8年级上教材教法达标学习手册

吴忠市区

中小学教师新一轮教材教法达标

学

习

手

册

吴忠市教育局监制

课标、教材双达标是实现

由“知识”向“生命”教育转型的重要举措

吴忠市教育局副局长周占忠

在吴忠市区开展中小学教师全员教材、课标双达标活动是深

入学习实践科学发展观活动的有效载体，是提高依法治校、以法

执教的根本要求，是实现由“知识”向“生命”教育转型的重要

举措，是加快过程管理、常态课教学、校本教研、教案个性化、

终结评价等内涵发展的具体行动。为了扎实有效地开展好双达标

活动，吴忠市教研教培中心根据各学科课程及各年级学科教材的

教学内容要求，在暑假期间组织我市中小学各学科骨干教师，认

真编写了《中小学教师教材教法达标学习手册》、《学科备课手

册》，供基层学校和广大教师在达标学习活动中集中学习、岗位

研修、专题研讨以及日常教学教研活动中使用，进一步增强教师

执行课程标准和驾驭教材的能力。

教育的核心是课程。其突破点是：必须着眼于学生的个性、

全面与终身发展。课程文化包含课程物质文化、课程制度文化和

课程精神文化三个层面，核心是课程精神文化，学校的教育理念、

课程观念、价值取向、思想观点等是制约课程改革最深层的因素。

我们要以平适、潜沉、执著、淡泊与创新的心态，树立“以人为

本、和谐发展”的教育理念，坚持以学生为主体、教师为主导与

发展为主线的教学观，全面理解和把握各学科教材编写体例，科

学把握新课标要求，理清学科知识点，创造性地使用新教材，切

实转变教学方式，真正把课堂变为学堂，提高课堂教学水平和质

量。

创新教育必须以继承为基础，发展为目的，以培养创新人才

为基本价值取向。要正确处理掌握知识与培养能力的关系：一是

知识教育是实施创新教育的基础；二是为了有助于学生在知识学

习中更好的发展能力；三是学生要做有思维价值的作业。

实施教材与课标全员达标活动是实现由接受教育向创新教

育思想转变的根本要求。”教师中心、学科中心、课堂中心”是

传统教育赖依存在和发展的基础，要推动由“接受教育”向“创

新教育”转型，就必须超越传统教育的“三中心”教育思想的羁

绊，彻底向传统的“三中心”告别，以实现创新教育思想的重建。

要在教育主观上从“教师中心”走向“学生为本”；在“教育质

量观”上，从“知识中心”走向“能力为本”；在学生发展观上,

从“课堂讲授中心”走向“活动建构为本

实施教材与课标全员达标活动是实现由“知识”向“生命”

教育转型的重要举措。创新教育要求把学生的发展从知识层面提

升到生命层面：一是立足于当代科学技术革命，树立新基础观；

二是立足于可持续发展，树立新文明观；三是立足于建立诚信社

会，树立信德育观；四是立足于能力社会的即将到来，树立新能

力观；五是立足于国际化社会的到来，树立新素质观。

实施教材与课标全员达标活动是促进教师专业与学生学业

全面发展的落脚点。没有创造性的教师，是很难培养出具有创造

性精神的学生。从接受教育走向创新教育，教师的职业定位必然

要发生三个方面的变化：一是教师必须由过去的继承走向今天的

创新，必须成为具有创新素养的新人；二是必须从过去的消费走

向今天的建构，教师既是教育理论的消费者，又是教育理论的建

构者；三是从过去的奉献走向今天的发展，教师为学生服务，学

生为教师服务，师生之间是一种合作伙伴关系，教师要从过去的

人类文化的传承者转变到人类新文明的催生婆。

为此，各学校要以新一轮教材教法达标活动为契机，通过集

中学习、岗位研修、专题研讨等形式，一是熟悉课程标准。明确

任教学科课程的性质与地位、课程的基本理念、教育的基本特点，

理解任教学科课程标准设计思路，熟知学科教学总目标与各阶段

教学目标。二是钻研学科教材。明确教材编排的指导思想，掌握

教材编写的基本原则，熟知任教学科教材的基本内容，把握教材

具体的教学目标、要求及教学重点、难点。三是掌握教材教法。

掌握本学科教学的基本方法，提高驾驭课堂教学能力，教学基本

达到《课堂教学评价标准》中各项指标要求所对应的评价要点，

在注重课堂教学实效的同时，侧重体现课改创新，较好地体现素

质教育课堂教学中主体性、创新性、民主性和活动性。为进一步

深化“二期课堂教学质量工程”的实施奠定坚实的基础。

吴忠市区义务教育阶段

中小学教师教材教法达标活动实施方案

为进一步加强教师队伍建设，增强教师执行课程标准和

驾驭教材的能力，不断提高课堂教学质量，市教育局决定在

市区义务教育阶段中小学教师中开展教材教法达标活动，为

切实做好此项工作，特制定本方案。

一、指导思想

以深入学习实践科学发展观活动为契机，坚持“立足

当前、着眼长远、面向全员、促进发展”的原则，坚持教学、

教研培训相结合，采取集中学习、岗位研修、专题研讨等形

式，努力构建中小学教师专业发展的有效机制，为全面提高

教育质量提供坚实的师资保障。

二、达标内容及要求

1.熟悉课程标准：明确任教学科课程的性质与地位、

课程的基本理念、教育的基本特点，理解任教学科课程标准

设计思路，熟知学科教学总目标与各阶段教学目标。

2.钻研学科教材：具备本学科教学的基础知识和技能。

通过研读学科全套教材，明确教材编排的指导思想，掌握教

材编写的基本原则，熟知任教学科教材的基本内容，把握教

材具体的教学目标、要求及教学重点、难点。

3.掌握教材教法：掌握本学科教学的基本方法，提高

驾驭课堂教学能力，教学基本达到《课堂教学评价标准》中

三个一级指标、七个二级指标和24个具体的评价要点，在

注重课堂教学实效的同时，侧重体现课改创新，较好地体现

素质教育课堂教学中主体性、创新性、民主性和活动性。

以上达标活动分1—3年级、4—6年级、7—9年级三个

学段进行。活动周期为一年，具体为2009年8月〜2010年

7月。

学习周期结束后，教育局将对参培人员进行闭卷考试，

各科试题满分均为100分，其中课程标准和学科基础知识占

30%,教材内容占40%,教材教法、案例分析等占30%。考试

成绩达到60分以上者（含60分）为合格，颁发达标证书。

考试不合格者参加教育局组织的二次集中培训，二次培训结

束后再进行补考，补考合格者予以办理达标证书。补考仍不

合格者由所在学校组织进行岗位研修，直到达标为止。

三、达标对象

凡具有教师资格，享受专业技术职务津贴的小学、初中

教师（含特岗教师），近年由劳动人事部门、教育部门认可

的合同制教师均须参加本次学习达标活动。

四、学习,达标科目

小学：语文数学英语品德与社会科学音乐

美术体育与健康信息技术

初中：语文数学英语思想品德物理化学

历史地理生物音乐体育与健康

美术信息技术

凡享有专业技术职务津贴和持有教师资格证书的在册

教师必须参加学习科目中规定的一个学科，原则上要求参学

学科与目前任教学科及所评专业技术职务一致。任教两门以

上（含两门）学科的教师可参加其主要任教学科的培训学习

达标。从事学校教育教学管理和后勤工作、具有专业技术职

务的人员，必须参加对应专业技术职务学科的培训学习。

五、实施步骤

第一阶段：准备阶段（2009年6月至7月）

1.学校制定教师课程标准、教材学习、教材教法达标

培训方案。

2.学校制定方案，进行学习动员。

3.统计上报各种表册。

第二阶段：学习培训阶段（2009年8月至2010年7月）

1、召开市区中小学教师课程标准、教材学习、教材教

法达标活动启动会。

2.以校为单位组织学科教师进行全员学习培训。

第三阶段：考试认证、总结表彰阶段（2010年8月）

1.组织教师全员考试。

2.办理教师教材教法达标证书。

3.总结表彰活动先进单位及个人。

六、具体措施

1.完善组织机构，强化对培训工作的领导。各学校要成

立领导小组，校长是第一责任人，做到分工明确，职责到位，

统筹安排教师课程标准、教材学习、教材教法达标活动工作。

2.明确发展目标，健全培训网络。要把思想统一到“以

人为本，人人过关”上，学校要在认真分析教师现状和学校发

展的基础上，制订切实可行的活动计划，要抓住重点、破解疑

难、注重教法、突出实效；切忌图形式，走过场；要引导教师

明确自身专业发展的途径、步骤、目标，确定相应的学习专题,

构建以校为本、集中学习、小组研讨、个人自学的学习研训机

制；要拓宽思路、创新方式，上挂下联、联校互动，充分发挥

骨干教师在活动中的引领示范作用，促进教师教学素养的整体

提升。

3.强化激励机制，落实研训制度。为保证校本研训的有

效实施，各校要根据工作实际，对教师的集中学习、小组学习、

个体自修学习提出明确要求，充分发挥小组和个体积极性、主

动性，同时将教师学习达标活动成绩与职称评定、评优晋级、

聘任、绩效工资挂钩。

4.规范研训档案，加强研训管理。要强化档案意识，由

专人负责建立健全教师个人学习达标档案。既要重视计划目标

的管理，更要重视实施过程和结果的管理，充分发挥教研组自

主管理和教师的自我管理作用，努力体现人文化管理。对教师

个体的研训学习，既加强宏观调控，又体现自主性、合作性。

校本研训过程中要有培训记录、考勤记载、有作业布置（学习

心得）等，努力使活动规范、务实、科学、有效。

5.在学习、达标考试中教师如有违规违纪行为，按有

关规定参照《国家教育考试违规处理办法》（教育部第18号

令）处理。

教学内容分析及教法建议

一、本学科基础知识、基本技能体系

信息技术课程的教学要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段

的知识经验和情感需求，努力创造良好的软、硬件条件，规范教学行

为，设计教学过程，展开教学内容，提高教学质量。

(一)初中阶段信息技术学科教学目标

初中信息技术教育目标是：发展学生积极学习和探究信息技术的

兴趣，巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，提高信

息处理能力，强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的

意识与能力。

初中信息技术强调学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获

取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；在

活动中理解感知信息的重要性，分析信息以及利用计算机等常见信息

处理工具处理信息的一般过程；积极参加信息技术技术活动，主动与

他人协作或独立探究信息技术工作原理和信息科技奥秘。

初中信息技术课程的教学评价必须以教学目标为依据，本着对发

展学生个性和创造精神有利的原则进行。要重视教学效果的及时反

馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实

际操作或评价学生作品的方式，学会评价和识别电子信息来源的真实

性、准确性和相关性。

(-)宁夏初中阶段信息技术学科教材体系

1.信息技术与计算机操作系统

1.1结合学习和生活经验，了解信息的概念及主要特征，讨论衡

量信息社会的主要标志。结合自身应用信息技术的经验，进一步讨论

信息的价值，在日常生活和学习中表现出理性认识信息价值、敏锐捕

捉有用信息、主动获取相关信息、甄别筛选正确信息、共享交流有益

信息的良好信息意识

例如：人与信息、人与信息技术、现代信息技术的应用与影响和

计算机在信息技术保养及维护。

1.2结合实例，了解常见的信息编码方式及其对信息处理的意

义。

1.3能结合应用实践，总结和描述计算机系统的硬件和软件构成,

讨论分析操作系统在计算机中的重要性和主要功能。

1.4了解常见硬件设备的作用及其常用的关键技术指标，比较不

同指标计对计算机功能的实际影响。学会根据学校、家庭或工作场所

的具体需要，设计计算机的软硬件配置方案。

1.5学习资源管理器的有关功能及相关步骤和命令（例如：格式

化、恢复格式化；建立目录、复制、移动、搜索；常用硬盘管理功能;

设置安全与共享等）。通过实践，加深对资源管理的认识，养成资源

管理的意识。

2.文字处理

2.1通过学习，使学生对文字处理软件Word有一个全面的认识,

学会通过文字编辑、版面设置、剪贴画、艺术字、绘制图形、插入图

片、制作文字表格等方式，增加文档的表现力。

2.2了解电子报刊制作的一般过程，能根据内容的特点和表达的

需要，思考并确定作品风格，进而根据表达意图，综合考虑文字、表

格、图片、艺术字等不同信息表达方式的优缺点和适用性，选择合适

的素材并形成组织方案，以满足自主学习、合作探究及其他问题解决

的需要。

2.3能对自己和他人的电子报刊进行评议，并在评论的基础上对

电子报刊进行必要的优化以增强表现力。比较利用电脑制作作品与传

统作品的制作过程的异同，体验计算机在处理信息方面的优势，知道

计算机是信息技术的核心。

2.4通过学习，能总结文本处理软件具有广泛适用性的操作方式,

积累技术应用经验，形成乐于学习、勤于操作、勇于创新的信息技术

学习态度，为初中学段其它模块的学习打好基础。

3.网络基础及应用

3.1初步认识互联的概念及与单机的区别。在具备网络的学校中，

学生应熟悉局域网的常用功能。

3.2养成保护自己信息安全的意识，知道如何在局域网或互联网

中保护自己信息资料和人身安全，能讨论分析网络安全的重要性，学

会必要的网络信息安全保护方法。。

3.3根据学习或实践需要，提高使用因特网搜索、浏览和下载信

息的能力，体验超链接在网页中的作用，提高信息获取能力，学会合

法、合理地使用网络工具和资源

3.4能利用电子邮件、即时通讯等网络交流工具传递信息、表达

思想、辅助学习。学会判断不良信息、主动抵触不友好网络交往的必

要方式，如学会管理电子信箱和反垃圾邮件的方法。

4.网页制作

4.1结合自己使用网站的经验，比较网站与其他多媒体作品在信

息表达与发布方面的异同，比较网站和网页的关系，了解网站的基本

结构。

4.2学会根据学习或社会交往的需要，设计学习支持网站或其他

主题网站，学会合理规划网站的内容栏目和必要的交互功能。

4.3能根据网站及网页所想表达的意图，综合考虑文字、表格、

图片、艺术字等不同信息表达方式在网页表达的适用性，选择合适的

素材进行页面以及结构的组织和表达。

4.4学会使用合适的网站制作工具制作网站，尝试使用常用网站

制作技巧支持课程学习、合作研究或健康的社会交往，例如，利用表

格对网页进行布局，了解和使用导航功能，设置超链接，初步了解（如,

能看懂简单标识）超文本标志语言（Html）的作用。

4.5能对自己和他人制作的网站及网页进行评议，并在评论的基

础上对制作的网站及网页进行必要的优化以增强表现力。体验网站和

网页在网络信息传递和表达、交流方面的优势，知道计算机是信息技

术的核心。

4.6在使用网站及相关现代通信技术开展学习和交往的过程中，

能认识到网络影响的两面性，讨论遵守相关法律法规、行为规范的意

义，在活动中表现出健康、负责和符合网络礼仪的行为。

5.用计算机处理数据

5.1根据学科学习和研究性学习的需要，学会使用电子表格输入

或记录数据，并对数据进行整理、分类、成表（编辑、格式化）。

5.2根据需要，学会用电子表格的公式与函数对数据进行必要的

计算和处理。

5.3能通过数据分析，得出结论或发现规律。

5.4学会使用电子表格的图表功能，直观地呈现统计结果或研究

结论，增强研究结论结果的说服力。

6.制作多媒体作品

6.1能根据内容的特点和信息表达的需要，确定表达意图和作品

风格，选择适合的素材和信息表现形式，并对制作过程进行规划。

6.2能根据表达的需要，综合考虑文本、图像、音频、视频、动

画等多种媒体形式的素材的优缺点和适用性，选择合适的素材并形成

组合方案；学会使用适当的工具采集必要的图像、音频、视频等多媒

体素材。

6.3学会运用合适的软件和工具（如文字处理软件、电子表格软

件、动画制作软件、图像加工软件、简单的音频和视频处理软件）对

原始素材进行初步的编辑、加工

6.4使用自己熟悉的多媒体制作软件，集成各类素材，制作多媒

体作品。

6.5能根据作品特点和受众的需要，选择合适的方式演示或发布

电脑作品，表达主题和创意。

6.6能讨论形成多媒体作品的评价标准，对自己和他人的多媒体

作品及其制作过程进行评价并对作品进行有效的优化以增强表现力；

能比较利用信息技术制作电脑作品与传统制作过程和传统作品的异

同。

7.程序设计基础知识

7.1初中阶段的学习旨使学生初步体验算法思想，学习算法和程

序设计在解决问题过程中的地位和作用。

7.2初中阶段的教学，应注意对学生兴趣的培养，为高中阶段学

生的学习打好良好的基础。

7.3帮助学生初识算法和程序设计在计算机解决问题中的地位和

作用。

7.4体验用自然语言、流程图或伪代码等方法描述算法的过程。

二、本册教材基础知识、基本技能体系

本册教材是初中二年级第一学期使用的教材。共分为两章，第一

章，依据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》规定的初中“模

块五网络基础及其应用”的要求编写，教材中包括网络的基本概念，

在具备网络的学校中，学生应熟悉局域网的常用功能。因特网及其提

供的信息服务，因特网上信息的搜索、浏览及下载，养成保护自己信

息安全的意识，知道如何在局域网或互联网中保护自己信息资料和人

身安全，能讨论分析网络安全的重要性，学会必要的网络信息安全保

护方法。电子邮件的使用能利用电子邮件、即时通讯等网络交流工具

传递信息、表达思想、辅助学习。

在初中阶段，通过对上述网络基础知识及相关应用操作的学习，

让学生在实践操作及自主探索中，逐步提高获取信息的能力和信息素

养。

八年级上册第一章知识结构体系图

(r什么是计算机网络

网络基础知识\计算机网络的分类

L网络的拓扑结构

“Windows的网络属性

Windows中的网络功能＜设置共享资源的访问权限

〔使用校园网中的共享资源

第1章r因特网的几个概念

网络基础了解因特网《因特网提供的服务

及其应用L与因特网连接

上网浏览信息I设置IE浏览器

网上信息的浏览与搜索

文件的下载和保存

网上信息的下载与管理《

使用网络下载工具

「认识“金山邮件”

［电子邮件软件的使用】书写和发送电子邮件

〔接受及回复电子邮件

本册教材第二章，依据纲要规定的“模块五网络基础及其应用”

的要求编写，教材包括该模块第5条内容，即网页制作。本章以培养

学生处理信息的能力和提高审美能力为目的，使学生了解网页制作的

基本知识，学会简单的网页制作，掌握创建网站、制作网页的一般方

法，熟悉网页的基本构架。根据学习或社会交往的需要，设计学习支

持网站或其他主题网站，学会合理规划网站的内容栏目和必要的交互

功能。能根据网站及网页所想表达的意图，综合考虑文字、表格、图

片、艺术字等不同信息表达方式在网页表达的适用性，选择合适的素

材进行页面以及结构的组织和表达。能对自己和他人制作的网站及网

页进行评议，并在评论的基础上对制作的网站及网页进行必要的优化

以增强表现力。

学生通过使用网页制作软件制作网页，学会网页中文字、图片等

素材的一般处理方法，能够制作出具有个性化的网页，最终达到提高

学生收集、处理信息能力的目的。

八年级上册第二章知识结构体系图

z|网页的概念

创建网站J制作网页前的准备

建立网站

1制作主页

一、“，、r添加网页

丰邑网站的内容J在网页中使用图片

第二章\L在网页中插入声音

网络基础f使用导航栏和共享边框

及其应用

半美化小门网人币।J在给网网页页中添插加入背水景平线

在网页上插入滚动字幕

’将两个网页链接起来

…「心，1为图片建立电子邮件超链接

（网页的链接和发布j在网页中建立书签

发布网站

三、本册教学进度

八年级上册第一章教学进度

教学周内容课时数

第1周网络基础知识1课时

第1周Windows中的网络功能1课时

第2周了解因特网2课时

第3周上网浏览信息2课时

第4周综合实践活动：上网浏览信息2课时

第5周网上信息的下载与管理2课时

第6周综合实践活动：因特网上查询信息1课时

第6周综合实践活动：网上信息的下载与管理1课时

第7周电子邮件软件的使用1课时

第7周综合实践活动：申请电子邮箱，收发电子邮件1课时

第8周综合实践活动2课时

第9周综合实践活动测评2课时

八年级上册第二章教学进度

教学周内容课时数

第10周创建网站2课时

第11周丰富网站的内容2课时

第12周美化网页2课时

第13周网页的链接和发布2课时

第14周综合实践活动：确定网站的主题及创建2课时

第15周综合实践活动：主题网站作品展示评价、完善2课时

第16周综合实践活动测评2课时

四、本册教材教学重难点提示及教法建议

第一章网络基础及其应用

第1节网络基础知识

本节内容的相关知识是在小学所学网络知识的基础上，对计算机

网络相关基础理论知识的加深，使学生进一步了解与计算机网络相关

的基础理论知识，帮助学生建立计算机网络的基本概念，为今后进一

步学习使用计算机网络奠定基础。考虑到初中学生的认知能力，只要

求学生对网络基础知识较为抽象的概念有一个初步的了解即可。

本节内容结构如下图所示：

'什么是计算机网络

「局域网

网络基础知识J计算机网络的分类1城域网

［广域网

「星形结构

I网络的拓扑结构〈环形结构

I总线结构

本节课1课时完成。本节的重点和难点是计算机网络的分类和拓

扑结构。

在引入本节内容时，结合课本中的图例及学校网络教室的网络结

构等，建议将学生分成几组进行讨论，从学生的视角观察生活中的各

种“网”，教师逐步引导学生认识“网络”的特点，使抽象模糊的网

络概念逐步的清晰明了。

本节主要学习计算机网络的基础知识，课堂教学以理论学习为

主，建议在教学中可结合小学学习到的网络相关知识及学校机房的实

物设备，通过学生的观察、思考、讨论、分析及教师的讲解，使学生

逐步了解计算机网络的组成、分类及结构，帮助学生形成对计算机网

络的初步认识。

对于“组成计算机网络的必要条件“，在教学中只做简单的介绍,

不宜深究。教学中建议让学生观察网络教室中的各项设备，引导学生

归纳出组成计算机网络的要素；网络协议的概念比较抽象，学生不易

理解，建议教师用“现实生活中，人们交流时应使用相同的语言和文

字“为例，说明网络协议的作用，帮助学生理解网络协议。

在计算机网络的分类、网络拓扑结构的教学中，建议采用学生自

学讨论为主、教师讲解为辅的教学方法；教师可以结合“巩固练习”

中的第3、4、5题，让学生自学、讨论与交流，教师仅作参与式的引

导，解释清楚学生在学习中遇到的各种知识问题，引导学生归纳相关

的知识，通过学习，使学生初步了解计算机网络的分类和网络的几种

拓扑结构。

教材中的“说说看”、“巩固练习”可以结合教学内容，在教学过

程中组织学生进行讨论和练习，拓展学生的知识面，加深学生对网络

知识的认识，巩固学生的学习成果。

本节教学活动的评价建议：主要围绕计算机网络的概念和计算机

网络的作用，计算机网络的分类以及常见的网络拓扑结构。评价采用

回答教师或其他同学的问题完成他评和互评。围绕以下几个问题：什

么是计算机网络？将计算机接入网络的目的是什么？计算机网络的

分类都有哪些？有哪些常见的网络拓扑结构？

第2节windows中的网络功能

本节对Windows网络功能的介绍，加深了学生对网络资源共享及

信息传输特点的认识，设置“Windows网络属性”是使用Windows网

络功能的前提，但考虑到学生的认知水平，只需要会打开“属性”对

话框并了解其中一些选项的设置即可，对于对话框中的“网关”、“DNS”

等知识，教师只需做简单说明。设置“共享文件夹及访问权限”和“访

问共享文件夹”是学生应用Windows网络功能需要学会的基本操作技

能，在学习中既要使学生通过实际操作，学会设置共享文件夹，又要

使学生通过操作领悟共享文件夹权限设置的策略，帮助学生树立网络

安全意识，提高学生的信息意识。

本节内容结构如下图所示：

Windows的网络属性

湍/一卜殳置共享资源的访问权限

使用校园网中的共享资源

X.

本节课1课时完成。本节的重点和难点：在Windows中设置网络

共享资源，是获取网络资源的前提，也是学生必须掌握的基本技能，

所以这部分内容是本节的重点。共享资源访问权限的设置操作比较复

杂，设置时有一点难度，这部分是本节的难点。

在课程引入时，建议创设一些与学生学习生活密切相关的情景，

如“在校园网中的某一台计算机上有自己喜欢的音乐，如何利用校园

网把音乐拷贝到自己的计算机中？”这样的情景性任务，激发学生的

学习兴趣。

对于“Windows网络属性”内容的教学，建议采用教师先演示讲

解，然后通过学生操作，使学生初步了解'Windows网络中安装的网

络组件。在教学中建议教师先演示打开''网络”对话框的方法，介绍

与设置'Windows网络相关的知识，然后提出任务：“查看Windows

的‘网络'对话框”，让学生自主完成查看Windows网络属性的操作,

在教学中应结合“金钥匙”、“小博士”介绍的Windows网络属性相关

的知识，以“试试看”的内容作为具体要求，让学生进行操作实践，

加深学生对Windows网络属性的了解。在教学中应注意，对于设置

Windows网络属性中涉及的一些概念及内容，只做简单的说明即可。

“设置共享资源和访问权限”是本节的重点也是难点内容，学生

是初次学习网络的设置，建议在教学中采用教师先操作演示“做一

做”，通过教师的演示操作，使学生了解基本操作方法，然后由学生

阅读“金钥匙”、“小博士”，练习完成“做一做”的内容，使学生学会

设置网络共享资源的方法，了解网络共享的基本策略；在教师讲解时

应告诉学生：在。Windows中只能为文件夹设置共享属性，不能为单

独的文件设置共享属性。在教师演示讲解和学生练习的基础上，教师

将“试试看”作为巩固性练习，让学生通过实际操作，进一步熟悉设

置网络共享文件夹的方法，再辅以“实践活动”中的任务，引导学生

展开多方面的讨论，帮助学生领悟文件共享的策略，形成网络安全的

观念。

在讲授“使用校园网中的共享资源”这部分内容时，可与“设置

共享资源和访问权限”结合进行学习，教学过程以教材中的“做一做

"为主，通过教师的讲解和学生的操作，让学生了解使用网络共享资

源的方法。然后以教材中的“试试看”为练习内容，让学生自己动手

操作，学会使用网络资源的一般方法。

映射网络驱动器是使用网络资源比较常用的方法，对于学生来说

这部分操作比较陌生，建议以教师演示教材中的“做一做”为主，以

“试试看”为练习，帮助学生学会映射网络驱动器的方法。在教学中

教师应让学生了解映射网络驱动器的目的是为了能快速访问自己经

常或喜欢访问的资源。对于“知识窗”中的“设置网络打印机”，只

需要学生通过阅读了解基本方法即可。

本节教学活动的评价建议：本节课中，应结合具体的教学过程，

对学生的学习过程进行评价，评价有自评和互评两种方式。互评对教

学过程中学生参与小组活动、讨论问题和回答问题的表现来完成。自

评通过以下问题来进行：能通过网上邻居访问网络中的其他计算机

吗？会自己设置共享资源吗？可以根据资源安全需求设置共享资源

吗？网络中的共享资源映射为本地驱动器吗？

第3节了解因特网

本节教材中介绍的网络协议、IP地址及主机命名规则等因特网基

础知识，为学生学习使用网络浏览器做知识铺垫，但只要求学生初步

了解即可。初步了解因特网提供的基本服务以加深对因特网的了解。

对于接入因特网的方法，尤其是通过局域网接入因特网的操作，要求

学生会相应的操作。

本节内容结构如下图所示:

ITCP/IP协议

因特网的几个概念VIP地址

I主机名（域名）

了解因特网《「互相通信

因特网提供的服务<与他人交流

I获取与发布信息

〔与因特网连接

本节课两课时完成。本节的重点和难点：掌握因特网的基本概念

和因特网提供的服务；通过校园网接入因特网的操作。

本节主要介绍了因特网的基础知识，要求学生通过学习这些知

识，了解因特网提供的服务及接入因特网的方法，激发学生学习网络

知识的兴趣。针对本节内容，提出如下教学建议。

因特网的概念比较抽象，只要求学生知道因特网是成千上万个网

络的集合体即可；在讲授网络协议的概念时，教师可通过举例进行说

明，如：来自不同国家的人要说相同的语言才能相互沟通，网络中的

计算机之间进行信息交流，也需要有一个相应的规范，这个规范就是

网络协议。至于课本上提到的其他协议，学生会在后续学习中进一步

深入了解。

IP地址是网络中的一个重要概念，教师可以用“身份证号码”

为例，形象地引入这个概念；然后利用教材第17页的“做一做”，让

学生查看本机的IP地址；以教材第18页“说说看”的内容为题目，

组织学生讨论辨析IP地址的相关知识，使学生了解IP地址的作用。

学习主机名知识时，教师可先对某个主机名进行分析，给出主机

名的作用，然后引导学生分析其他主机名，并辅以阅读教材第19页

的“知识窗”，加深对主机名的了解。

“因特网提供的服务”这部分教学，建议以学生对因特网应用的

体验为主，充分展示因特网的魅力。在教学中可以采取多种方式，如

采用学生分组交流学习的方式，每组了解一至两种因特网的应用，最

好能了解到某种应用的最新发展情况，然后通过小组交流共享信息。

在这个过程中教师要控制好深度，不能泛泛而谈；此外在教学中还可

以采取教师重点介绍几种应用，如信息查询、BBS等，然后让学生亲

身体验一下，或者营造一种网上购物的模拟情景，让学生开展一次真

实的购物体验等等。

“与因特网连接”这部分内容，介绍了接入因特网的常用方法

及通过局域网接入因特网的操作，要求学生了解相关的知识和基本操

作；对于局域网接入因特网的操作这部分内容较复杂，涉及的概念和

知识比较多，是教材的难点，教师在教学中应结合校园网的实际，通

过学生的练习，学会相关的操作。

在教学中也可以结合本地的实际情况，介绍接入因特网的其他几

种方法，如ADSL、VDSL等接入方法，使学生把网络知识和实际应用

相结合，拓展学生的知识面。

对于教材中的“巩固练习”，可以结合教学实际，在教学过程中

补充给学生练习完成，或者在教学内容结束后再由学生完成，以此加

深学生对因特网知识的了解，提高学生应用网络的能力。

本节教学活动的评价建议：以以下几个知识点为主：因特网的概

念、TCP/IP协议、IP地址和主机名的概念、因特网提供的服务、接

入因特网的方法。通过以下几个问题进行自评：是否能简单描述因特

网的定义；是否能说出TCP/IP有哪些协议组成；IP地址规则；能查

出自己计算机的IP地址吗；说出因特网提供的服务；能将自己家中

的计算机接入因特网吗；能通过校园网把计算机接入因特网吗？

第4节上网浏览信息

利用浏览器在因特网上浏览和检索信息，是通过因特网获取信息

的基本方法，掌握因特网信息浏览、检索的一般方法，可以提高学生

通过因特网获取信息的素养，有利于培养学生的信息素养。学生在小

学时已经初步了解了IE浏览器窗口，本节教材对浏览器窗口做进一

步介绍，加深对浏览器窗口的认识。

本节内容结构如下图所示：

r设置IE浏览器

-h网浏览信息《「分类目录查找

I因特网提供的服务Y关键词杳找

本节课两课时完成。本节的重点和难点：网络信息的的浏览和搜

索。

小学已经学过IE浏览器，本节教学是要进一步熟悉IE浏览器的

操作，建议以学生自学为主，教师要组织学生相互交流，使学生在小

学学习的基础上有所提高。

对“设置IE浏览器”这部分教学，先让学生完成“做一做”，然

后通过“试试看”的操作实践，使学生掌握设置IE浏览器的基本操

作，再结合“小博士”补充必要的知识，使学生学会IE浏览器的一

般设置方法。

信息的浏览和搜索是本节的重点内容，教学中可以根据学生的实

际情况，采用教师示范操作或者学生自主操作的方式完成“做一做”,

再结合课本中的“知识窗”和“小博士”等内容，介绍搜索引擎，讲

解信息检索的一般方法。教学中利用教材中的“试试看”查找银川天

气情况的资料，引导学生利用目录检索和关键字两种方式巩固信息查

找的方法。结合“说说看”，使学生明确两种查找信息的方法的区别，

帮助学生掌握因特网信息查找的方法。

对于教材中的“巩固练习”，应根据学生完成教学任务的具体情

况，可以作为课堂中的练习任务来完成，提高学生的操作能力；也可

作为完成教学任务后的学生作业，帮助学生巩固本节知识。

本节教学活动的评价建议：教师可结合自己的教学设计过程，完

成对学生的评价。建议以自评、互评为主，参考以下量规完成评价：

知道IE浏览器窗口的各个部分名称及作用；会浏览网页；会使用浏

览器工具栏按钮；会设置IE浏览器；完成了老师布置的任务，同学

互相帮助等问题。

第5节网上信息的下载与管理

学会下载网络文件是学生收集信息的基本技能之一。学生在小学

阶段已经学习了网络中图片、文字及网页的下载方法，本节在小学学

习的基础上，进一步学习从网上下载文件并对它们进行有效的管理。

教材围绕网络下载工具FlashGet的下载和使用，引导学生学习下载

网页中提供的超链接文件的方法，在充分动手实践的基础上，认识网

络下载工具的作用，了解FlashGet网络下载工具的特点，学会利用

下载软件分类下载管理信息的方法，培养学生的信息管理意识。

本节内容结构如下图所示:

文件的下载和保存

网上信息的

下载与管理使用网络下载工具＜设置“网际快车”的下载属性

使用“网际快车”下载文件

本节课两课时完成。本节的重点和难点：网络文件的下载和分类

保存。

网络信息的下载与管理是学生获取信息、收集信息的基本能力之

一，也是学生日常学习和生活中需要掌握的基本操作，在教学中应以

学生掌握文件下载与管理为重点，提高学生的信息素养。

”文件的下载和保存”是学生必须掌握的操作技能，是本节的重

点，也是本节的难点，在教学中，建议以教材的“做一做”为核心，

根据学生的具体情况，采用教师讲解、示范操作或学生自主探索操作

的教学方法，结合网络信息搜索，下载并保存软件“网际快车”。为

使学生更深入地了解下载文件的方法，掌握下载文件的技巧，建议在

教学中针对不同层次的学生，利用教材中的“巩固练习"，设计不同

的练习任务，帮助学生巩固所学的知识。

教材中的“知识窗”介绍了教学中所需软件的安装方法，是拓展

性的知识，考虑到随后教学中要使用，建议在教师的引导下，学生动

手完成软件的安装操作。

使用网络下载工具下载文件是现在比较流行的，也是比较好的下

载方法，在教学中，因学生对下载软件“网际快车”的设置和使用比

较陌生，建议采用教师先示范讲解“做一做”使学生了解“网际快车”

的设置和使用方法，在此基础上，由学生完成“做一做”和“试试看”,

巩固设置和使用“网际快车”的操作方法。第40页“小博士”中关

于“悬浮窗”的介绍，可以作为操作技巧，由教师演示讲解。第45

页“知识窗”中各种下载软件的介绍可在教学中由教师做简单说明，

以拓展学生的知识面，激发学生的兴趣。

教材中的“巩固练习”可与“实践活动”相结合，在教学结束后

由学生完成。学生通过动手操作，查找并下载信息，完成对“实践活

动”表格记录的填写。

本节教学活动的评价建议：可以在以同桌或小组的形式下相互提

问完成对FlashGet软件的查找、下载及对软件的应用操作，结合课

堂表现参考量规给出评价。同时，自评可以结合以下问题进行：能否

找到介绍''网际快车”的网页并下载；完成安装“网际快车”的操作；

同学之间互相帮助完成任务等问题。

第6节电子邮件软件的使用

电子邮件是因特网提供的基本服务之一。学生在小学阶段已经学

习了基于Web的电子邮件的收发方法。本节在此基础上进一步学习使

用电子邮件软件收发电子邮件。使用软件收发电子邮件是收发电子邮

件常用的方法，教材以“金山邮件”软件为收发电子邮件的工具，通

过对''设置邮件账户”、“书写和发送电子邮件”、“接收及回复电子邮

件”操作方法的讲解，帮助学生熟悉收发电子邮件的过程，使学生学

会电子邮件软件的设置，学会使用电子邮件软件收发电子邮件的方

法。电子邮件账号的设置涉及的知识比较多，许多概念学生比较陌生,

在教学中只要求学生会做相关设置，对相关的知识不易做过多讲解。

本节内容结构如下图所示：

”认识"金山邮件”

电子邮件软件的使用，书写和发送电子邮件

、接收及回复电子邮件

本节课两课时完成。本节的重点和难点：书写和收发电子邮件；

设置电子邮件账号。

由于学生在小学已经学过基于Web收发电子邮件，具备了电子邮

件的基础知识，本节教学开始就介绍了比较抽象的电子邮件服务器，

教学时需要做好必要的过渡，例如：用日常生活中学生熟悉的邮政信

件处理过程为比喻，让学生知道邮件服务器的意义，不宜追求过于严

谨，也无需给出具体的定义。

教材第47页到54页的三个“做一做”，建议教师不要做示范，

让学生自主实践操作，教师应关注学习有困难的学生，对他们进行指

导。教材第54页中的“金钥匙”和“试试看”是相辅相成的，教学

中可引导学生通过阅读“金钥匙”，完成“试试看”的操作，让学生体

验回复、转发邮件的优点，提高学生使用电子邮件软件的技能。

本节教学内容较多，操作较为繁杂，教学中只需学生学会邮件软

件的基本操作即可，教师不宜展开讲解。

本节教学活动的评价建议：由教师或同学依据其他学生在教学过

程中对邮件账号设置、邮件的书写的具体操作，根据量规完成评价和

互评。自评可以采用以下问题进行：会设置金山邮件账号吗；书写新

邮件；发送、接收、回复新邮件等问题。

第二章网页制作

第1节创建网站

学生在学习浏览网页和检索信息的基础上，掌握了利用网络获取

信息的方法，对网页有了简单的认识和了解，本节在学生初步认识网

页的基础上，学习利用FrontPage2000创建网站，制作简单的网页，

进一步培养学生加工、处理信息的能力。

对网页概念的认识，是学生学习网页制作的基础，为学生制作网

站提供帮助。

建立网站和制作主页是制作网站的基本操作，是学生利用

FrontPage2000制作必须学会的操作。

本节内容结构如下图所示：

’网页的概念

制作网页前f认识网页制作工具FrontPage2000

,的准备工作1做好准备工作

创建网站j

建立网站

＜制作主页

本节课两课时完成。本节的重点：建立网站、制作主页。难点：

制作主页。

对“网页的概念”这部分教学，由于学生在学习浏览网页、检索

信息时对网页有了一定的认识，建议在教学中采用学生自学为主的方

法，通过学生阅读教材，在网络上搜索“网页概念''等内容，了解

网页的基本概念及基本组成，教学中教师应特别强调网站、网页、主

页三个概念的区别，帮助学生明确制作网站的基本概念。

在“制作网页前的准备工作”这部分教学中，第一部分“认识网

页制作工具FrontPage”的内容比较简单，建议结合教材，启发学生

通过自己的操作，比较FrontPage和文字处理软件的差异，使学生通

过比较，对FrontPage软件有初步的了解；第二部分“做好准备工作”,

教师可以利用前面对网页的分析，回顾网页的基本组成，然后结合教

材中“我的家乡网站的结构图”，简单介绍网页的素材分类、整理以

及获取素材的方法，培养学生处理信息的能力。

“建立网站”的教学中，建议教师根据学生的实际情况，采用

教师示范操作边讲边练的方法完成“做一做”，也可以采用学生自主

操作的方式完成“做一做”，让学生通过教师的引导或者自己的探索，

学会建立网站的一般方法。教学中通过教师对“小博士”内容的讲解，

让学生知道'[private”和“images”两个文件夹的作用，帮助学生

了解网站的基本结构。

“制作主页”是本节的重点，教学中建议以教材中的“做一做”

为主，通过教师的示范操作和讲解，引导学生完成“做一做''，使学

生学会主页的制作方法。教学中也可以利用“金钥匙”，通过学生回

忆在文字处理软件中输入文字的方法，将其引申到网页制作中，让学

生通过自己的操作学会网页中文字的操作方法。在教学中教师应结合

“小博士”，介绍网页视图界面的切换及主页名称的知识，丰富学生

制作网页的知识。

“巩固练习”中的一部分练习题可以作为课堂的补充练习，提高

学生进一步熟练地应用FrontPage软件制作网页的能力。其他练习题

可以结合“实践活动”，由学生在课后完成。

本节教学活动的评价建议：根据学生完成学习目标：网页的概念、

认识FrontPage、建立网站、制作主页掌握程度为评价标准进行评价。

同时，结合学生自评，以学习目标为基础对自己的学习效果进行衡量。

第2节丰富网站内容

在学习利用网页浏览信息时，学生已经知道了一个网站包含多个

网页，每个网页又包含文字、图片、音频、视频多种媒体，本节在学

生已有网站及网页知识的基础上，介绍在FrontPage软件中通过“导

航视图”方式添加网页、更改网页名称及网页名称命名规则的操作，

帮助学生了解网站的结构规划和设计。为丰富网页的内容，教材详细

介绍了在网页中使用图片、插入声音的操作方法，嵌入式保存文件的

方法，使学生能利用图片和声音丰富网站内容，突出网站主题，提高

学生处理信息的能力。

本节内容结构如下图所示:

添加网页

r添加网页

修饰文字

图片格式的介绍

丰富网站内容《在网页中使用图片《添加图片

I嵌入式保存图片

添加声音

在网页中插入声音Y

嵌入式保存文件

本节课两课时完成。本节的重点：在网页中添加图片、插入声音

和嵌入式保存文件。难点：嵌入式保存文件的操作。

本节内容操作性比较强，建议教师在课前应准备与课程相关的教

学素材，以便课堂教学能顺利进行。教学中，建议教师对于操作性的

知识采用讲练结合的方法，先讲解一个知识点，演示相关的操作，然

后让学生在熟悉操作过程的前提下，完成课本上的任务和练习，巩固

学到的知识。对于图片格式等知识，采用学生自学的方法，通过学生

的阅读、讨论，帮助学生了解图片格式的知识，学会使用图片。

在“添加网页”的教学中，建议教师先简单地介绍“导航视图”

的功能，帮助学生了解使用“导航视图''添加网页的具体操作，教

师应强调必须先用FrontPage打开网站，然后才能添加网页；网页的

添加和重命名教师需要做重点讲解，在教学中可以结合教材中的“金

钥匙”、“小博士”介绍添加网页操作的技巧和注意事项，以“试试看”

作为学生的巩固练习，帮助学生巩固在网站中添加网页的一般方法。

进行“在网页中使用图片”的教学时，对于“图片的格式”，教

师应在学生自学的基础上介绍JPG格式和GIF格式的区别，教师也可

以增加讲解其他图片格式如BMP格式的知识。在插入图片的操作讲解

中，教师可以利用教材中的“金钥匙”，分析在网页中插入剪贴画和

GIF动画的方法与在Word中插入剪贴画和GIF动画方法的异同，通

过类比的方法，帮助学生掌握在网页中插入剪贴画和GIF动画的方

法。在讲解“嵌入式保存文件”时，教师利用教材中的“小博士”，

强调“嵌入式保存文件”的方法，使学生真正理解并学会“嵌入式保

存文件”的操作。对于改变图片的大小，教师可以对课本的“知识窗”

进行讲解，以“金钥匙”为操作指导，以“试试看”为学生操作任务，

通过学生的自主操作练习，学会改变网页中图片大小的操作。

对于“在网页中插入声音”的教学，插入声音的操作比较简单，

学生通过前面的学习，基本学会了“嵌入式保存文件”的方法，在教

学中，建议教师在讲解中充分利用教材中的“小博士”、“金钥匙”的

内容，帮助学生了解插入声音的格式、如何设置声音循环次数及插入

声音和图片存储空间大小的要求，提高学生制作网页的水平。

教材中的“巩固练习”，可根据学生的学习情况，一部分可作为

课堂的巩固练习，提高学生的操作能力，一部分可作为课后练习，让

学生在课后完成。

本节教学活动的评价建议：以学生完成教学目标的程度为评价标

准进行评价，同时结合以下问题进行学生自评：是否能够使用

FrontPage的“导航视图”；是否能够在网站中添加网页、更改网页

名称；GIF和JPG图片的特点；熟练掌握在网页中插入图片，完成对

网页中图片的嵌入式保存；网页中调整图片、插入声音、对声音的嵌

入式保存。

第3节美化网页

网页的美化是制作网站的基本知识，通过学习在网页中使用共享

边框、导航栏、帮助学生学会创建风格统一、跳转快捷的网页，通过

为网页添加背景，在网页中插入水平线及在网页中插入滚动字幕等基

本技能的学习，使学生了解美化网页的一般方法，培养学生初步的审

美能力。对于有余力的学生可以在美化网页上多钻研，学习相关的操

作方法。

本节内容结构如下图所示：

’使用导航栏和共享边框

给网页添加背景

美化网贞<

在网页中插入水平线

、在网页中插入滚动字幕

本节课两课时完成。本节的重点：创建共享边框和导航栏，设置

网页背景。难点：创建共享边框和导航栏。

制作风格统一、链接快捷、图文并茂、美观大方的网页是学生比

较感兴趣的内容，在教学中建议教师应注意学生的兴趣点，将学生的

兴趣点吸引到教学活动中，激发学生的兴趣。

在引入新课时，建议教师首先展示有共享边框、导航栏、背景图

片、水平线等的网页，引发学生兴趣，激发学生的操作欲望。

在“使用导航栏和共享边框”这部分的教学中，由于操作有一定

的难度，建议教师采用边讲边练的教学方法，通过教师的讲解演示，

引导学生了解相关的操作方法，通过学生的模仿练习，使学生学会使

用导航栏和共享边框。在教学中以课后“巩固练习”中的相关题目为

任务，使学生更熟练地完成相关的操作。

在''给网页添加背景”的教学中，建议教师根据学生的实际情况,

采用学生自主探究的方法，完成‘'做一做”的操作，教师做好巡回辅

导，也可以由教师先进行示范操作，再引导学生完成“做一做”。教

学过程中，对于网页图片“设置透明色”的操作，可以结合教材的“金

钥匙”进行简单的演示讲解，以教材的“试试看”为任务，通过学生

练习学会操作的方法；对于网页背景颜色的填充，可以组织学生阅读

教材中的“小博士”，让学生通过自主学习，学会设置网页背景颜色

的方法。

“在网页中插入水平线”和“在网页上插入滚动字幕”的教学内

容比较简单，可以由学生通过阅读教材，自主探索插入水平线和滚动

字幕的方法，完成“做一做”的操作，教师做好巡回指导。水平线属

性和滚动字幕属性的设置有一定的难度，建议教师结合学生在自主操

作过程中的实际情况并与教材的“小博士”、“试试看”相结合，通过

教师引导、学生自主操作掌握。

本