关于写材料的课程设计

关于写材料的课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握教材中关于材料写作的基本概念、原则和方法。

2.学生能够识别并运用不同类型的材料写作结构，如叙述、说明、议论等。

3.学生能掌握材料写作中的关键信息提取、整理和表达技巧。

技能目标：

1.学生能够独立完成一篇结构清晰、内容充实、语言流畅的材料作文。

2.学生通过小组合作，能够对材料进行有效分析、讨论，并提出建设性的修改意见。

3.学生能够运用所学知识对现实生活中的材料进行评价和鉴赏。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对写作的兴趣和热情，增强写作自信心，形成积极的学习态度。

2.学生通过材料写作，学会尊重事实、客观公正地表达观点，培养负责任的价值观。

3.学生在写作过程中，学会倾听他人意见，培养团队协作精神，提高人际沟通能力。

课程性质：本课程旨在帮助学生掌握材料写作的基本知识和技能，提高写作水平，培养良好的写作习惯和态度。

学生特点：考虑到学生所在年级，已具备一定的写作基础，但需进一步提高写作技巧，培养独立思考和表达能力。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，提供有针对性的指导，确保学生在课程中学有所获，达到预期学习成果。通过对课程目标的分解，为后续教学设计和评估提供明确方向。

二、教学内容

1.教材章节：本课程将依托课本第三章“材料的收集与整理”及第四章“材料作文的写作技巧”进行教学。

-第三节：材料分类与特点

-第四节：材料收集的途径与方法

-第五节：材料整理与分析

-第六节：材料作文的构思与写作技巧

2.教学内容安排：

-材料分类与特点：介绍不同类型的材料，如新闻报道、人物传记、科普文章等，分析各自的特点及适用场景。

-材料收集的途径与方法：引导学生掌握从书籍、网络、访谈等多种渠道收集材料的方法，并进行实践操作。

-材料整理与分析：教授如何对收集到的材料进行筛选、归纳、提炼，提高材料的利用率。

-材料作文的构思与写作技巧：通过案例分析和实战演练，教授如何运用所学知识进行材料作文的构思、组织结构、表达观点等。

3.教学进度：共分为四个课时，每个课时对应以下内容：

-第一课时：材料分类与特点

-第二课时：材料收集的途径与方法

-第三课时：材料整理与分析

-第四课时：材料作文的构思与写作技巧及实践

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以充分激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的案例，系统地传授材料写作的基本知识、技巧和方法。此方法主要用于课程的理论知识传授，如材料分类与特点、材料整理与分析等。

2.讨论法：针对材料作文的写作技巧，组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中深入思考，提出问题，解决问题。此方法有助于培养学生的批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：挑选典型的材料作文案例，引导学生从不同角度进行分析，总结成功作品的写作技巧和经验。通过案例分析法，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高写作水平。

4.实验法：在材料收集与整理环节，鼓励学生进行实践操作，如通过网络、书籍等途径查找资料，并进行整理、归纳。实验法有助于学生加深对知识点的理解，培养实际操作能力。

5.互动式教学：在教学过程中，教师设置问题，引导学生积极参与，鼓励学生提问，形成良好的课堂氛围。互动式教学有助于提高学生的课堂参与度和思考能力。

6.小组合作：将学生分成若干小组，针对特定主题或任务进行合作学习。小组成员在共同完成任务的过程中，相互交流、分享经验，提高团队协作能力。

7.写作实践：安排一定课时的写作实践，让学生在教师的指导下，运用所学知识独立完成一篇材料作文。通过实践，巩固所学知识，提高写作技巧。

8.评价与反馈：教师对学生的写作作品进行评价，指出优点与不足，给予针对性的建议。同时，鼓励学生相互评价，学会欣赏他人优点，改进自身不足。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式，全面考察学生的学习成果：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂参与度、小组讨论、互动问答等方面的表现。此部分评估旨在鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习态度和合作精神。

2.作业：占总评成绩的30%。作业形式包括课后练习、材料整理、小作文等。通过作业评估，了解学生对课程知识点的掌握程度，以及写作技巧的运用能力。

3.考试：占总评成绩的40%。考试分为期中和期末两次，以闭卷形式进行。考试内容涵盖课程所学知识，重点考察学生对材料写作技巧的掌握和实际应用能力。

4.写作作品：在课程过程中，学生需提交至少两篇材料作文，作为附加评估项目。教师将对作品进行详细评价，给予分数和反馈，以帮助学生了解自己的写作水平，提高写作技巧。

5.同伴评价：学生在小组合作过程中，相互评价对方的表现。同伴评价占平时成绩的20%，旨在培养学生客观公正的评价能力和团队协作精神。

6.自我评价：课程结束后，学生进行自我反思，总结自己在课程学习中的收获和不足。自我评价不计入总评成绩，但有助于学生认识自身的学习状况，为后续学习制定合理计划。

7.教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业、考试和写作作品等方面，给予综合评价。教师评价应注重鼓励性，旨在激发学生的学习兴趣和自信心。

8.评估反馈：教师应及时向学生反馈评估结果，指出优点和不足，为学生提供改进方向。学生应根据反馈调整学习方法，提高学习效果。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时充分考虑学生的实际情况和需求，本章节内容的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：材料分类与特点

-第二周：材料收集的途径与方法

-第三周：材料整理与分析

-第四周：材料作文的构思与写作技巧

-第五周：写作实践与评价反馈

-第六周：课程总结与复习

2.教学时间：

-每周安排2个课时，共计12个课时。

-每课时45分钟，课间休息10分钟，确保学生保持良好的学习状态。

3.教学地点：

-理论课：在学校多媒体教室进行，以便于教师展示PPT、案例等教学资源。

-实践课：在教室或计算机房进行，方便学生查找资料、写作实践等。

4.课外辅导：

-安排每周一次课外辅导时间，为学生提供答疑解惑、写作指导等服务。

-鼓励学生利用课外时间进行阅读、写作练习，提高自身能力。

5.作业与练习：

-每周布置适量作业，包括课后练习、材料整理和小作文等，确保学生巩固所学知识。

-鼓励学生利用课余时间进行讨论、互评，提高写作水平。

6.考试安