小学2022-2023年度第二学期教学计划三篇

小学2022-2023年度第二学期教学计划

第一篇

一、指导思想

本学期，以《教育主管部门2023年工作要点》为指导

思想，以学校重点工作为抓手，聚焦教育教学质量持续提高,

深入落实《促进中小学生全面发展“十个一”项目行动计划》,

深度推进“新基础教育”实践研究，全面提升师生素养。

二、重点工作

1.深度夯实教学常规，在教学常规管理中提质量

2.加大教师队伍建设，丰实校本培训，提升教师专业能

力和素养

3.主动践行“新基础教育”理念，深化“类型化”教学

实践研究

4.做好毕业班工作

5.落实《促进中小学生全面发展“十个一”项目行动计

划》，提高学生综合素养

6.深化艺体科技工作，丰富学生校园生活

7.做好“读书工程”的推进工作，发挥好学校图书阅览

室的作用

8.落实课后校内托管工作，让这一民生工程惠及学生家

长

-1-

三、具体工作措施

1.完善课程体系，丰富社团活动

(1)开齐课程，开足课时，规范办学，严格执行国家

课程方案。

(2)基于学生发展需求和发展学生核心素养需要，立

足学校实际，整合地域文化资源，开展跨学科整合、综合性

学习。丰富周三下午的社团活动

(3)整合课程资源，合理安排课时，保证实施质量。

如语文学科至少每月安排一节课外阅读指导课(课外阅读导

读课、推进课、汇报课)，道德与法治课加入党和核心价值

观教育等课程内容。

2.夯实教学常规，创新管理举措，向教学常规管理要质

量

严把五个关口，落实“细、新、精、实、效”五字要求。

(1)备课：关注备课质量。备课时做到四备一优化。

本学期继续循环使用教学设计，教师要在充分研读教材、教

师用书、课标并结合期初区大集备的基础上进行二次备课,

在原有教学设计的基础上，结合学情分析，进行切实有效的

修改、圈划，写好教后反思。毕业三年内的教师每学期至少

手写10个详细教案；加强集体备课，在期初各学科大集备

的基础上，一备教材知识点、重难点，研究教什么，吃透教

材；二备教法、学法，研究如何教，提高效率；三备练习题

-2-

设计，研究练什么，及时巩固。

数学学科落实好“周周清”方案，严格按规定节点做好

各项工作。

(2)上课：把课堂教学作为提升教学质量的主阵地，

探讨“生态•高效”课堂教学范式，教师“把时间还给学生，

把方法教给学生“，注重发展学生思维，注重提高学生理解、

运用知识的能力，注重发展学生学科素养。举行“生态•高

效”精彩课堂展示课，教师全员参与上课、听课、评课。

(3)作业：作业设置符合课程标准和教材要求，精心

设计作业、分层作业，探索家庭作业模式，设置数学、英语

学科思维导图特色作业本，作为巩固知识、梳理知识体系的

重要凭借；高年级设置数学错题本；设置语文特色作业，其

中一、二年级看图写话、三一六年级读书积累；改革作业评

价方式，如语文作文评价实行标准前置、学生自评与教师评

价相结合的方式；规范作业量，减轻学生过重课业负担。体

现分层次布置个性化作业，双休日布置读书作业、实践性作

业。学科教师家庭作业全批全改、面批面改。

(4)评价：每学期期末运用大数据进行全校质量分析，

确定质量提升目标、学生转化目标。实行月检测制度，及时

反馈教与学。每学期期末对成绩优异的学生、进步明显的学

生进行表彰奖励，让更多的学生获得成功的体验，树立学习

自信心。开学第一周周三进行语数英科学四科的收心考，根

-3-

据假期中的练习重点做好统一检测，及时发现学生假期中存

在问题，查漏补缺。以此督促学生假期学习并为新学期打好

基础。

(5)继续推行“一月一重点”检查制度，形成“教师-

学科组-课程教研中心”三级检查机制

深度抓好教学常规工作，如领导干部巡课、作业备课一

月一重点查评、期初收心考、月检测及中期、期末测试。对

于巡课及作业备课查评过程中发现的优秀做法及时推广，问

题不足及时反馈，明确整改时间、要求及复查节点。

3.依托”新基础教育”实践研究，深度推进课堂教学改

革，向课堂教学要质量

(1)聚焦“生态-高效”课堂教学研究，打造生态-高

效”课堂教学范式，提高教师业务能力，发展学生核心素养

深入探索“生态•高效”课堂教学。提高课堂教学效率，

提倡课前预习，倡导3-6年级各学科根据学科特点制定好课

前预习单，让学生带着预习中的问题进课堂，提高学生学习

效率。采取自主、合作、探究的学习方式，推行小先生制，

大范围成立两人学习小组，学优生和学困生组合，让学生带

动学生共同进步。各学科负责人、教研组长、骨干教师积极

组织、引领探讨富有学科特点的生态.高效课堂教学范式。

开展“我的精彩课堂”展示课、师徒同上一类课、骨干教师

示范课等，认真组织区、市级公开课的申报；组织教师到优

-4-

质学校听课、交流，扬长激短，切实提高课堂教学效率，向

课堂教学要质量。

（2）持续开展“类型化教学发挥学科育人价值”教学

研究，丰实材料，提炼经验

依据“系统化思考、长程化设计、日常化实践、专题化

推进”的思路，持续深入的开展“类型化教学，发挥学科育

人价值”系列专题研究。各学科组在确定学期研究专题时，

应在通览教材的基础上，依托课例进行“类型化”课堂教学

实践研究，或深化上学期研究专题，或重新确定，聚焦普遍

性问题，团队合力，力争研究一节课通一类课

开学两周内结合教材内容确定下本学科本学期的研究

主题。语数学科进行两个专题研究，其他学科一个专题研究，

要求人人参与上课、评课，授课后完成课后反思，并由责任

人汇总教学设计、课件、反思，最终完成专题报告。同步建

立学校各学科组优秀课例、优秀课件、优秀练习题等资源库，

为青年教师及后面执教教师提供借鉴与帮助。

（3）开展丰富多彩的教学活动，在活动中提高学生的

学科素养

本学期，各学科继续开展丰富多彩的教学活动，具体安

排如下：3月初，学生寒假作品展示；4月上旬，组织「5

年级进行语文“我的声音最最美”诵读演讲比赛；组织1—3

年级进行数学”计算小达人”（竖式、脱式）专项比赛；4

-5-

月中旬，组织2-6年级英语书写比赛；艺术非遗传承进课堂

讲座；5月上旬，组织1-6年级语文“我的书写最最美”书

写比赛；5月中旬，组织4—6年级进行数学”空间与图形”

专项比赛；5月下旬，组织2到6年级英语阅读专项比赛；6

月初，组织1—6年级进行数学“解决问题”专项比赛。

通过这些比赛，激发学生的学习兴趣和参与意识，提高

学生学科素养。

4.加强教师队伍建设，注重校本培训，开展课题研究，

提高老师的研究意识

(1)加强课标学习、命题研究，培养教师命题能力，

科学提高教学质量

寒假中组织各学科组老师学习课标，了解各学段的具体

教学目标及教学建议，开学第一周进行“学课标，用课标”

考试，了解老师们对课标的掌握情况。在学习课标的基础上

加强命题研究，中期监测前组织语数英科学四科命题大赛，

促使老师们教学研究的能力。

(2)聚焦新教师的跟踪式指导培训，夯实教师专业成

长基础

校内通过青蓝工程师徒结对，对新教师实施跟踪式的指

导与培训。

①每学期邀请师傅至少要听5节课，每学期也至少去听

师傅10节示范课，课后及时交流做好听课记录，以此来展

-6-

开师傅对徒弟课堂教学理论与实践的跟踪式指导。

②师徒同课。师徒选定一类课，认真备课，精心准备，

师傅先行课，徒弟学习后再进行移植课，课后再交流互评反

思，以此促进新教师的快速成长。

（3）注重青年教师的专业成长，促进学校可持续发展

①与区青年教师基本功大赛相融合，依照区青年教师基

本功比赛的实施方案，四月中旬先在校内展开青年教师基本

功比赛，参加范围是35岁及以下的老师。首先，理论知识

笔试。以选择题、论述题等形式考查教育、教师等诸方面的

讲话精神、教师素养提升三年行动计划实施方案的相关内容、

课程标准及教育教学常规等综合理论素养知识、《**文摘》

相关内容。然后依次进行粉笔字比赛和演讲比赛。注重老师

们粉笔字、即兴演讲的训练，夯实教师基本素养，夯实“两

字一能”。最后评比出一等奖获得者推送参加区级教师基本

功决赛，促进青年教师业务水平的发展和提升。

②与区公研课选拔活动相融合，三月上旬有意愿本学期

参选公研课选拔的老师先在校内展开教学大比武。采取8分

钟模拟上课的方式，由领导及学科负责人组成评委组，评选

出一、二等奖，一等奖获得者推送参加区级公研课比赛。

（4）关注中老年非骨干教师的培养，突破瓶颈实现二

次发展

与区中老年非骨干教师骏马奖秋实奖相融合，在日常注

-7-

重中老年非骨干教师的专项培训。五月中旬，校内中老年非

骨干老师先校内比武，分别进行5分钟陈述个人的教育教学

风格和8分钟的模拟上课两个环节，评选出一等奖获得者推

送参加区级中年教师骏马奖、老年教师秋实奖。

5.做好毕业班工作，全力迎接6月份的第三方检测

(1)开学两个周后召开家长动员会，形式视疫情情况采

用线下(线上)。

(2)定期召开分层次毕业班学生及家长专题会，针对毕

业班出现的问题及时沟通，多渠道加强班主任、学科老师与

家长们的交流，营造家校合力的良好氛围。

(3)4月中旬各科争取结课，据毕业班的复习情况，及时

组织模拟考试，一摸主要考查基础知识和基本技能，二模主

要进行专题性和综合性的考查，三模主要进行毕业考前的适

应性检测，进行答题技巧和心理素质训练。

(4)充分发挥毕业年级教师整体合力作用。毕业班教师

应凝心聚力，围绕课堂教学、试卷命制、学生管理等话题互

相交流，发挥毕业年级每个教师的聪明才智，获得共赢。

(5)关注毕业班学生心理健康和思想动态，做好学生心

理架构和思想工作。

6.生态美育、阳光体育，提升学生校园生活品质

深入落实《促进中小学生全面发展“十个一”项目行动

计划》，完善、落实好学校实施方案，将“十个一”项目与

-8-

日常教育教学工作相结合，落实好一项体育技能、一项艺术

才能、一本书、一篇日记、一次劳动、一支歌、一首诗、一

次演讲、一次研学、一次志愿服务等“十个一”项目，让每

一位学生立足基础，培养兴趣，开发潜能，养成习惯，受益

终身。

艺、体教育要围绕促进学生的全面健康发展，摸清学生

体质，结合疫情要求，认认真真上好每一节课。艺术需注重

过程积累，确保艺术测评达良好及以上等级。积极备战五月

份的区级艺术节，重点抓好合唱、舞蹈、绘画（摄影）；组

织开展校级“海娃”艺术节、庆六一优秀节目展演。体育方

面重点抓好学生体质监测项目的日常化训练，向体育课要成

绩，力争达到及格率95%,优良率40%以上。视疫情情况4

月底组织春季素质技能运动会；5月份组织“校长杯”足球

赛、校园吉尼斯挑战赛，丰富学生的校园生活，提升学生综

合素养。

7.其他工作

（1）推行课后校内托管，惠及学生家长

本学期，将根据区教育体育局要求，开学第一天开设课

后校内托管。通过发放致家长一封信、学生网上报名等，摸

清家长需求，在安全的前提下开设。同时，充分吸纳家长意

见，丰富课后托管内容，拓宽形式，让课后校内托管发挥最

大效用。

-9-

(2)学籍工作

学籍管理状况已处于规范化和条理化状态。本学期继续

认真贯彻关于学籍管理的规定，积极配合学校做好学籍管理

工作。及时跟进转学进度，和班主任一起做好学生个人学籍

信息的完善工作。

小学2022—2023年度第二学期教学计划

第二篇

一、指导思想

本学期，以学校工作要点为指导思想，以相关文件为指

导，做好日常教学中的疫情防控工作，聚焦教育教学质量持

续提高，深入落实《促进中小学生全面发展“十个一”项目

行动计划》，深度推进“新基础教育”实践研究，践行“生

命•实践”教育理念，努力培育生态校园、书香校园，全面

提升师生素养。

二、重点工作

L深度夯实教学常规，向常规管理要质量

2.深化“生态-高效”课堂教学研究，持续开展各学科

“类型化教学发挥学科育人价值”实践研究

3.推进“新基础教育”生态研究，注重日常化实践

4.完善课程建设，丰富课程体系

5.落实《促进中小学生全面发展“十个一”项目行动计

划》，提高学生综合素养

-10-

6.加大教师队伍建设，丰实校本培训，提升教师专业能

力和素养

7.深化艺体科技工作，丰富学生校园生活

8.做好“读书工程”的推进工作，争创“书香校园”

9.落实课后校内托管工作，让这一民生工程惠及学生家

长

三、具体工作措施

1.夯实教学常规，创新管理举措，向教学常规管理要质

量

(1)备课：关注备课质量。本学期开启教学设计循环

使用，教师要在充分研读教材、教师用书、课标的基础上进

行二次备课，在原有教学设计的基础上，结合学情分析，进

行切实有效的修改、圈划，写好教后反思。毕业三年内的教

师每学期至少手写10个详细教案；加强集体备课，在暑期

各学科大集备的基础上，一备教材知识点、重难点，研究教

什么，吃透教材；二备教法、学法，研究如何教，提高效率；

三备练习题设计，研究练什么，及时巩固。

数学学科推行“链式备课法”，即教师在个人备课及集

备时，对新授知识进行前延后续，链接前册相关知识进行复

习巩固以实现知识的迁移转化，链接后册相关知识明确知识

点在知识体系中的地位和作用，以此增进教师、学生对知识

的理解和对知识体系的把握。

-11-

(2)上课：把课堂教学作为提升教学质量的主阵地，

探讨“生态・高效”课堂教学范式，要求教师“把时间还给

学生，把方法教给学生“，注重发展学生思维，注重提高学

生理解、运用知识的能力，注重发展学生学科素养。举行“生

态•高效”精彩课堂展示课，教师全员参与上课、听课、评

课。

(3)作业：设置数学、英语学科思维导图特色作业本，

作为巩固知识、梳理知识体系的重要凭借；高年级设置数学

错题本；设置语文特色作业，其中一、二年级看图写话、三

一六年级读书积累；改革作业评价方式，如语文作文评价实

行标准前置、学生自评与教师评价相结合的方式；规范作业

量，减轻学生过重课业负担。体现分层次布置个性化作业,

双休日布置读书作业、实践性作业。倡导学科教师家庭作业

全批全改、面批面改。

(4)评价：每学期期末运用大数据进行全校质量分析，

确定质量提升目标、学生转化目标。实行月检测制度，及时

反馈教与学。每学期期末对成绩优异的学生、进步明显的学

生进行表彰奖励，让更多的学生获得成功的体验，树立学习

自信心。

2.深度推进课堂教学改革，向课堂教学要质量

(1)聚焦“生态-高效”课堂教学研究，打造生态-高

效”课堂教学范式，提高教师业务能力，发展学生核心素养

-12-

深入探索“生态-高效”课堂教学。以生命、生成、生

活、生动为关键词，提倡先学后教、多学少教，提高课堂教

学效率。提倡课前预习，倡导3-6年级各学科根据学科特点

制定好课前预习单，让学生带着预习中的问题进课堂，提高

学生学习效率。采取自主、合作、探究的学习方式，推行小

先生制，大范围成立两人学习小组，学优生和学困生组合,

让学生带动学生共同进步。各学科负责人、教研组长、骨干

教师积极组织、引领探讨富有学科特点的生态.高效课堂教

学范式。开展“我的精彩课堂”展示课、师徒同课异构、骨

干教师示范课等，认真组织区、市级公开课的申报；组织教

师到优质学校听课、交流，扬长激短，切实提高课堂教学效

率，向课堂教学要质量。

（2）持续开展“类型化教学发挥学科育人价值”教学

研究，丰实材料，提炼经验

依据“长程化设计、日常化实践、专题化研究”原贝L

继续进行“类型化”教学研究，日常的教研活动围绕“类型

化”研究进行集备、研讨。语数学科进行两个专题研究，其

他学科一个专题研究，要求人人参与上课、评课，授课后完

成课后反思，并由责任人汇总教学设计、课件、反思，最终

完成专题报告。同步建立学校各学科组优秀课例、优秀课件、

优秀练习题等资源库，为青年教师及后面执教教师提供借鉴

与帮助。

_13一

（3）开展丰富多彩的教学活动，在活动中提高学生的

学科素养

本学期，各学科继续开展丰富多彩的教学活动，如语文

学科开展“小海娃古诗吉尼斯挑战赛”、“小海娃作文大赛”

等；数学学科开展“口算吉尼斯挑战赛”和“解决问题小达

人”比赛；英语学科开展“英语模仿秀”、“英语阅读比赛”

和高年级学生英语作文比赛，通过这些比赛，激发学生的学

习兴趣和参与意识，提高学生学科素养。

3.完善课程建设，丰富生态课程体系

（1）开齐课程，开足课时，规范办学，严格执行国家

课程方案。

（2）基于学生发展需求和发展学生核心素养需要，立

足学校实际，整合地域文化资源，开展跨学科整合、综合性

学习。构建“三级、三类、三群”生态课程体系。“三级”

为国家与地方课程、校本课程、班本课程，争取班班有适合

本班学生的班课内容。

（3）整合课程资源，合理安排课时，保证实施质量。

如语文学科至少每月安排一节课外阅读指导课（课外阅读导

读课、推进课、汇报课），道德与法治课加入党和核心价值

观教育等课程内容。每周一节班本课程，由各班主任根据班

级课程情况安排实施。班本课程要求有开发实施方案，形成

班本教材或教案，期末进行成果展示。

-14-

4.扎实推进“新基础教育”研究，注重日常实践

将“新基础”教育研究与日常教学无缝链接，用“新基

础”教育理论指导教学，在日常教学中践行“新基础”教育

中好的做法，不断推进学校教育教学工作，发挥“生命.实

践”合作校的辐射、引领作用。

5.加强教师队伍建设，丰实校本培训，提升教师专业能

力和素养

(1)开展教师基本功的培训。借助于优秀教学设计评

选、命题比赛、课件比赛等活动，提高撰写教学设计能力、

命题能力、教师现代信息技术应用能力等。通过粉笔字、钢

笔字等练习夯实教师基本素养。

(2)继续开展“卓越”论坛教师活动，交流自身教育

教学中的成功经验，探究热点问题，为教师搭建展示自我的

平台，以达到智慧的交流、思想的碰撞，不断完善自我的目

的。

(3)开展“读教育名著、做智慧教师”读书活动。充

实图书，引导教师把读书作为重要的工作和生活方式。保证

《**》人手一册，充分利用此刊物引导教师精读细品仿学,

将在文摘中学到的教育教学经验落实到日常的教育教学中。

写好教育文摘读书笔记，结合班级管理及日常教学写好心得

体会。

(4)开展课题研究。开展“类型化”教学研究，确立

-15-

微课题，树立问题即课题意识，提高教师教科研水平。引领

陈健老师做好个人课题的研究推进工作。注重研究成果的积

累和梳理，成功结题。

6.持续推进“读书工程”，争创“书香校园”

(1)结合“十个一”中的相关项目，稳步推进读书计

划。通过“读书小报”“读书笔记”等形式，强化学生个体

读书成果。结合学校安排，做好读书反馈和古诗诵读的检测。

学期中期，按照年级课本中的读书进度，集中进行读书效果

监测(11月中旬)

(2)结合课标要求和《中国娃读中国书》，通过“每日

读诗”落实经典诗词的背诵和积累。12月下旬举行“小海娃

古诗吉尼斯挑战赛”。

(3)结合课标要求和《中国娃读中国书》，通过“每日

读诗”落实经典诗词的背诵和积累。12月下旬举行“小海娃

故事吉尼斯挑战赛”。

7.生态美育、阳光体育，提升学生校园生活品质

深入落实《促进中小学生全面发展“十个一”项目行动

计划》，完善、落实好学校实施方案，将“十个一”项目与

日常教育教学工作相结合，落实好一项体育技能、一项艺术

才能、一本书、一篇日记、一次劳动、一支歌、一首诗、一

次演讲、一次研学、一次志愿服务等“十个一”项目，让每

一位学生立足基础，培养兴趣，开发潜能，养成习惯，受益

-16-

终身。

艺、体教育要围绕促进学生的全面健康发展，摸清学生

体质，结合疫情要求，认认真真上好每一节课，保质完成学

生艺术素养测试、体育体质监测测试内容训练及达成，增强

学生体质，提高学生艺术素养。

8.其他工作

(1)推行课后校内托管，惠及学生家长

本学期，将根据相关要求，开学第一天开设课后校内托

管。通过发放致家长一封信、学生课后托管申请表、课后托

管协议书等，摸清家长需求，在安全的前提下开设。同时,

启用课后校内托管信息平台，录入行政班、行政班学生、学

科教师等信息录入，完成参与课后校内托管学生底照采集等

工作，切实保证课后校内托管顺利开设。

(2)《**教育》征稿工作

本学期的《**教育》征稿一共两期，继续发挥上学期化

整为零、分担与自荐并行的方式开展征稿。

(3)语言文字工作

本学期继续根据区语委办的文件要求，积极推进本校的

语言文字工作。

(4)学籍工作

学籍管理状况已处于规范化和条理化状态。本学期继续

认真贯彻关于学籍管理的规定，积极配合学校做好学籍管理

-17-

工作。及时跟进转学进度，和班主任一起做好学生个人学籍

信息的完善工作。

(5)档案工作

完成因学校档案室改建导致的档案归位扫尾工作，清查

2020-2021学年度档案缺失与补充，完成2021-2022学年度

档案电子档录入及文本档归档。

小学2022—2023年度第二学期教学计划

第三篇

本学期，学校教学工作以《关于全面提高义务教育质量

的意见》为指导，严格落实《教科研与培训中心2022-2023

学年度小学课程与教学工作指导意见》、全方位强力推行“双

减”、《基本规范》、“五项管理”等减负政策中九大项内容,

加强作业管理、课堂教学和课后服务三大革命的推进，精准

施策，创新路径，系统提升课堂教学研究、作业管理研究水

平。

一、落实“双减”政策，促进教学提质增效

继续把“双减”工作作为重中之重，以校为本全面落实

“双减”，精准施策，创新路径，系统提升课堂教学、作业

设计和课后服务水平。

(一)加大作业管理改革，提升作业研究成效。

L扎实落实作业统筹。巩固作业统筹“四级”管理流程

效果，即级部组长制定月作业计划、学科教师提报周作业清

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单、班主任发布日作业清单、教师发展中心月考核；落实作

业“双公开”制度，即每天在学校公开作业清单，每天向家

长公开作业清单。

2.信息技术赋能作业管理。继续巩固“依托信息技术优

化作业管理”国家级“双减”成果，加大“课堂教学云平台”

和“名师空中课堂-课后网”的实施力度，全面覆盖教学各

环节，本学期将把“云平台”使用情况纳入日常教学考核。

3.加强作业设计研究。本学期将加强作业设计研究力度,

每个学科组学期初确定一个作业研究课题，可以针对“基础

性作业+弹性作业”、分层次作业、基于大数据的个性化作业

等方面确定研究主题，作业形式提倡制作类、调查类、家务

劳动类、合作类等模式，着力提升作业育人功能，各学科组

每学期通过学校公众号发布一次研究成果，学校通过组织优

秀作业案例评选推荐参加区级以上比赛。

（二）创生命课堂品牌，献礼百年校庆。

当前学校课堂变革目标为加强基于核心素养的课堂教

学改革，优化课堂生态，实现深度学习。本学期课堂教学研

究重点是借区“321”教学提升引擎行动助力课堂教学研究；

聚焦课程标准的有效落实，夯实学生发展基础；各学科尝试

项目式、问题导向式、体验式教学；聚焦学生的创新能力，

为不同素质的学生提供个性化学习途径。

1.落实课程方案，拓展学校课程。

-19-

开足开齐国家课程地方课程，不占课，不空课。拓展学

校课程内容，二年级开设戏剧课，三四年级开陶艺课，五六

年级开设木工课，1-6年级开设人工智能课，三年级开设棒

垒球，通过拓展课程提升学生艺术素养、体育技能和劳动技

能。

2.加强教法研究，打造课堂效益。

本学期继续以“主题式”集备研讨模式为主渠道，加强

课堂教学方法研究，打造魅力高效课堂。各学科组结合本学

期提出的课堂教学研究重点完善或更改各组研究主题，学期

初第一周制定学期研究推进计划，通过集备研讨、主题研讨、

阶段成果展示等方式，确保研究有成效。建议语文组继续推

行阅读教学研究，组织“迎百年校庆，秀出我眼中的学校”

寒假征文展评，四年级承担整本书阅读课堂教学研究，4-5

年级进行课本剧展演，「3年级讲故事大赛，全校继续落实

阅读考级。数学组、英语组继续加强单元整体教学研究，形

成阶段性研究成果。体育学科继续完善“健康知识+基本运

动技能+专项运动技能”教学模式。艺术组继续完善“艺术

基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模

式。各学科结合不同的教学内容尝试项目式、问题导向式、

体验式教学，努力创新课堂教学范式，打造魅力课堂。

3.科学幼小衔接，促儿童健康成长。

本学期继续巩固幼小科学衔接成果，与区实验幼儿园蓝

-20-

岸园、午山幼儿园开展教学联动教研。幼小围绕同一主题进

行展示课，在对比中明确育人衔接点；大班学生提前走进小

学进行育人环境衔接；幼小领导、教师进行主题交流，从育

人发展方向进行衔接，通过实践研究，力争取得衔接成效。

4.以校为本，提升学校师资水平。

认真落实《教师素质提升三年发展规划》，在2021年个

人目标完成的基础上，根据自身专业成长的要求，按照基础

目标和奋斗目标的层次继续制定2022年年度目标。巩固青

蓝结对的成效，进一步促进师傅对徒弟的课堂教学的指导,

提升徒弟的课堂教学水平，六月份组织赛课活动，徒弟赛课

的结果直接作为师傅的考核成绩。组织各梯队教师积极参加

培训及比赛活动，以赛促发展，同时确保每一位教师继续教

育学分达标。

5.加强考试管理，科学实施学业评价。

准确把握考试诊断、促教、促评的功能，严格落实省、

市、区关于考试的新要求，制定学校考试制度，积极参加区

各学科命题培训，参与命题实践，提升命题能力。加大全学

科学业评价研究与改革，实现全面发展的质量观和科学的教

育评价观。做好春季省、市级各学科学业质量监测布署与指

导，做好小学段六年级结业质量监测工作的推进工作，争取

优异成绩。

（三）规范课外读物管理，确保校园读物健康科学。

-21-

本学期继续把好课外读物进校园关口，充分利用好学校

图书馆健康图书资源，充实走廊图书角、教室图书角。根据

《课标》推荐读物，给学生推荐2-3本课外阅读书，由家长

自行购买。以上书目均通过学校课外读物专家审核小组审核

通过，确保每一本校园读物内容健康，适宜学生阅读。

”寒假作品show"

组织语文老师对寒假征文进行评选，做“迎百年校庆,

秀出我眼中的学校”征文展学生假期读书感悟展评

二、推行课程选修，完善学校“悦动课程”体系

1.立足学生兴趣，重新审定开设各类选修课；合理规划,

实施网上选课，体现选修课的自主性开展“创意课程”设计

大赛；打造精品悦动课程。

2.培养教师课程研究能力。当前教师必须具备课程意识

和研究能力。要发挥个人研究特长，树立将每一项活动当作

课程来研究的意识，将活动做出新意；鼓励教师积极开发校

本课程，独立承担“悦动课程”；积极参与学校“悦木”课

程和“思维导图与教学”精品课程建设研究，真正成为课程

研究的主体。

本学期，在室的指导下，在华师大新基础教育专家的理

念引领下，我们将扎实开展课程与教学工作，使学校教育教

学成绩再上新台阶。

小学2022—2023年度第二学期教学计划

-22-

第四篇

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实《关于深化教育教学改革

全面提高义务教育质量的意见》，依据《中小学教学基本规

范》、《关于深化中小学课程改革意见》、《义务教育学科教学

改进指导意见》的要求，进一步落实《教科研与培训中心

2022-2023学年度小学课程与教学工作指导意见》，以我校的

“生活教育”为引领，以打造“生活教育理念下学为基点课

堂构建”为校本教研重点，以实施国家课题《基于大数据的

小学生综合素养系统的研发与应用》，积极开展课程改革

“N+1”项目式学习，秉承“有效有序，务实扎实”部门工

作作风，有条不紊地开展科研、教学、课程等各项工作，做

实做细。

二、工作重点

1.科研引领“五育并举”，进行综合素养评价。

全面推进课题“基于大数据的小学生综合素养评价系统

研发研究”研究，坚持五育并举，全面发展素质教育，全面

进行评价系统的实验应用。完成手机端小程序开发、使用，

不断完善发展激励体系；研究评价数据的使用；完成国家课

题结题相关工作。

2.依托教学工作坊，加强教研团队建设。

依托教小学工作坊，继续围绕“学为基点课堂构建”，

-23-

各学科深入进行主题研究，并结合各级各类研究课、公开课、

评优课，深度发挥骨干教师引领作用，结合学科活动打造高

效课堂。同时围绕“教学考评细则”，结合我校教学工作实

际情况，梳理并落实优秀教研组评选细则，加强教研组团队

建设。

3.积极开展生活教育理念下的“N+1”项目式学习。

依托各教研组及项目式学习研究团队，继续开展探索

“学科项目”和“活动项目”的研究。借助“小学生综合素

养评价系统”，对学生项目式学习的效果进行过程性与终结

性评价，保留好过程性资料和学生实践研究成果作品，定期

通过微信平台宣传，提高学生在项目式学习研究兴趣，获得

成功的体验，从而提高自主学习、深度学习的能力。

4.完善“五型教师”层级发展机制。

以教研组为依托深入开展“读教育名著，做智慧教师”

读书活动；开展“好书分享”活动，拓宽教师阅读视野，丰

富人文积淀。继续做好新教师的“358”工程过程的管理工

作，上好新教师考核课，骨干教师上好示范课。

三、具体工作安排

（一）课题引领发展，扎实有效推进

——完成重点课题“基于大数据的小学生综合素养系统

的研发与应用”的结题工作。

L在开学前完成手机微信小程序端的开发。将手机端、

-24-

电脑端以及Pad端数据进行连接，并开展全校教师评价系统

使用培训，在全校推广微信小程序端的使用，进一步积累更

多的数据（3月份）；

2.完成国家课题结题工作。一方面完成课题研究过程资

料的梳理和研究总报告的撰写，一方面召开国家课题结题会,

邀请相关专家进行课题结题鉴定工作，并将所有课题结题材

料邮寄至（4月份）；

3.重点推广小学生综合素养评价系统的使用。下学期将

重点在2022级进行评价系统的使用，期初召开该年级全体

班主任及任课教师培训会，在各班级配备好Pad,班主任及

各科教师根据教育教学工作需要实时积累3月一5月的学生

评价数据，并以该评价数据作为6月份少先队学生入队的主

要依据；

4.进一步延续小学生综合素养评价的研究。随着课题的

结题，针对小学生综合素养评价的研究继续深入，一方面研

究更科学合理的评价框架和体系，一方面做好评价系统的相

应调整，进一步征集教师在系统使用过程中的合理化建议，

让评价真正为教师的教育教学服务，为学生的综合素养发展

助力。

——推进立项课题的开展，为开展更多的课题研究申报

做好准备。

1.推进现有立项课题的开展。目前，学校有两项立项课

-25-

题，分别是一项国家课题和一项市级教师个人课题。进一步

调研教师课题研究的需要，为教师个人课题的研究做好保障

（4月份）；

2.为开展更多的课题研究做好准备。针对我校的规模和

教师人数，目前的立项课题数量略显不足。实际上，我校各

学科、教研组和教师在日常的教育教学工作中已经做了大量

的教育研究工作。一方面，开展有针对性的教科研培训，帮

助教师树立科研意识（5月）；一方面重点梳理现有的项目化

学习、可视化作业研究的相关资料，提前做好市级、省级立

项申报的准备；

3.紧跟省、市、区相关的要求做好研究。我校是数学文

化实验学校，根据省数学文化课题研究的需要，继续开展数

学文化教学的相关研究。我校还是作业联盟校，在各年级继

续开展对可视化作业等的深入研究。借力我校的教科院工作

坊，让课题研究和教育教学紧密结合，真正做到以课题引领

教学，以教学促进研究。

——完成第七届“我的小课题”研究。

继续深入教师小课题的研究，开学初针对教师的选题、

研究计划等进行反馈和指导，完成小课中期报告（4月份）

和结题报告（6月份），并针第七届“我的小课题”研究中存

在的优势和问题进行反馈和指导，对教师的小课题研究提出

合理化建议（6月份）。

_26一

（二）加强教研组建设，扎实落实“学为基点”。

1.加强教学过程的精细化管理。

——开齐开足国家课程。严格依据《义务教育国家课程

方案》，开齐开足开好国家规定课程，严格按照规定安排好

全校课程表。通过全体教师会强调全体教师不随意增减课时,

改变难度；严格按课程标准零起点教学。

——教学管理精细化。通过“学为基点”每日巡课，关

注每日课堂教学情况，规范全校教育教学行为。通过“学为

基点巡课反馈”总结每日优点，表扬优秀教师，提醒存在问

题。遵循小学生的身心发展规律，坚持德智体美劳五育并举，

全面发展、为学生终身发展奠定基础，重视音体美、综合实

践活动课等课程的开设。

——做好质量检测。

围绕“备教练辅评一一学为基点课堂构建之学业评价”

主题，结合各年级各学科月闯关活动，双周开展试题命制、

数据分析、教学反思等教学研究活动。根据教育主管部门三

年行动计划要求，每月召开教学工作专项会议（质量分析会）。

（1）开学后第二周，各年级语、数、英、科各学科组，

结合期末考试中发现的问题，利用上课时间自行组织“收心

测”，建议进行专项检测。（收心测内容应结合上学期学习的

重难点、期末考试存在问题的易错点进行命题）旨在通过开

展收心测，帮助学生端正学习态度、调整学习状态。

-27-

(2)每月可结合“学科竞赛活动”开展月闯关活动，

各教研组科学命题，使每个年级每个学科知识点扎实落实，

学生能力与思维有效提升，将学科知识与生活紧密结合。

(3)各教研组结合月闯关，围绕围绕“备教练辅评一

一学为基点课堂构建之学业评价”主题，每月进行学科教学

质量分析会，发现问题、总结经验，切实提升教学质量。

——做好备课作业检查落实减负工作

每月组织同学科各教研组开展作业备课检查。教师备课

要做到四备一优化：备目标，实现一课一得；备学生，实现

以学定教；备问题，实现活动推进；备达标题，实现学有成

效；优化当堂测试。以备课作业检查为抓手，把控练习量、

作业量，落实好减负工作，不断加强作业设计研究。

——加强信息技术与教学融合

分利用好“海大云平台”，开发利用“海大云平台”中

的各项功能，建立覆盖小学各年级各学科的数字教育资源体

系。提升课堂教学效率，实现减负增质，扎实推进高效课

堂与新教学方式的融合。

2.加强“学为基点”校本教研、集备的落实。

——教研促质量提升。

(1)区市教研引方向，“三晒活动”助落地。

积极组织全体教师参与区市组织的各级各类教研活动。

在疫情期间，很多教研活动采用网络连线的形式开展，为更

-28-

好的创设教研氛围、让每个老师能学有所获，学校克服种种

困难，采用教研组集中学习的方式，通过三晒活动一一“晒

合照、晒笔记、晒体会”，有效的促进了教师参与区市教研

的积极性，保证了学习的效果。

（2）校本教研务实效，“四个明确”促发展。

“以学为基点”课堂建构，指的是教学要以学情为基础、

以明确的教学目标为核心、以科学的教学策略、学习方法为

手段，以小学生综合素养评价系统评价数据及诊断为辅助，

以达成把学习的时间、乐趣还给学生，让学生在主动、自主、

真实的学习实践中收获知识、形成能力，最终达成提升综合

素养目的的课堂构建研究。分学科、年级为单位，各教研组

确定教研时间、教研地点、教研主题，教研内容，明确研究

方向。

——依托教学工作坊，提升教研集备质量。

依托“市工作坊”围绕各学科研究主题，继续以学情为

基础从课标学习、教材解读、教学进度、目标定制、课堂教

学打磨、作业分层设计、教学效果反馈几方面提升我校各学

科教研集备活动质量，进一步落实“学为基点五步集备模式”

——文本分析、学情基础、制定目标和教学内容、教学策略

实施、习题评价。

——紧扣区教学考评细则，强化教研组团队建设。

围绕“教学考评细则”，结合我校教学工作实际情况，

-29-

梳理并落实优秀教研组评选细则。结合细则推动教研组日常

工作开展，促进教研组工作落地，打造优质教研组团队。结

合各级各类研究课、公开课、评优课，深度发挥骨干教师在

各年级各教研组引领作用，打造高效课堂。

——运用大数据，践行“十个一”。围绕大数据课题，

落实“一诗一日记、一书一演讲”活动，运用评价系统对学

生古诗、阅读活动情况进行评价。各年级语文组结合教材变

化、学生情况、教学计划等内容。开展“第二实验小学第八

届双语读书节”活动。

3.学籍管理。

——严格把控休学。及时了解休学学生情况，对于休学

到期的学生，通过班主任及时发布复学提醒，联络家长办理

相关手续。

——随班就读管理。按照教育主管部门要求提报随班就

读学生相关材料，做好随班就读学生的学籍管理，并联合心

理组做好随班就读学生心理咨询和辅导。

——规范请假制度。学生请假超过七天，学生及家长必

须填写好假条做好休假期间安全承诺，由家长、班主任、年

级主任签字，假条提报教学中心备案，班主任须做好学生销

假提醒。

——六年级毕业。根据上级部门2022年5月下发的相

关要求，完成片区毕业生材料审核、提报工作。

-30-

（三）课程发展

1.“三级课程”体系化，提升育人品质

根据常规教学的基本要求，严格落实《义务教育国家

课程方案》，开齐开足开好国家规定课程。立足学生发展需

要、学校办学特色、学校与本地区的课程资源以及教师课程

研发水平等，加强校本课程建设，形成系列，彰显特色。以

生活教育理念为引领，积极探索实施生活化课堂，努力做到

国家、地方课程生活化，校本课程特色化。

2.积极开展“N+1”项目式学习，助力课程改革

在“生活教育”理念引导下，各年级继续进行“生活导

引，学科融合”的“N+1”项目式学习研究，通过“小学生

综合素养评价系统”的研究与应用，进一步推动科研、教学、

课程的发展，实现三提升。本学期依托各教研组及项目式学

习研究团队，继续开展探索“学科项目”和“活动项目”的

研究。开学第二周各年级集备教研确定“N+1”项目式学习

的主题，明确研究目标及实施方式。借助“小学生综合素养

评价系统”，对学生项目式学习的效果进行过程性与终结性

评价，保留好过程性资料和学生实践研究成果作品，定期通

过微信平台宣传，提高学生在项目式学习研究兴趣，获得成

功的体验，从而提高自主学习、深度学习的能力，切实落实

生活教育理念。

3.优化教学类社团资源，推进特色课程建设

_31一

以“丰富校园生活，促进学生全面发展”为原则，继续

开展我校特色课程建设，优化教学类社团课程资源，完善我

校特色课程体系，促进学生个性健康发展。学期初采取教师

自主申请和校内推荐等方式，预新开设朗读、演讲、中英文

课本剧、金融财商类、数学类等社团，并做好新社团招募和

各项社团活动筹备工作。原有教学类社团（硬笔书法、超级

数学、模拟联合国）做好期初纳新工作，完善社团考核评价

体系，进一步规范和提升社团课程质量，做好社团常规化管

理工作。

——做好专用教室管理工作。

专用教室继续实行专人管理，期初召开专用教室管理员

会议，明确专用教室管理要求。管理员要加强日常维护，严

格按照疫情期间专用教室上课要求，做好防疫、防尘、防潮、

防霉工作，发现问题及时处理。使用专用教室，须由任课老

师带学生进出教室，要认真检查室内设备器材，保持室内清

洁卫生，及时、认真做好消毒、通风及使用记录，每月统一

组织一次检查并反馈，学期末将各项记录上交教学发展中心

归档。

（四）教师发展

1.完善并落实教师发展三年规划

设计、落实、评估诊断，做好教师个人发展成果的评估

和考核标准的研定，使教师们能够正确认识自我、规划自我,

-32-

使教师工作的发展评价更加科学、规范、持续。进一步完善

“五型教师”（达标型、胜任型、骨干型、名师型和专家型）

层级发展机制，将专业发展和考核激励相结合，满足不同层

级教师专业发展需求，提升教师专业发展。研究落实名师工

作室的实施细则和落地措施，充分发挥名师专业引领、带动、

辐射作用。

2.打造过硬的教师队伍

打造一支有追求、有思想、师德高尚，教育教学素质比

较过硬、教育科研素养不断提升，积极上进的教师队伍。深

入开展“读教育名著，做智慧教师”读书活动，开展”好书

分享”活动，以读书工程促进教研组建设，每个学科教研组

共读一本书，利用教研活动时间前二十分钟分享交流，拓宽

教师阅读视野，丰富人文积淀。青年教师扎实掌握“三话一

具”（讲故事、演讲、朗诵、教具）、“三课一命题”（备课、

上课、说课、练习设计和试卷命题能力）。调研摸底青年教

师（4-14年教龄）情况以及教育教学和自身发展过程中对培

训的需求，制定并实施青年教师培养计划。骨干教师上好示

范课。

3.师徒结对传帮带，青蓝工程促发展

青蓝工程师徒职责分明，有落实，有过程，有考核。做

好新教师的“358”工程

过程的管理工作，上好新教师考核课，写好五篇文章,

-33-

会家访，会听课，会个别辅导，使新教师在成长路上有关注、

有动力、有方向，助推新教师顺利起步，健康发展。

（五）常规工作

1.组织参加承办区市教研活动。

2.积极组织参加各级各学科公研课选拔。

3.做好常规备课、作业检查工作。

4.做好学籍常规管理：学生转出工作、转入学生登记工

作。

5.做好做好调换课工作。

6.做好征订发放教材教辅作业本等。

7.做好各级课题申请组织等工作。

8.做好各级各类检查的档案整理迎检等工作。

小学2022—2023年度第二学期教学计划

第五篇

本学期，学校将继续以教学工作作为全校的中心工作,

高度重视教学质量的提升，以“阳光教育”建设为核心，以

“立德树人”教育为主线，以“阳光博爱”为教师的左右铭，

深入探讨并全力创建“阳光”教育品牌和教学模式，提升教

育教学质量，办好人民满意教育。

一、工作目标

1.全面贯彻落实《关于深化教育教学改革全面提高义务

教育质量的意见》，继续构建“阳光课程”体系，努力探寻

-34-

“阳光课堂”的有效途径。

2.严把学科质量关，注重质量监控与分析，争取各学科

成绩稳中有升，做好暂困生的转化工作，托底培优。

3.加强教育教学研究，严格落实集体备课、课题研究制

度，提升教师课堂教学能力。

4.加强教学的日常管理工作，全面落实“精细实”。

二、工作措施

（一）以“精细实”为目标，扎实推进教学常规管理

1.在教师中加强教学常规教育。认真落实《中小学教学

基本规范》《小学八大教学常规》《小学课堂行为规范十条》

中的相关要求，实行值班领导每天巡课制度，将教学常规巡

查与绩效考核挂钩，加强教学基本环节的检查与反馈，帮助

教师及时调整不当的教育教学行为，奖惩分明，严格依章办

事。

继续做好常规教学管理不放松。将“随堂听课”“二分

钟候课”“按课表上课”“晨诵”“课前准备”“课堂听讲、回

答问题、读写姿势”等教学常规常抓不懈，从小处着手，进

一步规范教学行为，实施精细化、科学化管理。教育教学行

为常规发展采取“一条主线，三个基点，四项规范”整体推

进，一条主线：以促进教师素养提升为主线；三个基点：以

严谨规范教学行为为基点、以“高效灵动课堂”研究为核心

点，以课程建设为辐射点；突出抓好“四项”规范一一规范

-35-

教学行为、规范作业管理、规范检测制度、规范评价方式。

2.在学生中强化习惯养成。认真贯彻落实《中小学生行

为规范》、《中小学生守则》等文件要求，全面落实始业课程，

加强品质教育和学习方法的指导，加强学困生的德育教育和

学法指导，营造浓厚的学习氛围，为教师高效教学，学生有

效学习创设良好环境。

3.继续加强学科建设规划。各学科组紧紧围绕“打造'阳

光课堂’全面提升教学质量”这一主线，确定各学科组的研

究主题，以“钉钉子”精神狠抓教学质量的提升，在“研”

字上下功夫。教研活动以教师“十个一”为依托，每周一次，

做到有计划，有目的，有内容，有负责人，有考勤。实行“学

科组长”月例会制度，进行教研组亮点工作汇报，明确工作

职责和工作内容，通过开展扎实有效的教研活动，切实增强

教师的团队意识和规则意识。以主题教研与自主教研相结合

的形式，将小教研与大集备落到实处，突出“小”，落在“实”，

力争一月有收获、阶段有成效、学期有成果；继续加大“小

集备”“单元集备”的实效，通过同课异构、一课多研等形

式提升集备质量。

4.在教学中加强学科德育。认真贯彻落实《中小学德育

课程一体化实施指导纲要》市区《十个一》的要求，充分发

挥学科特点和优势，紧密结合学科教学内容，根植于学科的

核心素养，将立德树人目标融入各学科教学之中。

-36-

（二）以“阳光”教育品牌为抓手，着力打造“灵动课

堂”

1.继续深入探讨“阳光课堂”教学模式。学校将认真开

展阳光课堂大讨论，组织教师深入研究阳光课堂的“五关注”、

“五体现”、“四开放”，即教师关注自主、关注和谐、关注

情趣、关注资源、关注发展；学生体现对话、体现体验、体

现合作、体现创新、体现超越；建立开放教学目标、开放教

学内容、开放教学方式、开放教学过程的课堂教学格局，通

过开展丰富多彩的教学业务活动，逐步提升教师业务素质。

做好“一师一优课”等活动，加强精品课程资源库建设。

2.建立有效的听评课实践流程。通过“预约课”“推门

课”“微听课”等活动寻找教师课堂教学的问题，从问题的

定性到科学的归因，再到解决的策略，形成一套行之有效的

实践流程。

3.建立完善的教学反思制度。教师要定期对自己的教育

教学进行总结和反思，强化教师的自我诊断行为，创造条件

支持教师进行教学反思，提升教师自主发展能力。

4.开展“课前一练”和“随堂检测”活动。分学科利用

课前二分钟时间，开展书写、口算、演讲、英语听力等专项

训练，引导学生快速进入课堂状态。各学科组利用集备时间

制定详细的“课前一练”“随堂检测”内容，做到练习内容

有针对性，有实效。

-37-

5.打造书香教育。高度重视阅读在教书育人中的重要作

用，继续加强阅读教学研究，将绘本阅读、整本书阅读有机

融入学校课程，利用好早读、午读的时间，由班主任或语文

老师带领学生进行有效阅读。结合第二届读书节，推动学生、

教师、家长全员阅读，广泛开展书香少年、班级、校园、家

庭评选活动和好书分享、图书漂流、”小书迷书市”等活动，

营造更加浓厚的读书氛围。

（三）多措并举，提升教师专业品质

1.加强和改进教学研究工作。建立完善听课制度，校长

每学期听课不少于30节，教学干部每学期听课不少于40节,

30岁以下青年教师每学期听课不少于20节，其他教师每学

期听课不少于15节。学校领导干部要把抓教学作为全部工

作的重中之重，及时研究解决教师教学过程中存在的困难、

压力和不足，发挥好教学工作“领头羊”作用。

2.做好小课题研究工作。继续完成上学期各学科的课题

研究工作，全力打造像磁铁一样生动有吸引力的课堂，学校

也将围绕各科课题开展第二届亮相课、课题研讨课、青蓝工

程成长课等活动。

（四）以质量监控为依托，改进评价机制

1.建立质量监控制度。构建“课堂达标-单元检测-专项

测试-期（中）末考试-综合能力测评”的质量监控体系。完善

教学质量抽测制度，建立学习暂困生辅导跟踪档案，由学校

-38-

领导、党员、学科组长和任教教师与暂困生进行一一结对，

跟踪调研辅导，逐步提高学习成绩。

2.学校利用教学年会、期末总结会等途径，大力奖励教

学质量奖获得者和优秀团队获得者，以此促进教师的再发展

和教学质量的提升。

2022-2023学年度小学第一学期教学工作计

划

一、工作思路

根据本学期教研室工作重点和学校工作规划，将围绕课

堂教学改革和教学评价两个重点，抓好秩序和质量两个关键,

努力提高课堂教学效率，进一步推进教学改革，提高学生学

业水平，努力实现学生学业水平的新提升，促进教学工作健

康、稳步发展。

二、工作目标及措施

（一）常规工作及措施

目标：

1.根据本学期工作分工，明确自身职责，做好分管工作

的思路规划，协助教学副校长做好各项本职工作；

2.教导处各职员沟通交流，将如何做好每项工作的前期

准备、有效落实和总结完善等各个环节达成共识，形成教导

处高效工作的基本流程；

_39一

3.完善教育教学常规管理，使管理走向规范化、科学化，

努力提高学校的教学管理水平，一切以有利于学生发展，有

利于提高教学质量，有利于提升教师专业素养为目标。

举措：

1.严格按照课程标准和课程计划，科学合理地安排课时,

严格按规定控制学生的作业量，切实减轻学生的学习负担，

有效落实书包瘦身行动工作。

2.加强课堂教学的研讨和过程管理，提高课堂教学的质

效。对课堂教学实施全面的质量监控，有效落实推门听课。

通过期中、期末定期检查及不定期抽查，努力抓好教学过程

中各个基本环节的管理，对教师的备课、上课、作业布置和

批改等工作找出薄弱环节，及时反馈，及时督促改进，促进

课堂教学质量的整体提高。

3.完善教学质量监控机制。认真做好期中、期末监测工

作，做到每次测试有分析、有反馈，有解决问题的办法。

4.落实学生学习常规和行为常规。本学期将重点把学生

学习常规扎扎实实的落实好，切实培养学生良好的学习常规

习惯。课堂常规：抓好课堂书写姿势，听讲姿势与回答问题

姿势“三姿”规范，把课堂三姿规范作为提高教学质量、实

现高效教学的重要手段之一。

5.规范和完善学籍管理，严格执行学籍管理的有关规定,

认真做好学籍、档案电子化工作，严格按照文件规定进行数

-40-

据录入，实现学生学籍电子化管理。对休学、复学、转学等

按有关规定严格执行，做到手续完备、材料齐全。

（二）重点工作及措施

目标：

1.