教师编制考试教育综合《教师与学生》专项真题及答案解析

最新教师编制考试教育综合《教师与学生》专项真题及答案解析

一、单项选择题

1.教师职业发展的历程，就是教师职业专业化的过程，下列关于教师

职业专业化说法不正确的是（）

A.独立的教师职业伴随着私学的出现而出现

B.私学有专门负责教学的老师，已具备专门化水平，形成了从教的专

业技能

C.世界上第一所师资训练学校，是1681年法国基督教创办的学校

D.我国最早的师范教育是1897年，盛宣怀在上海创办的“南洋公学”

2.教师职业化的最大特点在于职业角色的（）

A.系统化

B.多样化

C.复杂化

D.专门化

3.教学过程中，你发现学生趴在桌子上，于是走到他面前，伸手摸摸

他的额头，看是否感冒发烧了，这时你扮演的角色是（）

A.研究者

B.管理者

C.传道、授业者

D.家长代理人

4.教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移

默化的作用。这体现了教师的（）

A.示范者角色

B.授业解惑者角色

C.传道者角色

D.研究者角色

5.王铭是一名有着多年工作经验的教师，在总结自己教学工作时，王

铭指出：“我虽然教了很多年书，但是每次有新生来，我感觉我又要

重新学习，因为这些学生都是不一样的，我需要根据这些学生的特征

采用不同的教育方法和手段。”王老师的话体现了教师劳动的（）

特征。

A.创造性

C.无限性

B.示范性

D.永恒性

6.教师不仅要传授科学文化知识、训练学生的技能，发展学生的智力、

培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。这

表明教师的劳动具有（）

A.复杂性

B.长期性

C.创造性

D.广延性

7.作文课上，老师让学生写一件有趣的事，学生都不说话，老师突然

看到外面飘起了大雪，于是带学生来到教室外面观察雪花、触摸雪花、

感受雪花：堆雪人、打雪仗学生们写出一篇篇佳作。这主要

体现了教师劳动的（）

A.复杂性

B.示范性

C.创造性

D.专业性

8.所谓在教学时要用“一把钥匙开一把锁”是指教师要有什么劳动特

点（）

A.针对性

B.逻辑性

C.知识性

D.创造性

9.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

10.人们常说“教学有法，教无定法”，体现了教学的（）

A.示范性

B.连续性

C.长期性

D.创造性

11.假设你是一个刚参加工作的女教师，第一次上课就有男生问：“你

有几个男朋友？”下列做法最合适的是（）

A.假装没听见，不予回答

B.“我只有一个男朋友，他是我大学同学”

C.“你们都是我的男性朋友”

D.“作为学生，不该问老师这类问题”

12.“十年树木，百年树人”，说明教师劳动具有（）

A.复杂性

B.创造性

C.长期性

D.示范性

13.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）

A.复杂性和创造性

B.连续性和广延性

C.长期性和间接性

D.主体性和示范性

14.处于教师职前学习阶段和实习时期的你，在教师专业发展中属于

（）

A.“非关注”阶段

B.“虚拟关注”阶段

C.“生存关注”阶段

D.“任务关注”阶段

15.李老师从教多年，能够不再受外部评价的牵制，自觉依照教师发

展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划以谋求最大

程度的发展。则李老师处于下列发展阶段中的（）

A.“虚拟关注”阶段

B.“任务关注”阶段

C.“生存关注”阶段

D.“自我更新关注”阶段

16.教师的教育专业素养不仅要求教师具有先进的教育理念，良好的

教育能力，而且要有一定的（）

A.交往能力

B.学习能力

C研究能力

D.管理能力

17.教师胜任学科教学工作的基础性要求是教师必须具有（）

A.教育专业素养

B.品德专业素养

C.职业道德素养

D.学科知识素养

18.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现

了教师的（）素养。

A.崇高的职业道德

B.文化科学知识

C.过硬的教学基本功

D.教育理论知识

19.教师教学反思的最主要研究的视角是（）

A.以回顾学生的视角进行反思

B.通过约请同事、专家观察自己的教学

C.通过阅读理论文献来反思自己的教学

D.以教师的视角对自己的教学进行反思

20.“己欲立而立人，已欲达而达人”告诉教师对待同事和学生要做

到（）

A.相互尊重与体谅

B.相互竞争与合作

C.相互交流与沟通

D.相互团结与友爱

21.教育过程中要想做到真正的因材施教、对症下药，教师必须具备

（）

A.了解学生的能力

B.处理教材的能力

C.言语表达能力

D.教学监控能力

22.李老师每上完一节课都会进行总结思考，写好教学日记；一个单

元讲完后会对自己的教学活动进行梳理，发现问题及时纠正。这表明

李老师（）

A.善于自我反省

B.缺乏探索精神

C.善于自我暗示

D.缺乏创新意识

23.在中小学中，学生会自然的亲近教师，喜欢模仿教师的言行，将

教师的话信奉为“真理”。这说明学生具有（）

A.可塑性

B.依赖性

C.向师性

D.模仿性

24.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的

最高表现形式为（）

A.自觉性

B.主动性

C.创造性

D独立性

25.有调查显示，小学生喜欢的教师所教的学科，一般是学生兴趣所

在的学科，而且连这位老师的一举一动都对他有吸引力，甚至连这位

老师的说话的腔调、走路的姿势都会不自觉地去模仿，由此可见（）

A.成才的关键在于能否与老师搞好关系

B.良好的师生关系有利于提高学习质量和促进身心健康成长

C.师生关系是学校生活中非常重要的人际关系

D.只有无条件地服从老师才能得到老师的青睐

26.教师与学生之间在心理上协调一致，师生关系密切，情感融洽，

这体现的师生关系特点是（）

A.心理相容

B.民主平等

C.教学相长

D.尊师爱生

27.曹老师在学习方面严格要求学生，充分调动学生的学习主动性，

引导学生自主学习。在平时的生活中他也十分关心学生，常常与学生

一起开展课外活动。曹老师与学生之间的师生关系最有可能属于

（）

A.专制型师生关系

B.放任型师生关系

C.民主型师生关系

D.一般型师生关系

28.王老师非常严肃，责任心强，自从当了班主任之后，对学生严格

要求，不让学生做除了学习以外的其他事情，有的时候，专断粗暴，

导致个别学生对此反感，甚至对抗，师生关系十分紧张，这属于（）

的师生关系。

A.放任型

B.民主型

C.专制型

D.综合型

29.认为表扬可能宠坏儿童，所以很少给予表扬属于哪一类型的师生

关系模式（）

A.专制型

B.民主型

C.管理型

D.放任型

30.教育教学过程是教师直接用自身的知识、智慧、品德影响学生的

过程。这反映了教师劳动的（）

A.个体化

B.间接化

C.广延性

D.主体性

二、多项选择题

1.教师在教学中应该具有（）

A.教学反思能力

B.教学组织能力

C.教学监控能力

2.教师的教育专业情包括（）

A.专业理想

B.专业情操

C.专业自我

D.专业能力

3.教师的专业性包括学科专业素养、教育专业素养、良好的职业道德

素质以及人格特征，其中从事教师工作所具有的人格特征主要包括

（）

A.热爱生活，爱好广泛

B.情绪上的安全感

C.具有现实性知觉

D.有自知之明

4.《中学教师专业标准（试行）》的基本理念是学生为本以及（）

A.师德为先

B.尊重规律

C.能力为重

D.终身学习

5.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修一般（）

A.以业余为主

B.以自学为主

C.以长期为主

D.以短期为主

E.国外学习

6.下列关于学生的表现，描述正确的是（）

A.学生具有独特性

B.学生具有可塑性

C.学生是以学习为主要任务的人

D.学生对教育施加的影响是无条件接受的

7.教育在培养学生的主体性方面的方法措施有（）

A.教育目标反映社会发展

B.重视学生主体参与课堂，获得体验

C.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养

D.尊重学生个性差异，进行针对性教学

8.影响师生关系的主要因素有（）

A.教师素养

B.学生认识

C.学校风气

D.课堂组织环境

E.学校人际关系

9.良好师生关系的构建是师生关系建立、调整和优化的过程。对教师

来说，要建立民主、和谐、亲密、充满活力的师生关系，可以采取的

方式包括（）

A.了解和研究学生

B,树立正确的学生观

C.主动与学生沟通

D.公平对待学生

10.理想的师生关系的基本特征是（）

A.尊师爱生，相互配合

B.民主平等，和谐亲密

C.共享共创，教学相长

D.将心比心，促进学习，

11.良好师生关系的作用包括（）

A.良好师生关系是教育教学活动顺利进行的保障

B.良好师生关系是构建和谐校园的基础

C.良好师生关系是实现教学相长的催化剂

D.良好的师生关系能够满足学生的多种需要

12.教师和学生在教育教学中会结成一种互助关系，主要由（）构

成

A.教学上的授受关系

B.人格上的平等关系

C.生活中的尊重关系

D.社会道德上的相互促进关系

13.不列属于对”学生主观能动性”描述正确的是（）

A.学生具有自觉性

B.学生具有独立性

C.学生具有创造性

D.学生具有可塑性

14.师生关系表现为（）

A.非正式关系

B.人际关系

C.组织关系

D.心理关系

三、判断题

1.教师职业是指以教书育人为职责的创造性职业。（）

2.教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而

严格的规定。（）

3.“道之所存，师之所存也”体现了教师传道、授业、解惑者的角色。

（）

4.由于教师所面对的劳动对象是人而不是物，因此，教师的劳动具有

复杂性的特点。（）

5.在教育过程中教师对突发事件做出迅速恰当的处理，被称为“教育

机智”，这反映了教师劳动的创造性特点。（）

6.教育机智是教师劳动创造性的唯一表现。（）

7.教育机智是教师灵感的突现。（）

8.教师个体的专业发展指的是一个专业新手教师逐步发展成一个专

家型教师或教育家型教师的过程。（）

9.教师专业发展的实践一反思取向强调教学文化、教师文化以及教师

所处教研组、年级组对教师专业发展的作用。（）

10.教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化

的作用，是因为学生具有依赖性。（）

11.在师生关系方面，“教师中心论”强调教师在教育过程中的权威地

位，强调教师对学生学习活动的控制和学生对教师的服从。（）

12.就我国教育的现状来看，推进师生关系民主化的当务之急是如何

提高和保持学生在教育活动过程中的主体地位和合法权益。（）

13.教师素质是影响师生关系的核心因素。（）

14.教育教学中师生矛盾是客观存在的，师生发生矛盾亦是难免的，

因此师生之间很难建立良好的师生关系。（）

15.虽然师生关系具有不同性质和类型，但是其调节方式都是相同的。

（）

16.教师在教学活动中所表现出来的最突出的角色是管理者角色。（）

17.师生关系中，学生是主动的，教师往往是被动的。（）

18.从形式上看，教师的劳动是建立在集体协作基础上的个体脑力劳

动。（）

19.教师在和幼儿交流的时候，都会蹲下来看着她的脸和颜悦色地说

话，这是师生交往中公平原则的体现。（）

四、案例分析题（不定项选择）

案例

教师在和学生打交道中，几乎没有什么信心，或认为学生爱怎么

样就怎么样。很难做出决定，没有明确的目标。既不鼓励学生，也不

反对学生，既不参加学生的活动，也不提供帮助或方法。学生道德差，

学习也差，有许多“推卸责任”“寻找替罪羊”“容易激怒”的行为。

1.没有合作，谁也不知道应该做些什么。这种教师管理类型属于（）

A.强硬专断型

B.仁慈专断型

C.放任自流型

D.民主管理型

案例

新学期何老师接任新班级，发现学生小红上课无精打采，而且总

是不能按时完成作业，她向以前的任课老师了解情况，得知小红之前

成绩优异，最近成绩才下滑的。何老师通过多次主动与小红沟通，得

知近期小红的妈妈因病去世，爸爸也外出打工还债。何老师了解小红

的情况后，在生活上特别关心小红，课堂上对小红的每点进步都给予

鼓励，还经常利用课余时间帮助小红补习功课。在何老师的努力下，

小红的成绩很快得到提高，最后以优异的成绩毕业。离开学校的前一

天，小红给何老师写了一封信，信里称何老师为“最好的老师

2.这个案例中，（）是何老师构建良好师生关系的关键。

①了解和研究学生

②开发外部教育资源

③热爱、尊重学生

④擅长与学生沟通

A.①②④

B.①②③

C.②③④

D.①③④

模拟测试（含答案解析）

一、单项选择题

1.教师的根本任务是（）

A.关心学生的学习

B.教学

C.教书育人

D.管理学生

2.“师道尊严”的师生关系在管理上经常表现为（）

A.以课堂为中心

B.以教师为中心

C.以书本为中心

D,以学生为中心

3.明确提出“教师工作应被视为一种专业”的法律、法规或文件是

（）

A.《中华人民共和国教师法》

B.《关于教师地位的建议》

C.《国际标准职业分类》

D.《中华人民共和国教育法》

4.教师是人的潜能的开发者，对个体发展起（）

A.纽带作用

B.促进作用

C.关键作用

D.决定作用

5.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说

（）

A.是同时的

B.师范学校出现得早

C.教师成为一种独立的社会职业的时间早

D.说不清楚

6.关于教师劳动的社会价值和个人价值的关系，说法正确的一项是

（）

A.教师的个人价值的大小主要取决于他对社会的贡献

B.教师的社会价值主要取决于他的个人价值

C.教师劳动的个人价值与社会价值是对立矛盾的

D.教师只有以自身的毁灭才能给他人带来光明

7.世界上最早的师范教育机构诞生于（）

A.英国

B.法国

D.日本

C.美国

8.教师作为一门职业最早出现于（）

A.奴隶社会

B.封建社会

C.文艺复兴时期

D.近代社会

9.教师作为专业人员的特定要求不包括（）

A.以谋生为主要目的

B.必须专门从事教育教学工作

C.需要具备相应的专业知识

D.要达到符合规定的学历

10.下列不属于常见的教师职业角色冲突的是（）

A.“令人羡慕”的职业与教师地位低下的状况冲突

B.教育者与研究者的角色冲突

C.社会“楷模”与“圣贤人”的角色冲突

D.教师角色与家庭角色的冲突

11.教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，推动以学习能

力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展。这属于教师角色中的

（）

A.研究者

B.设计者

C.促进者

D.终身学习者

12.教师职业能力的最基本的特征是（）

A.实践性

B.稳定性

C.发展性

D.差异性

13.在学生心目中，教师往往是全知全能的，他们经常向教师提出“是

什么”“为什么”等问题，上至天文，下至地理，从远古到未来，无

一不想从教师那里得到答案。这说明教师必须具备（）

A.高尚的师德

B.专门的教育素养

C.深厚的文化素养

D.健康的心理素质

14.在学校的师生关系中，最基本的关系是（）

A.以年轻一代成长为目标的社会关系

B.以直接促进学生发展为目标的教育关系

C.以维持和发展教育关系为目标的心理关系

D.以传承文化为目标的授受关系

15.学生所取得的成功和进步，很难说只是某一位教师的作用，每位

教师都起了作用。这体现了教师劳动的（）

A.集体性

B.社会性

C.长期性

D.全民性

16.现在，体育运动员在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动

员的启蒙教练。这说明了教师的劳动具有（）

A.未来性

B.广延性

C.滞后性

D.连续性

17.“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有效益的模

范，是学生最活生生的榜样”。说明教师的劳动具有（）

A.复杂性

B.示范性

C.创造性

D.长期性

18.教师的劳动成果是学生的品德、知识和能力，而非显性的物质财

富。这说明教师的劳动具有（）特点。

A.创造性

B.长期性

C.间接性

D.示范性

19.教师借助“微课”“翻转课堂”等新技术、新方法进行教学，体现

了教师劳动的（）特点。

A.复杂性

B.长期性

C.创造性

D.示范性

20.“学校无小事事事皆育人，教师无小节节节皆师表”说明教师的

劳动具有（）

A.复杂性

B.创造性

C.示范性

D.长期性

21.某学校举行讲课比赛，青年教师小张认真研究教材，依据新的教

育思想与教学方法设计教学课件，为参加比赛做好准备。在讲课时，

评委提问小张对教学知识点前沿研究趋势的认识。依据平时的积累，

小张迅速做出恰当、合理的回答，赢得了评委的赘赏。这主要反映了

教师工作的（）

A.示范性与榜样性

B.复杂性与创造性

C.全面性与细致性

D.主体性与长期性

22.“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮这句话说明了

教师劳动特点的（）

A.广延性

B.示范性

C.长期性

D.创造性

23.陶行知说：“教师必须具有健康的体魄、农人的身手、科学的头脑、

艺术的兴味、改革社会的精神。”这体现了教师职业劳动的（）

A.创造性

B.综合性

C.长期性

D.示范性

24.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教

师应该具备（）

A.忠于职守

B.良好的道德修养

C.团结协作精神

D.人际交往能力

25.对于教师这一职业来说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

这就要求教师应该具有（）能力。

A.教学

B.表达

C.研究

D.管理

26.“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也”（《韩诗外传》）。这句

话告诉我们，教师（）

A.不仅要提高道德认识，而且要加强道德实践

B.不仅要有从教的学识能力，还要以身作则

C.不仅要有丰富的学识，还要注意能力的提升

D.不仅要有专业知识，还要有宽大的人文情怀

27.教师热爱教育事业的集中体现是（）

A.热爱学生

B.为人师表

C.团结协作

D.无私奉献

28.一位数学教师不能正确解释圆周率的含义，说明他缺乏（）

A.本体性知识

B.条件性知识

C.背景性知识

D.实践性知识

29.下列属于教师的本体性知识的是（）

A.特定学科及相关知识

B.教育学科知识和技能

C.课堂情境知识

D.教师个人的教学技巧

30.“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋

这句话是指教师应该具备（）

A.广博的专业知识

B.崇高的专业理想

C.精湛的专业技能

D.勤勉的专业态度

31.为了有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识和有效地

解决教育教学中出现的问题，教师需要有（）

A.高度的政治觉悟

B.广博的科学文化知识

C.教育理论知识和技能

D.良好的人际关系

32.教师所具有的教育科学方面的知识是指（）

A.本体性知识

B.条件性知识

C.实践性知识

D.价值性知识

33.教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情境知识及与之相

关的知识是指（）

A.本体性知识

B.条件性知识

C.实践性知识

D.价值性知识

34.具有一定的自我反思能力属于教师的（）

A.学科专业素养

B.职业素养

C.能力素养

D.人格素养

35.“茶壶煮饺子，有货倒不出”形象地说明一名合格教师需具备特

定的（）

A.师德素养

B.业务素质

C.心理素质

D.健康人格

36.“新任教师在现实的冲击下，会产生强烈的自我专业发展忧患意

识，专业发展集中在专业态度和动机方面以上描述的情况属于教

师专业发展的（）阶段。

A.“任务关注”

B.“虚拟关注”

C.“生存关注”

D.“自我更新关注”

37.教师专业发展的一个关键期是（）

A.“虚拟关注”阶段

B.“生存关注”阶段

C.“任务关注”阶段

D.“自我更新关注”阶段

38.王某从事教师工作20余年，热爱自己的教师职业，对学生富于热

情，且善于了解学生的差异并充分发挥每个人的特长和优势，通过认

真钻研教学技术，具备了独特的教育思想和理念，形成了成熟又独特

的教学风格。这个事例属于（）

A.教师专业理想的建立

B.教师专业知识的拓展

C.教师专业能力的发展

D.教师专业自我的形成

39.在下列诸项中，不属于教师职业特点的一项是（）

A.艺术性

B.创造性

C.示范性

D.速效性

40.学校派工作两年多的王老师参加了一次“国培计划”，回校后他说:

“参加这样的集中学习，收获较大，解决了我的许多困惑。”这里有

效促进王老师专业发展的途径是（）

A.职业培养

B.岗前培训

C.在职培训

D.资格培训

41.教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径是（）

A师范教育

B,入职培训

C.自我教育

D,在职培训

42.教师专业发展和自我成长的核心途径是（）

A.脱产进修

B.自我反思

C.在职培养

D.专家引领

43.以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是（）

A.接受进修培训

B.日常教学反思

C.个人阅读和反思性写作

D.同伴交流与合作

44.当代教师职业发展的趋势是（）

A.现代化

B.科学化

C.国际化

D.专业化

45.有利于学生发展的师生关系是（）

A.单通道授受关系

B.朋友式友好帮助的关系

C.以儿童为中心的关系

D.放任自流的关系

46.在教学活动中，学生是生活在一定社会关系中具有特定的（）

属性的人。

A.社会

B.自然

C.实践

D.现实

47.师生关系中，最高层次的一种关系是（）

A.教育关系

B.心理关系

C.伦理关系

D.社会关系

48.“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑”。这个说法忽

视了学生的（）

A.可塑性

B.发展性

C.能动性

D.向师性

49.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是（）

A.赫尔巴特

B.裴斯泰洛齐

C.杜威

D.夸美纽斯

50.现代师生伦理关系的核心要求是（）

A.民主平等

B.道德平等

C.提高教师修养

D.加强师德建设

51.最有利于学生发展的师生关系类型是（）

A.管理型

B.放任型

C.民主型

D.专制型

52.下列关于教学相长这一师生关系的表述，错误的是（）

A.教师的教可以促进学生的学

B.教师可以向学生学习

C.师生在人格上是平等的

D.学生可以超越教师

53.下列关于师生关系的说法中，错误的是（）

A.师生在教学内容上结成授受关系

B.教师指导、引导学生的目的是促进学生的自主发展

C.师生在人格上是平等的关系

D.师生在社会道德上是输出一吸收的关系

54.俗语说：“师生如父子。”这句话的真正内涵是（）

A.师生关系就是父子关系

B.师生关系基本等同于父子关系

C.教师对学生既有像父母对子女一样的关爱，又有像父母对子女一样

的偏爱

D.教师对学生有像父母对子女一样的关爱，却没有像父母对子女一样

的偏爱

55.一位校长在新学期开始时，倡导每个教师都为自己帮扶的贫困学

生购买文具，教师们纷纷响应。对这件事的评价不正确的是（）

A.教师的做法拉近了师生的距离

B.体现了师生之间在特定环境下的相互依存关系

C.师生之间的互动过程本身就有教育意义

D.教育者与受教育者情感融洽是有效教育的前提

二、多项选择题

1.下列各项对教师及教师职业认识正确的是（）

A.教师是专业人员

B.教师职业是一种专门的职业

C.教师职业是以教书育人为目的的职业

D.教师职业是以提高学生学习成绩为目的职业

2.下列关于教师职业的认识中，正确的是（）

A.教师是一种要求从业者具有较高专业知识、技能和修养的专业

B.教师是一个正在形成中的专业

C.教师职业的专业化是一个持久的探索过程

D.教师不是一个专业

E.教师是一个非专业化的职业

3.教师的地位和作用是通过教师在教育教学中充当的角色行为来表

征和实现的，教师在学校中应该承担的角色有（）

A.文化知识的传授者

B.学生心灵的培育者

C.教学活动的设计者

D.芸芸众生的拯救者

4.教师的职业形象包括（）

A.道德形象

B.文化形象

C.社会形象

D.人格形象

5.教师劳动的复杂性主要是由（）决定的。

A.劳动对象的差异性

B.教育目的的全面性

C.教育任务的多样性

D.教学手段的创造性

6.苏霍姆林斯基认为：没有一条教育规律、没有一条真理是可以对一

切儿童绝对适用的。培养人首先要了解他的心灵，看到并感觉到他的

个人世界。这反映了教师劳动的（）特点。

A.示范性

B.系统性

C.复杂性

D.创造性

E.长期性

7.教师的学科专业素养包括（）等。

A.精通所教学科的基础性知识和技能

B.热爱教育工作

C.了解与该学科相关的知识

D.了解该学科领域的思维方式和方法论

8.一名优秀教师所应具备的心理素质包括（）

A.高尚的师德

B.较高的教育机智

C.愉悦的情感

D.良好的人际关系

E.健康的人格

9.作为一个合格的教师，需要掌握的教育理论基本包括（）

A.教育学

B.心理学

C.学科教学法

D.教育法

E.思想政治

10.教师职业素质的基本结构包括（）

A.教师的道德素质

B.教师的知识素质

C.教师的能力素质

D.教师的专业素质

11.一名知名幼儿园教师回忆道:“我在读师范时，认真学好各门功课,

还认真学画画、练美术字、参加诗歌朗诵、创作舞蹈等，我也很喜欢

音乐，学指挥、练习钢琴。夏天在小小的琴房里练钢琴，尽管蚊子咬,

浑身是汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了，这些在我后来

的工作中都发挥了很大的作用。”可以看出，一名优秀教师应具备

（）

A.丰富的专业知识

B.广博的文化知识

C.终身学习的能力

D.深厚的教育科研能力

12.一般来说，教师社会地位构成要素包括（）

A.专业地位

B.经济地位

C.政治地位

D.职业声望

13.教师的专业发展主要包括（）

A.专业理想

B.专业知识

C.专业能力

D.专业选择

14.教师专业发展的阶段有（）

A.“非关注”阶段

B.“虚拟关注”阶段

C.“生存关注”阶段

D.“任务关注”阶段

E.“自我更新关注”阶段

15.从我国当前实际来看，促进教师专业发展的途径有（）

A.职前教育

B,入职培训

C.在职教育

D.自我教育

16.教师专业发展的取向包括（）

A.理智取向

B.实践一反思取向

C.文化生态取向

D.情感取向

17.处理师生冲突的关键是（）

A.减少师生交流

B.利用教师强权

C.提前预防冲突

D.机智化解冲突

E.要求家长处理

18.创造新型的师生情感关系的努力方向是（）

A.教师要真情对待学生，关心爱护学生

B.对学生要严厉，树立教师的威严

C.展现教学过程的魅力

D.完善个性，展现个人魅力

19.师生关系的民主化要求教师（）

A.遇事要多和学生双向交流和沟通，共同解决问题

B.对不循规蹈矩、犯错误的学生持宽容态度、耐心指导

C.在教育教学和管理中给予学生合理的自由

D.对待学生要采取限制和压抑的方式

E.对优秀生和后进生实行不同待遇

20.教学相长是教师和学生在教学中共同的相互关系。以下（）是

对“教学相长”的正确理解。

A.相互制衡

B.相互促进

C相互学习

D.相互发展

21.师生之间要达到心理上宽容理解的效果，教师应该（）

A.多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态

B.遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法

C.坚持师道尊严，维护教师的绝对主体地位

D.为人师表，以人格力量感化学生

22.新型的师生关系应该（）

A.是以教师为主导地位的引导关系

B.是一种朋式的友好帮助关系

C.在人格上，学生与教师是民主平等的关系

D.在社会道德上，学生与教师是相互促进的关系

23.我国新型师生关系的基本理念包括（）

A.包容

B.理解

C.合作

D.民主

E.平等

24.下列教师行为，不利于构建良好师生关系的是（）

A.利用QQ、微信和学生谈心

B.对班级中的学困生产生“魔鬼效应”

C.认为好学生就是考试成绩高的学生

D.利用业余时间学习书法、绘画

E.虚心向学生学习，遵循教学相长的教学原则

三、判断题

1.教师是人类灵魂的工程师。（）

2.除了钻研业务、提高教学水平，教师更需要以高尚的师德来感染学

生。（）

3.作为一名教师不仅要成为“经师”，更要成为“人师”。（）

4.教师劳动的个人价值是教师劳动价值的主要属性。（）

5.1994年实施的《中华人民共和国教师法》首次从法律角度确认了

教师的专业地位。（）

6.教育活动不只是局限于学校的范围，还涉及家庭、社区及其他社会

机构。教师在这个庞大的系统工程中应发挥自身优势，使各种教育因

素形成合力。这表明教师主要扮演传道者的角色。（）

7.教师劳动的创造性是指教师在工作中的发明创造。（）

8.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。（）

9.教师虽然从事的职业相同，都是教书育人，但学科不同，专业各异,

因此只要做好自己的本职工作即可。（）

10.教师的本体性知识是教学活动的基础。（）

11.教师的人格特征对学生的发展起着决定作用，是素质教育的基础。

（）

12.热爱教育事业是教师职业道德的基础，也是教师劳动积极性和创

造性的源泉。（）

13.教师只要熟悉自己所教内容就可以了，没有必要有高深的学问。

（）

14.最受学生欢迎的教师往往是那些性格开朗、爱好广泛的教师。（）

15.教师知识水平与教师专业发展水平一致。（）

16.教师专业化概念是社会对教师的要求，也是教师提高自己地位的

途径。（）

17.教师专业发展主要指教师专业素养的发展，决定因素在教师自身，

自主发展是教师专业发展的根本。（）

18.我国目前的教师职业正处于追求专门化阶段。（）

19.教师专业发展是指教师个体成长为优秀教师的过程。（）

20.教师对学生的影响随着学生学业的结束而消失。（）

21.教育教学观念是教师教学行为的灵魂和支点，是教师教学行为的

指南。（）

22.教育教学活动要民主，但不能完全否定教师的作用。（）

23.良好的专业自我能够使教师形成符合自己志趣、能力和个性的独

特教学风格。（）

24.“为人师表”“身正为范”等表述强调的是教师的人格形象。（）

25.教师个体专业化的过程不是取得教师资格证书的过程。（）

26.学生是具有自觉性、能动性和创造性的独立个体和发展中的人。

（）

27.学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。（）

28.学生是学习的主体因素，任何教学手段都必须通过学生而起作用。

（）

29.“染于苍则苍，染于黄则黄”说明学生具有向师性。（）

30.我国传统的学生观将学生看作是被动的接受体、教师塑造与控制

的对象，学生在教育中处于边缘位置，对学生的教育是规范、预设的。

（）

31.师生关系包括工作关系、道德关系和心理关系，不具有任何规范

性。（）

32.师生关系是教育工作中最主要的一对关系。（）

33.良好的师生关系表现为语言上的融洽。（）

34.对于纪律较差的班级而言，专制型师生关系是最理想的师生关系

类型。（）

35.师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。（）

36.“尊师爱生”，先有尊师后有爱生。（）

37.教师是出卖知识的职业，教师与学生之间是推销员与顾客的关系。

（）

38.在师生关系中，学生是主要方面，教师要围绕学生来开展教学。

（）

39.要建立良好的师生关系，学生在教育过程中就必须无条件地服从

教师的指挥。（）

四、案例分析题（不定项选择）

案例

某教师回到办公室说：“二（2）班的学生真笨，这堂课讲了三遍,

他们还是不会，我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办

法。”

1.上述案例中，该教师存在的问题有（）

A.没有因材施教

B.缺乏自我反思

C.采用了导学模式

D.学生做练习时教师没有指导

E.对教师主导、学生主体理解错误

2.针对存在的问题，教师应该（）

A.扮演指导者、组织者等角色，而不是唯一的知识传递者

B.帮助学生学习，培养学生的自主学习能力

C.明确学生是学习的主体，从学生实际出发设计教学

D.加强教育反思，注重学生的个体差异

E.认真分析教材，更耐心地进行讲解

《教师与学生》答案解析

一、单项选择题

1.（答案解析）B私学教师伴随着私学的出现逐渐形成一种职业。但

这时的教师职业基本上还不具备专门化水平，私学教师没有形成从教

的专业技能。

2.（答案解析）B教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。

3.（答案解析）D学生有身体不适的状况，教师上前查看，这一情景

中，教师扮演的是家长代理人的角色。

4.（答案解析）A教师的言行是学生学习和模仿的榜样。学生具有向

师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目

染、潜移默化的作用。这体现了教师示范者的角色。

5.（答案解析）A题干中，王老师根据学生对象的差异性选择不同的

教育方法和手段，即教学方法上的不断更新，体现了教师劳动的创造

性特点。

6.（答案解析）A教师劳动的复杂性表现在：①教育目的的全面性。

②教育任务的多样性。③劳动对象的差异性。教师不仅要传授科学文

化知识、训练学生的技能、发展学生的智力，培养能力，还要培养教

学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。这体现了教师任务的多

样性，即教师劳动复杂性的特点。

7.（答案解析）C教育机智是教师劳动的创造性体现。教育机智是教

师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的

特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、

恰当而有效的教育措施解决问题的能力。题干中教师看到外面飘起了

大雪，为了启发学生写一件有趣的事，便当机立断带学生到室外感受

雪花。这花是教师发挥教育机智的表现，体现了教师劳动的创

造性特点。

8.（答案解析）A“一把钥匙开一把锁”意思是用不同的方法解决不

同的问题，在教学中教师要因材施教，有针对性地对学生进行个别指

导。如果题干问体现了教师动的什么特点，则D项更合适。

9.（答案解析）D教师劳动的创造性主要并不在于对未知领域的探索

和发现，而在于创造性地运用教育规律，在复杂多变的教育情景中塑

造发展中的人。具体表现在：①因材施教。②教学方法上的不断更新。

③教师需要“教育机智，

10.（答案解析）D教学方法的不断更新体现了教师劳动的创造性特

点。为了提高教学效果，教师需要进行教学方法的变换或改革。"教

学有法，教无定法”说明了教师教育活动具有创造性。

11.（答案解析）C当面对课堂上学生提出的不当问题时，教师应发

挥教育机智来化解。C选项中，教师并没有正面回答，而是使用了更

广泛的“男性朋友”的概念，既婉转地回答了问题，又拉近了和学生

的关系，机智地处理了学生的意外提问。

12.（答案解析）C“十年树木，百年树人”体现出教师培养人才的周

期比较长，是教师劳动长期性的表现。

13.（答案解析）D教师劳动的主体性指教师自身可以成为活生生的

教育因素和具有影响力的榜样。教师劳动的示范性指教师的言行举

止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。“学为人

师，行为世范”体现了教师工作的主体性和示范性。

14.（答案解析）B“虚拟关注”阶段一般是职前接受教师教育阶段（包

括实习期）。该阶段专业发展的主体的身份是学生，至多只是“准教

师”。处于该阶段的“准教师”所接触的中小学实际和教师生活带有

某种虚拟性，他们会在虚拟的教学环境中获得某些经验，对教育理论

及教师技能进行学习和训练，有了对自我专业发展反思的萌芽，从而

为正式进入任职阶段打下良好的基础。

15.（答案解析）D处于“自我更新关注”阶段的教师，其专业发展

的动力转移到了专业发展自身，而不再受外部评价或职业升迁的牵

制，自觉地依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识

地自我规划，以谋求最大程度的自我发展，关注学生的整体发展，积

累了比较科学的个人实践知识。

16.（答案解析）C教师的教育专业素养包括先进的教育理念、良好

的教育能力和一定的研究能力。

17.（答案解析）D学科专业知识是教师知识结构的核心，也是教师

向学生传授知识的必备基础。所以教师胜任学科教学工作的基础性要

求是必须具有学科知识素养。

18.（答案解析）A“捧着一颗心来，不带半根草去”主要体现了教师

的奉献精神，故体现了教师崇高的职业道德素养。

19.（答案解析）D

教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平。因此，教师教学反思的最主要

研究的视角是以教师的视角对自己的教学进行反思。

20.（答案解析）A“己欲立而立人，已欲达而达人”意思是有仁德的

人，自己想站得住（指立身），也让他人站得住；自己想行得通（事

业通达），也让他人行得通。强调推己及人，为他人着想。该句话运

用在教学中，就是告诉教师对待同事和学生要做到相互尊重与体谅。

21.（答案解析）A因材施教的前提是承认学生间的个体差异，并了

解学生的特点，在了解的基础上有针对性地进行教育。所以说，教师

要对学生因材施教，就要具备了解学生的能力。

22.（答案解析）A李老师会在每节课或者每个单元结束后，对自己

的教育教学进行梳理总结，写好教学日记，根据题干所述可知，李老

师善于自我反省。

23.（答案解析）C“向师性”是指学生都有模仿、接近、趋向于教师

的自然倾向，学生这一向师性特点决定了教师具有示范性特点。题干

所述为学生向师性的表现。

24.（答案解析）C创造性是学生主观能动性的最高表现形式。

25.（答案解析）B由于小学生向师性的特点，良好的师生关系有利

于提高学生学习的质量，促进学生身心健康成长。故B项表述正确，

而C项未体现，A项和D项本身说法错误。

26.（答案解析）A心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一

致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。

27.（答案解析）C民主型师生关系，来源于教师的民主意识、平等

观念以及较高的业务素质和强大的人格力量。班级氛围融洽，学生的

学习积极性较高，题干的表述符合民主型师生关系。

28.（答案解析）C王老师对学生专断粗暴，不让学生做除了学习以

外的事情，要求学生无条件接受一切令，故王老师与学生之间的关系

属于专制型师生关系。

29.（答案解析）A专断型（专制型）的师生关系包括强硬专断型的

师生关系和仁慈专断型的师生关系。其中，强硬专断型的师生关系的

特点有：教师对学生严加看管，要求即刻无条件地接受一切命令，他

认为表扬可能宠坏学生，所以很少表扬学生；没有教师的监督，学生

就不可能自觉学习。学生的典型反应为：屈服，但一开始就不信服和

厌恶这种领导。推卸责任是常见的事情，学生易激怒，不愿合作，而

且可能背后伤人，教师一旦离开教室，学习就明显松垮。故题干所述

即为专制型师生关系。

30.（答案解析）D教师劳动的主体性指教师自身可以成为活生生的

教育因素和具有影响力的榜样。主体性主要表现在：①教育教学过程

就是教师直接用自身的知识、智慧、品德影响学生的过程。②教师劳

动工具的主体化也是教师劳动主体性的表现。

二、多项选择题

1.（答案解析）ABCD教师必须具备的能力素养包括：①语言表达能

力。②教育教学能力。③组织管理能力。④自我调控和自我反思能力。

此外，教师还应具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创

新能力及运用现代教育技术手段的能力。D项属于教育教学能力。

2.（答案解析）ABC教师的专业情感可分为专业理想、专业情操、专

业性向和专业自我四方面。

3.（答案解析）ABCD教师的人格特征对学生发展起着推动作用，是

素质教育的基础。教师应具备的人格特征包括：①生活丰富，爱好广

泛。②与人热情交往。③情绪上的安全感和自我认可。④具有现实

性知觉。⑤有自知之明。⑥有长远的人生目标。

4.（答案解析）ACD《中学教师专业标准（试行）》的基本理念是：学

生为本、师德为先、能力为重、终身学习。

5.（答案解析）ABD中小学教师在职进修的特点是以业余为主、以自

学为主、以短期为主。

6.（答案解析）ABC学生是独特的人，是以学习为主要任务的人。从

学生自身的特点看，学生具有可塑性、依赖性和向师性。学生是教育

的对象，但学生对教育教学所施加的影响并不是无条件地接受，而是

有选择性地接受。

7.（答案解析）BCD培养学生的主体性的措施有：①建立民主和谐的

师生关系，重视学生自学能力的培养。②重视培养学生主体参与课堂，

让学生获得主体参与的体验，尤其是体验成功。③尊重学生的个性差

异，对学生进行具有针对性的教育。A项不是教师培养学生的主体性

方面的方法措施。

8.（答案解析）ABDE影响师生关系的因素：①教师方面：教师对学

生的态度、教师的领导方式、教师的智慧、教师的人格因素。②学生

方面：学生对教师的认识。③环境方面：主要是学校的人际关系环境

和课堂的组织环境。

9.（答案解析）ABCD建立良好的师生关系的措施有：①教师方面：

了解和研究学生；树立正确的学生观；提高法制意识，保护学生的合

法权利；提高教师自身的素质；发扬教育民主；正确处理师生矛盾；

主动与学生沟通，善于与学生交往；热爱、尊重学生，公平对待学生；

加强师德建设，纯化师生关系。②学生方面：正确认识自己；正确认

识教师。③环境方面：加强校园文化建设；加强学风教育；改善校园

人际关系。

10.（答案解析）ABC理想的师生关系是师生主体间关系的优化，从

其发生、发展的过程及其结果来看，具有三个基本特征：①尊师爱生，

相互配合。②民主平等，和谐亲密。③共享共创，教学相长。

11.（答案解析）ABCD良好的师生关系在教育中的作用，表现在：①

良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障。②良好的师生关系

是构建和谐校园的基础。③良好的师生关系是实现教学相长的催化

剂。④良好的师生关系能够满足学生的多种需要。

12.（答案解析）ABD师生关系的内容包括：①师生在教育内容的教

学上结成授受关系。②师生在人格上是平等的关系。③师生在社会道

德上是互相促进的关系。

13.（答案解析）ABC学生是自我教育和发展的主体，是具有主观能

动性的个体，具体表现为自觉性、独立性、创造性的特点。

14.（答案解析）ABCD师生之间的现实关系是不断变化和丰富多样的，

可以从不同的层面进行划分，主要表现为社会关系、教育关系（工作

关系）、心理关系、伦理关系（人际关系）、组织关系和非正式关系。

三、判断题

1.（答案解析）/

教师职业属于专门职业，教师是从事教育教学工作的专业人员。

2.（答案解析）/

教师职业属于专门职业，教师是从事教育教学工作的专业人员。因此

对该从业人员的素养应有特殊而严格的规定。

3.（答案解析）q“道之所存，师之所存也”出自于韩愈的《师说》，

体现了教师是知识的传授者、人类文化的传递者，担任着传道、授业、

解惑者的角色。

4.q（答案解析）教师劳动具有复杂性特征，主要表现在：①教育目

的的全面性。②教育任务的多样性。③劳动对象的差异性。正是由于

教师劳动的对象是形形色色的人，具有较大的差异性，才使得教师劳

动具有复杂性的特点。

5.（答案解析）4教育机智是教师能根据学生新的特别是意外的情况，

迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措

施解决问题的能力。教育机智是教师劳动创造性的体现。

6.（答案解析）x教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：①因

材施教。②教学方法上的不断更新。③教师需要“教育机智”。

7.（答案解析）/教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定

向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地

做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的

能力。它不能被等同于一般的技巧和小聪明，它是综合素养的集中表

现和灵感突现。

8.（答案解析）/

教师个体的专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、

专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即

由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。

9.（答案解析）x一般认为，教师专业发展有三种取向：①理智取向。

主张教师通过正规的培训，向专家学习先进的“学科知识”和“教育

知识”，以提高教育理性认识水平和教学技能。②实践一反思取向主

张教师通过实践反思，发现教育教学意义，获得实践智慧，其主要方

法有写日志、传记、构想、文献分析、教育叙事、教师访谈、参与性

观察等。③文化生态取向认为教师专业发展不仅仅依靠个人努力，在

更大程度上依赖于“教学文化”或“教师文化”为其工作提供意义、

支持和身份认同，其主要方式是通过学习团队建设进行协同教学、合

作教研，实现共同发展。题干体现的是教师专业发展的文化生态取向

的观点。

10.（答案解析）x学生的向师性决定了教师劳动具有示范性的特点。

题干中，教师的行为成为学生学习的榜样体现的正是向师性的特点。

11.（答案解析）/教师中心论强调教师在教学过程中的权威地位，

主张教师应控制学生的学习行为动，学生应服从教师。

12.q（答案解析）师生关系民主化，既不是传统教育的“教师中心”，

也不是所谓现代教育的“儿童中心”，而是把二者尽可能有机统一起

来，提倡师生关系平等、尊师爱生，充分发挥师生双方的能动性。就

我国教育的现状来看，推进师生关系民主化的当务之急是如何提高和

保证学生在教育过程中的主体地位与合法权益。

13.（答案解析）4教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主

导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。因此，教师

的素质是影响师生关系的核心因素。教师的师德修养、知识能力、教

育态度、个性心理品质无不对学生发生深刻的影响。

14.（答案解析）x在教育教学中师生的矛盾是客观存在的