人教部编版七年级上册语文第10课《再塑生命的人》同步练习

七年级上册语文人教版再塑生命的人习题练习

一、选择题

1.下列句子中出现两个错别字的一项是()。

A.这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。

B.我穿过落英缤纷的花雨，走近大树，站在那里楞了片刻。

C.直到有一天，抵档不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的绣惑后，才克服了

D.想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼侵满了泪水，这是生平第一次。

2.下面词语中加横线的字注音、书写完全正确的一项是()

A.绽开(zhan)搓捻(ni©)疲倦(pi)小心翼翼(yi)

B.惭槐(kui)觅食(mi)繁衍(y3n)花团锦簇(cu)

C.预兆(zhao)迁徙(xl)企盼(qi)落英缤纷(bin)

D.穿梭(s6u)煎熬(ao)冥思(ming)不可名状(ming)

3.选出下列语句中句意明确、没有语病的一句()

A.清明前后，部队派了800多人次，参加郊区的植树劳动。

B.一个好的比喻，或为形似，或为神似，或为形神兼似，总是离不开相似这一根本

特点。

C.一个国家科学技术的发展，是以它的经济、文化教育为基础的。

D.这种新药，使用起来十分方便，而且效果很长，可在体内维持12小时。

二、语言表达

4.学习了本文，班级开展了以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习活动，快来参与

吧。

(1)［励志故事会］在人类历史的长河中，像海伦•凯勒一样具有顽强的意志、坚持与命

运抗争的杰出人士还有很多，请列举出一个古今中外身残志坚的名人事迹。

答：____________________________________________________________

(2)［修改读后感］下面是小明同学写的《再塑生命的人》的读后感,但其中一句有语病，

一句标点符号使用不恰当。请找出来并修改。

a在我读完《再塑生命的人》这篇课文后，被坚强的海伦深深地感动了。b我看不

到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀,看到的却是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那

对生活充满着的爱。c我不禁感慨：只要你的心是坚强的，那么，哪怕你永远生活在无边

的黑暗中，你也能感到满世界灿烂的阳光？

①有语病的是句。修改：

②标点符号使用不恰当的是一句，将“"改为“”。

⑶［拟写结束语］请你帮主持人设计一段活动结束语。

答：____________________________________________________________

5.分析下面的句子使用了什么修辞方法，有什么作用？

朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地

缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。

三、现代文阅读

阅读本文选段，回答问题。

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手

放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”一一

“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。

突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的

奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望

油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以

充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了

那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎

么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”(father),“母亲”(mother),“妹妹”

(sister)、“老师”(teacher)等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美

不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天

快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？

6.这几段文字主要写了什么事？请用简明的语言概括出来。

7.课文第10段中说“突然间，我恍然大悟”，作者悟到了什么？

8.课文第11段写道：“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”你

怎样理解这句话的含意？

9.第12段中说道：“想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第

一次。”这句话里的“浸”字用得好,请你谈谈好在哪里。

阅读本文选段，回答问题。

有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我

的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布

娃娃一样都叫作“doll”。

这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得

“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，

“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“don”

这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特

别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂

静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布

扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手

放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”--

“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。

•突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的

奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能

启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西

似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，

想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满

了泪水，这是生平第一次。

那一天，我学会一了不少字，譬如“父亲”(father),“母亲”(mother),“妹妹”

(sister)、“老师”(teacher)等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美

不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天

快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？

10.“我”为什么会无缘无故地发脾气？

11.“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的这种眼光是指什么眼光？

12.“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？

13.在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化?

14.为什么海伦•凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？

阅读以下选段，完成下列各题。

学会说话

海伦•凯勒

最初,我夜以继日地苦练,才使我最亲近的朋友能听懂我的意思。随后,在莎莉文小姐的

帮助下,我反反复复练习发准每一个字音,练习各种音的自由结合。一直到现在,她还是

每天不断地纠正我不正确的发音。

只有那些曾经教导过聋哑孩童说话的人才能明白这意味着什么，也只有他们才能体会到

我所必须克服的是什么样的困难。我完全是靠手指来感觉莎莉文小姐的嘴唇的:我用触

觉来把握她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情，而这往往是不准确的。遇到这种情况，

我就迫使自己反复练习那些发不好音的词和句子，有时一练就是几小时，直到我感觉到

发出的音准了为止。

我的任务是练习、练习、再练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就

能把音发准,就能让我所爱的人看到我的进步，我就有了勇气。我急切想看到他们为我

的成功而露出笑容。

“妹妹就要能听懂我的话了。”这成了鼓舞我战胜一切困难的坚强信念。我常常欣喜

若狂地反复念叨：“我现在不是哑巴了。”一想到我将能够自由自在地同母亲谈话，能

够理解她用嘴唇做出的反应，我就充满了信心。当我发现,用嘴说话要比用手指说话容

易得多时，真是惊讶不已。为此，我不再用手语字母同人谈话了。但莎莉文小姐和一些

朋友依然用这种方式同我交谈，因为同唇读法相比,手语字母更方便些,我理解得更快些。

在这里,也许我应该说明一下盲聋人所使用的手语字母。那些不了解我们的人似乎对手

语有些困惑不解。人们给我读书或同我谈话时,采用聋人所使用的一般方法,用一只手

在我手上拼写出单词和句子。我把手轻轻地放在说话者的手上,一方面不妨碍其手指的

运动，另一方面又能很容易地感觉到他手指的运动。我的感觉和人们看书一样,感觉到

的是一个个字，而不是单个的字母。同我谈话的人由于手指经常运动，因而手指运用得

灵活自如,有些人字母拼写得非常快,就像熟练的打字员在打字机上打字一样。当然,熟

练的拼写同写字一样,也成了我一种不知不觉的动作。

能用嘴说话以后，我便迫不及待地想赶回家。这一重要的时刻终于来到了，我踏上了归

途。一路上,我和莎莉文小姐不停地用嘴说话,我不是为了说话而说话,而是为了抓紧一

切时机尽量提高自己的说话能力。不知不觉火车已经进站了，只见家里人都站在站台上

迎接我们。一下火车,母亲一下把我搂在怀里,全身颤抖着，兴奋得说不出一句话,默默

无声地倾听我发出的每一字音。小妹妹米珠丽抓住我的手，又亲又吻，高兴得一个劲儿

地蹦跳。父亲站在旁边一言不发，但慈祥的脸上却露出极其愉悦的神色。直到现在,我

一想到此情此景,就不禁热泪盈眶,真好像是以赛亚的预言在我身上得到了应验：“山岭

齐声歌唱，树木拍手欢呼！”

（选自《假如给我三天光明》，有删减）

15.是什么激励着海伦“学会说话”的？

16.海伦学会说话必须克服的困难是什么？

17.文中画线句运用了什么描写方法?有何作用？

18.首尾两段由“直到现在”领起的两个句子，分别表现了什么？

四、作文

19.仿照下面的例句再写一个句子。

例句：我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。

仿句：。

五、填空题

20.根据拼音写出汉字或给加线的字注音。

（1）从那以后，我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思xia（）想，do（）

游在美妙的梦境中。

（2）我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上土（）壮成长起来。

（3）我的手指搓捻（）着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽（）开的花

朵。

21.文学常识填空。

《再塑生命的人》的作者是,国女作家、教育家。1964年被授予

“总统自由勋章”。主要著作有《我的生活》《我的老师》等。

22.指出下面句子中加横线字的读音和意义。

（1）这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。

读音：意义：

（2）好几次我们不得不在路旁的树下小憩。

读音：意义：

（3）从那以后，我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在美妙的梦境中。

读音：意义:

答案解析

1.【答案】c

【解析】本题考查学生对生字的正确书写。出现错别字有的时候是读音相近，有的时

候是字形相近，一定要加以区分。其中A项“绵”应为“锦”；B项“楞”应为

“愣”；D项“侵”应为“浸”；只有C项中两个错别字“档”应为“挡”，“绣”

应为“诱”。

2.【答案】C

【解析】本题考查现代汉语普通话的正确读音。其中其他三个选项正确的字音、字形

应该为：A项搓捻（nian）,B项槐——愧，D项穿梭（su。）

3.【答案】B

【解析】A项“人次”不能“参加”“劳动”，主谓搭配不当。C项去掉“它”，将

“一个国家”放在“以"的后面。D项“效果很长”搭配不当，A项用“恍然大悟”

替换；B项用“繁花似锦”替换；D项用“落英缤纷”替换。

4.【答案】（1）（示例）：司马迁身受宫刑，完成名垂史册的《史记》；张海迪自学成才，

被誉为中国的“保尔”；民间艺人阿炳奏响《二泉映月》；奥斯特洛夫斯基创作了名著

《钢铁是怎样炼成的》；贝多芬谱写出《命运交响曲》。

⑵①a在读完《再塑生命的人》这篇课文后，我被坚强的海伦深深地感动了。

②C?O

（3）（示例）：生命是珍贵而又短暂的，“酸甜苦辣都有营养,成功失败都是收获”，要有一

种向上的精神。同学们，让我们扬起奋发向上的风帆,在生命长河中勇敢地藐视困难、

直面人生。请乘理想之马挥鞭从此起程,路上春色正好,天上太阳正晴！

【解析】列举事迹一定要紧扣要求去写，拟写结束语要简洁，并紧扣“再塑生命”的

主题。

5.【答案】比喻的修辞手法，形象展示了坠入黑暗而又沉寂世界的海伦的心灵历程。

【解析】此题主要是考查修辞手法的辨析，修辞手法的使用使语言更加生动形象，使

景物的特征更加突出。赏析的时候应该从它的表述效果上分析，表明了事物的什么特

点，表达了作者怎样的感情角度作答。

6.【答案】主要记叙了“我”在井房认识“水”的经历。

【解析】此题考查学生对文段内容的概括能力。阅读选段,概括出主要人物做了何事即

可。

7.【答案】领悟到语言文字的奥秘,知道了“水”这个字就是正在“我”手上流过的这

种清凉而奇妙的东西，明白了宇宙万物都有名称，每个名称都能启发人们的新思想。

【解析】此题考查学生对文本内容的理解能力。结合语境，联系上下文，理解海伦通过

“水”领悟到语言文字的奥秘。

8.【答案】"水”使“我”有了自己的思想，激起了“我”强烈的求知欲，不再是仅仅

限于模仿学习，而是能够敞开自己的心灵，感受到人间的光明、希望、快乐和自由，也因

为有了求知欲,就更能感受到生命的价值与意义。

【解析】此题考查学生对语句含意的理解能力。结合内容理解“水”激发了海伦的求

知欲，使她感受到生命的价值与意义。

9.【答案】“浸”字生动形象地写出了“我”满眼都是泪水的样子，深刻真实地写出了

“我”内心的自责和愧疚。

【解析】此题考查重点词语在具体语境中的表达作用和表达效果。结合海伦此时的心

理即可解答此题。

10.【答案】因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺

乏强烈的爱。

【解析】文本中细节的理解。可联系文章中对海伦描写句子“在我的那个寂静而又黑

暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”组织答案即可。

11.【答案】这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。

【解析】句子的理解。可联系文章中句子“我一下子理解了语言文字的奥秘了，……

并给予我光明、希望、快乐和自由。”水房的经历让我懂得了宇宙万物都各有名称，

让我有了求知的欲望。

12.【答案】指代“自己干了错事，悔恨莫及，而且两眼浸满了泪水”。

【解析】句子意义的理解。要抓住文本中句子“我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸

索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所

作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水”，结合这个句子组织答案即可。

13.【答案】转变前：“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。

转变后：“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。

【解析】此题主要检测学生对作品中关键句子的分析理解能力。联系全文，结合文章

主要内容来考虑，我们能够分析“我”的态度的变化，从井房的经历使我求知的欲望

油然而生，对新的一天有了更好的期盼。

14.【答案】在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、

快乐和自由”。是莎莉文老师让“我”回到了自然，理解自然。莎莉文老师还让“我”

懂得了什么是•“爱”，从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。

【解析】此题主要检测学生对作品中标题的分析理解能力。解答此类型的题目，