人脑的高级功能教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

高二年级生物学科选择性必修一课时教学设计课题2.5人脑的高级功能课时2主备辅备课型☑新授课□复习课□习题/试卷讲评课□实践活动课一、教学内容分析课程标准要求：1．简述人的大脑皮层具有与语言相关的中枢，分别负责听、说、读、写。2、学习与记忆和情绪等是由大脑皮层控制的高级神经活动。（二）核心素养要求：1.通过对语言活动的学习，形成结构与功能观。2.基于对学习和记忆规律的认识，运用这些规律提高学习效率。3.基于大脑皮层的高级功能的学习，能够调整自己的情绪，并感染他人，积极健康地享受生活。（三）前后知识联系：学生已经学过(神经系统的分级调节)（与之前的联系），本节课的内容就是在此基础上的发展。由于它还与后面的人脑的高级功能（与之后或其他学科的联系）,所以在本学科中的作用是（将神经调节做一个总结，知道神经系统大概情况）。二、学情分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题（或困难、障碍）是：（不能正确理解人脑的高级功能）（指出问题），产生这一问题（或困难、障碍）的原因是（人脑的高级功能比较抽象），解决的关键办法是（可能利用多媒体演示，或者以版图形式重现，从而学生辅助学生理解，引导分析）。三、重点难点分析1.教学重点是(人脑的几种高级功能)，解决重点的关键是(创设问题情境，紧密联系生活实际，能够学以致用)。2.教学难点是(实验设计)，解决难点的关键是(通过小组合作，教师引导，逐渐达成目标)。四、教学活动设计☑基于问题解决的设计□讲授式设计□自主探究式设计□合作交流式设计活动程序一【深度学习】课前自学、导学（用时5分钟内）师生活动教师对上次课限时训练讲评。图文情境导入：介绍阿尔兹海默症病症及现状，播放阿尔兹海默症的视频。引出本节课主题：人脑的高级功能展示学习目标：4、学生自主梳理本课知识，发现问题：【设计意图】活动程序二【深度学习】即本课学习教师根据本次课教学需要组合选用自学、互学、模仿等相关环节，用时25-40分钟。大问题一（请列出具体学习任务简称）：人脑有哪些重要的高级功能？呈现知识小问题串或情境或知识清单问题1上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？问题2人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？问题3简要介绍脑部结构，引出问题：该病人大脑的哪些特定区域出现神经元大量死亡？【模仿变通】变式、训练例题：1.(2023·山东枣庄三中高二校考期末)运动性失语症和听觉性失语症所表现的部分症状分别为A.不能运动；没有感觉B.不会讲话；看不懂文字C.听不懂别人的谈话；看不懂文字D.不能用词语表达自己的意思；听不懂别人谈话变式训练：2.关于人脑的高级功能，下列说法错误的是A.参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与B.盲人“阅读”与躯体运动中枢、躯体感觉中枢以及语言中枢有关C.语言中枢位于大脑右半球外侧面D.专心作答试题时，参与的高级中枢主要有大脑皮层言语区的V区和W区展示人脑结构图，引导学生回顾脑的各部分结构及其作用。：指导学生阅读教材p33-34，回答讨论题：【合作探究】1.球员通过哨声就能明白裁判的指令，在这一过程中，需要大脑皮层中的哪些神经中枢参与？2.球员通过看裁判手势能懂得裁判的指令，这一过程中，需要大脑皮层中的哪些神经中枢参与？【设计意图】通过探究，让学生在思考中得到结论，提升其（加强科学思维培养）核心素养。大问题二（请列出具体学习任务简称）：学习和记忆呈现知识小问题串或情境或知识清单问题1：大脑除语言高级功能外还与学习记忆有关，学习过程中老师经常强调动用多种器官有什么道理？问题2：短时记忆如何变为长时记忆？学习和记忆规律对你有何启示？问题3：有哪些可缓解消极情绪的方法？【模仿变通】变式、训练例题：3．下列关于人脑的相关叙述，不正确的是（）A．对第一级记忆的某一信息加以注意很容易转入第二级记忆B．大脑运动性言语区（S区）受到损伤后，病人能看懂文字，听懂别人谈话，但不能口头表述C．学习和记忆由多个脑区和神经通路参与D．在大脑皮层中央前回的顶部有控制下肢运动的代表区变式训练4.(2023·湖北高二校联考阶段练习)学习和记忆是脑的高级功能之一，如图是人类不同形式记忆的关系，下列叙述不正确的是A.感觉性记忆有效作用时间一般不超过1秒，所记的信息并不构成真正的记忆B.长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关C.情绪和学习与记忆一样，也是脑的高级功能之一D.学习和记忆是人脑特有的高级功能【师生活动】阅读分析教材P38请同学们小组为单位思考下面问题问题1：大脑除语言高级功能外还与学习记忆有关，学习过程中老师经常强调动用多种器官有什么道理？问题2：短时记忆如何变为长时记忆？问题3：学习和记忆规律对你有何启示？【合作探究】1.学习过程中老师经常强调动用多种器官有什么道理？2.结合所学有关学习和记忆的知识，我们如何将短时记忆转化为长时记忆？【设计意图】通过探究，让学生在思考中得到结论，提升其（加强科学思维培养）核心素养。大问题三（请列出具体学习任务简称）：情绪呈现知识小问题串或情境或知识清单(1)情绪是大脑的高级功能之一。当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况时,常会产生消极的情绪。当消极情绪达到一定程度时,就会产生抑郁。抑郁通常是短期的,可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转。当抑郁持续下去而得不到缓解时,就可能形成抑郁症。如果持续两周以上，则应咨询精神心理科医生以确定是否患有抑郁症。(2)积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。【模仿变通】变式、训练例题：5．当人们遇到精神压力、生活挫折时，常会产生消极情绪。以下哪种方式不利于调节自己的情绪（

）分散注意力，自我调适，如打球、看电影、下棋等B．建立和维系良好的人际关系，将烦恼向师友诉说抑郁持续两周以上，应尽快咨询精神心理科医生D．不打扰别人，自我封闭，独自忍受煎熬变式训练6.下列关于情绪的叙述，错误的是（）A．情绪是人对环境作出的反应，是大脑的高级功能之一B．情绪分为积极情绪和消极情绪，存在消极情绪时，应避免与他人交谈，影响别人C．人可以调整自己的情绪，长期情绪低落可能导致抑郁症D．良好的人际关系和适量运动可以减少情绪波【师生活动】一起分析1.你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？2.我们在日常生活中该如何管理情绪呢？让学生分享自己的经验【设计意图】通过探究，让学生在思考中得到结论，提升其（分析资料能力）核心素养。活动程序三【学以致用】：检测反馈约占本次课的10分钟内【目标检测题】位于教材第40页，课后练习与应用活动程序四【课堂小结】用时5分钟内【学以致用】作业设计之限时训练分ABC三层，学生选择AB或BC题做。用时30-45分钟，限时完成A组(基础题)1．同声翻译又称同步口译，是译员在不打断讲话者演讲的情况下，不停地将其讲话内容传译给听众的一种口译方式。在译员专心进行同声传译时，直接参与的高级神经中枢主要有（

）①下丘脑

②H区

③V区

④S区

⑤W区A．①③B．②③C．②④D．④⑤2．学习和记忆是脑的高级功能之一。下列有关学习和记忆的叙述,错误的是（

）A．长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关B．记忆过程可分为第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆三个阶段C．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成D．学习和记忆是指神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程3．人体神经中枢的分布和功能各不相同，但彼此间又相互联系和协调。下列说法错误的是（）A．脑干有维持生命必要的呼吸中枢B．脑与脊髓是调节机体运动的高级中枢C．大脑皮层言语区是人脑特有的高级功能D．下丘脑内有体温调节中枢，参与神经调节和体液调节4．在饮酒过量的人表现为呼吸急促、走路不稳、语无伦次，在大脑、脑干、小脑三个结构中，与有关生理功能相对应的结构分别是（

）A．脑干、大脑、小脑B．大脑、小脑、脑干C．脑干、小脑、大脑D．小脑、大脑、脑干B组(巩固题)5．下列关于神经系统的分级调节的叙述，错误的是：A．中枢神经系统中的不同神经中枢分别负责调控某一特定的生理功能B．脑干中有许多维持生命活动必要的中枢，还与生物的呼吸调控有关C．成年人能有意识地“憋尿”，说明排尿活动可受到高级中枢的调控D．饮酒过量的人表现为语无伦次，与此生理功能相对应的结构是小脑6．下列关于人的大脑皮层的叙述，正确的是（

）A．白洛嘉区受损会导致无法说完整的句子B．刺激中央前回底部引起唇、舌、咽电麻样感觉C．大脑皮层体觉区位于大脑左半球，运动区则相反D．聋哑人之间的手语交谈依靠视觉中枢和躯体运动中枢就能实现7．2008年8月19日，在北京奥运会女子平衡木的比赛中，美国的肖恩发挥出色获得金牌9在她比赛过程中，参与身体平衡调节的神经结构主要是（

）A．大脑皮层 B．小脑 C．下丘脑 D．脑干8．当突然受到伤害性刺激时，肢体会迅速做出“缩回”的动作反应，随即产生“疼痛”的感觉。其中，必须大脑参与的是A．引起“疼”的刺激 B．发生“缩”的反射C．产生“疼”的感觉 D．完成“缩”的动作C组(提高题)9．一位探险旅游爱好者，在一次野外探险中，脚掌被一枚长钉扎入，猛然抬脚。图甲为其反射弧结构示意图，图乙是图甲中B结构的亚显微结构模式图。请据图回答下列问题：(1)图甲反射弧中E表示的结构是。若对图甲中A处施加一强刺激，此时A处细胞膜外电位变化为。(2)未受到刺激时，在大脑皮层的作用下，D点所在的肌肉可以发生收缩，该过程（填“是”或“不是”）反射，判断的理由是该过程没有经过完整的。(3)探险者在感觉到疼痛之前先发生了抬脚反应，这是因为中有调节该活动的低级中枢，医生给探险者注射抗毒素血清时，他的手脚并未缩回，这说明缩手、缩脚反射可以受中高级中枢的调控。(4)图乙中信号传递方向是（“从上往下”或“从下往上”或“都可以”），是因为神经递质只存在于中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜。突触前膜与突触后膜之间的液体为。(5)图乙结构中，突触小泡释放谷氨酸（一种兴奋性递质