24延安我把你追寻 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

24延安，我把你追寻教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24延安，我把你追寻教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：四年级上册语文《24延安，我把你追寻》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标学情分析本班学生处于四年级阶段，他们在前三年的学习中，已经积累了一定的语文基础，对诗歌的理解和感悟能力有一定的提升。大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣，课堂参与度较高。

在知识方面，学生已经学习过一些古诗文，对诗歌的韵律、意境有一定的了解。但部分学生对较为深奥的诗歌内涵还难以理解，需要老师在教学中给予引导。

在能力方面，学生的阅读和写作能力各有差异，部分学生能在较短时间内掌握诗歌的意境，并能运用到自己的写作中；而部分学生则在阅读理解上存在一定困难，需要老师在教学中关注这部分学生的学习需求。

在素质方面，学生们的创新意识和表达能力较强，他们喜欢通过讨论、分享的方式表达自己的观点。但在自主学习能力方面，部分学生还有待提高，需要老师在教学中培养他们的自主学习习惯。

在行为习惯方面，大部分学生上课注意力集中，但也有部分学生容易分心，需要老师在课堂教学中采取有效的教学策略，提高他们的课堂注意力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印纸、教学黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教学平台。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《24延安，我把你追寻》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道延安是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于延安的图片或视频片段，让学生初步感受延安的魅力或特点。

简短介绍延安的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《24延安，我把你追寻》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解课文的背景，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课文的内容、主题和情感表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《24延安，我把你追寻》的特性和重要性。

过程：

分析《24延安，我把你追寻》中的关键情节和人物形象。

详细介绍每个情节或人物形象的特点和意义，让学生全面了解课文的主题或情感表达。

引导学生思考这些情节或人物形象对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的思想感情解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《24延安，我把你追寻》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《24延安，我把你追寻》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《24延安，我把你追寻》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的思想感情。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《24延安，我把你追寻》的读后感，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《延安精神的历史意义和时代价值》

《延安革命旧址的保护与传承》

《延安时期的文艺创作与文化繁荣》

《延安精神在我心——一名当代中学生的感悟》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生在课后阅读以上拓展阅读材料，并选择其中一篇撰写读后感，字数不限。

鼓励学生通过互联网或图书馆等渠道，进一步了解延安时期的历史背景和文化特点。

引导学生思考延安精神在当代社会的意义和价值，以及如何将延安精神融入到自己的学习和生活当中。

鼓励学生参与学校或社区组织的相关活动，如延安精神主题讲座、展览等，以加深对延安时期的历史文化的了解和感悟。

提醒学生在探究过程中注意查阅权威资料，培养良好的信息筛选和批判性思维能力。重点题型整理1.理解题：请简要概括《24延安，我把你追寻》这首诗的主题。

答案：《24延安，我把你追寻》这首诗的主题是对延安精神的追寻和传承，表达了对延安时期革命历史的怀念和对当代青年的期望。

2.分析题：请分析诗中描绘的延安时期的场景，并解释其意义。

答案：诗中描绘了延安时期的场景，如“延河岸边的红旗”、“宝塔山下的青春”，这些场景象征着延安时期革命者的奋斗和牺牲，以及对革命理想的坚定追求。通过描绘这些场景，诗人表达了对延安精神的怀念和对当代青年的期望，希望他们能够继承和发扬延安精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

3.综合题：请结合课文内容，谈谈你对延安精神的理解和认识。

答案：延安精神是中国共产党在延安时期形成的一种革命精神，包括实事求是、自力更生、艰苦奋斗和全心全意为人民服务等内容。延安精神是中国共产党领导下中国革命和建设的宝贵精神财富，对于当代青年来说，延安精神是一种精神力量和道德准则，激励我们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

4.应用题：请以“追寻延安精神，做新时代青年”为主题，写一篇短文。

答案：追寻延安精神，做新时代青年

作为新时代的青年，我们应该追寻延安精神，将其融入到我们的学习、生活和工作中。延安精神是中国共产党在延安时期形成的一种革命精神，包括实事求是、自力更生、艰苦奋斗和全心全意为人民服务等内容。这种精神是中国共产党领导下中国革命和建设的宝贵精神财富，也是我们新时代青年应该具备的品质。

首先，追寻延安精神意味着我们要实事求是。实事求是是延安精神的重要内容之一，也是我们新时代青年应该秉持的原则。在面对学习和工作中的问题时，我们要坚持实事求是的态度，客观分析问题的本质和原因，寻找解决问题的正确方法。只有实事求是，我们才能够不断进步，取得更好的成绩。

其次，追寻延安精神意味着我们要自力更生。自力更生是延安精神的重要内容之一，也是我们新时代青年应该具备的品质。在面对困难和挑战时，我们要坚持自力更生的原则，依靠自己的努力和智慧，克服困难，实现自己的目标。只有自力更生，我们才能够真正成长，取得更大的成功。

再次，追寻延安精神意味着我们要艰苦奋斗。艰苦奋斗是延安精神的重要内容之一，也是我们新时代青年应该具备的品质。在面对学习和工作的压力时，我们要坚持艰苦奋斗的精神，勇敢面对困难，努力拼搏，不断提升自己的能力和水平。只有艰苦奋斗，我们才能够实现自己的人生价值。

最后，追寻延安精神意味着我们要全心全意为人民服务。全心全意为人民服务是延安精神的核心内容，也是我们新时代青年应该秉持的原则。我们要关心他人，乐于助人，为人民的利益和幸福而努力奋斗。只有全心全意为人民服务，我们才能够真正成为有价值的人。教学反思与改进在这节课结束后，我想要花一些时间来反思这次的教学，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。我希望通过这次反思，能够进一步提高我的教学水平，让我的学生们能够获得更好的学习体验。

首先，我想要反思的是我的课堂导入。我是否能够更好地激发学生的兴趣，是否能够更好地引导学生进入学习的状态。如果学生对课堂内容不感兴趣，那么他们的学习效果必然会受到影响。因此，我需要思考如何让我的课堂导入更加生动有趣，更加贴近学生的生活实际。

其次，我想要反思的是我的课堂教学内容。我是否能够清晰地传达知识，是否能够让学生们更好地理解和掌握。如果学生对课堂内容感到困惑，那么他们的学习效果也会受到影响。因此，我需要思考如何让我的课堂教学内容更加简洁明了，更加易于理解。

再次，我想要反思的是我的课堂互动。我是否能够有效地引导学生参与课堂讨论，是否能够鼓励学生们表达自己的观点。如果学生在课堂上不敢发言，那么他们的学习效果也会受到影响。因此，我需要思考如何让我的课堂互动更加轻松自然，更加鼓励学生们积极参与。

最后，我想要反思的是我的作业布置。我是否能够合理地布置作业，是否能够让学生们在完成作业的过程中得到巩固和提高。如果学生对作业感到压力过大，那么他们的学习效果也会受到影响。因此，我需要思考如何让我的作业布置更加科学合理，更加符合学生的学习需求。

总的来说，我希望通过这次教学反思与改进，能够让我的教学更加符合学生的学习需求，让我的学生们能够获得更好的学习体验。板书设计①主题：追寻延安精神

②重点知识点：实事求是、自力更生、艰苦奋斗、全心全意为人民服务

③词句：

1.延河岸边的红旗

2.宝塔山下的青春

3.追寻延安精神，做新时代青年

4.实事求是，自力更生，艰苦奋斗，全心全意为人民服务

5.继承和发扬延安精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了《24延安，我把你追寻》这首诗，深入了解了延安精神的内涵和意义。我们通过分析诗中的场景和情感，体会到了延安时期革命者的奋斗和