’的坚贞

不屈、宁死报国的精神。可以让我们感受到陈毅市长的“九牛一

毫莫自夸，骄傲自满必翻车”的谦虚态度；阅读，使我们感受到李商

隐的“落红不是无情物，化作春泥更护花”的坚守与无私的奉献精神。

总之，阅读使我们的生活更美好。

记得有一次我考试失败了，我苦恼无助、失望伤心一连串“拿破

仑”的代名词都出现在我的脑海中，面对着同学对我的嘲讽、老师对

我的失望，我自己对自己的厌倦，我真想找个洞钻进去把自己封闭起

来，从那以后，我的话变的少了，我的身影出现的也少了，因为我知

道我并不能再这样一再失落下去，我必须要找到办法让我自己从那个

失败的深渊里走出来。在这时，我无意中听到一位同学说到保尔。柯

察金这个人，我就掉入了深深地思索中：保尔不也是经过无数次失败

与困难才成功的吗？我这点小小的失败算什么？我终于解脱了，要不

是我阅读过《钢铁是怎样练成的》，我怎么可能知道保尔的精神，不

是保尔的精神我怎么可能把问题认识得这么透彻呢？还有爱迪生之

所以成为“打开电气时代的领袖”，还不是因为他那一千多样的发明，

这一千多样的方面还不是因为他不怕失败，勇于尝试的结果，至今我

还记得爱迪生的一句名言：“天才是白分之九十九的血汗加百分之一

的灵感。”或许是因为我真的不够勤奋吧。

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自从那次以后凡是有时间都会去找很多关于历史，人生哲理，做

人道理，成功源于失败之类的书来看，它们不但使我的写作水平提高

了，而且还让我懂得了很多，让我在今后的每一次挑战中都能做到“自

信人生二百年”与“乘风破浪会有时”的自信与乐观。

阅读，让生活更美好，让我对生活充满了信心与力量。

习题

以“,让生活更美好”为题，写一篇文章。

要求：(1)把题目补充完整，请在题目横线上填写相应的词语，如

“读书”“宽容”“阅读”“微笑”……

(2)能运用适当的修辞手法，给语言增添色彩。

(3)记叙一件具体的事情，表达出真情实感。

(4)书写认真，卷面规范、整洁、大方。

【参考答案】

考n占八、、一•

1.根雕；疙瘩；嫦娥；裁剪；孙悟空；磁铁

2.qion；cha;di;ydn;zha;cuan;yun;pan;zhud

3.[zha]咋呼[zd]咋样[ze]咋舌

[kd]卡片[qid]关卡

[cuan]攒动[zdn]积攒

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[hong]起哄[hong]哄堂大笑[hong]哄骗

考点二：

1.B

2.功弃；技筹；弄拙；叱咤

海粟；凛凛；迥然；妙肖

3.带领惭愧完工蔑视阅读

4.相信犹豫充足喧哗逞强