A play（教学设计+素材）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语六年级上册

Aplay（教学设计+素材）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Aplay（教学设计+素材）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语六年级上册教学内容本节课选自2024-2025学年Joinin外研剑桥英语六年级上册，Module8Unit2“Aplay”。本节课的主要内容是关于一个戏剧的表演。学生需要通过学习本节课，掌握有关戏剧表演的词汇和表达方式，以及能够运用所学生词和句型进行对话交流。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

2.能够运用所学生词和句型进行简单的对话交流。

3.培养学生的戏剧表演兴趣，提高学生的英语学习积极性。

教学重点：

1.掌握有关戏剧表演的词汇和表达方式。

2.能够运用所学生词和句型进行简单的对话交流。

教学难点：

1.正确运用所学生词和句型进行对话交流。

2.培养学生的戏剧表演能力。

教学方法：

1.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.情境教学法：创设戏剧表演情境，让学生在真实情境中学习、运用英语。

3.游戏教学法：通过戏剧游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

教学过程：

1.热身活动：引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.引入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解戏剧表演，激发学生的学习兴趣。

3.呈现课文：展示课文图片，引导学生看图说话，逐步引入本节课的主题。

4.学习课文：学生自主阅读课文，学习课文中的词汇和句型。

5.课堂实践：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学生词和句型。

6.巩固练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

7.课堂总结：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业。

教学评价：

1.课后作业：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表现力等。

3.角色扮演：评估学生在角色扮演中的语言运用能力和合作精神。

教学素材：

1.课文图片：用于引导学生看图说话，引入本节课的主题。

2.视频素材：展示戏剧表演，激发学生的学习兴趣。

3.角色扮演卡片：用于课堂实践环节，引导学生分组进行角色扮演。

4.练习题：用于巩固所学知识。

5.课后作业：检测学生对课文内容的理解和掌握程度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，符合新课程改革中提出的英语学科核心素养目标。通过学习本节课，学生将能够掌握有关戏剧表演的词汇和表达方式，提高语言运用能力；了解戏剧文化，培养文化意识；在小组合作和角色扮演中，提升思维品质和团队合作能力；通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习策略和学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了Module1-7的相关内容，掌握了基本的英语语法、词汇和句型。此外，学生在前置课程中已经接触过一些关于文化、日常交流和故事情节的知识，这为学习本节课的戏剧表演主题打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对六年级学生的年龄特点和兴趣，本节课通过戏剧表演的形式激发学生的学习兴趣。学生在英语学习方面具备一定的听说读写能力，善于模仿和表演。在学习风格上，部分学生喜欢直观演示，部分学生偏好互动交流，因此，教师需要采用多样化的教学手段和活动，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对戏剧表演相关的专业词汇和表达方式感到困惑，不易理解。此外，在角色扮演环节，部分学生可能会担心自己的语言表达不够流畅，产生紧张情绪。针对这些困难，教师需要提供充足的语境支持，引导学生运用已学知识，并通过鼓励和激励的方式帮助学生克服紧张情绪，提高自信心。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用任务型教学法、情境教学法和游戏教学法。任务型教学法通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；情境教学法通过创设戏剧表演情境，让学生在真实情境中学习、运用英语；游戏教学法通过戏剧游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.设计具体的教学活动：本节课的设计包括图片展示、视频引入、角色扮演、小组讨论等教学活动。图片展示和视频引入用于激发学生的学习兴趣，引导学生了解戏剧表演；角色扮演和小组讨论则让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的参与度和语言运用能力。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、视频素材和角色扮演卡片等教学媒体。多媒体课件和视频素材用于展示戏剧表演，激发学生的学习兴趣；角色扮演卡片则用于课堂实践环节，引导学生分组进行角色扮演。通过运用这些教学媒体，有助于提高学生的学习效果和兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对戏剧表演的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道戏剧表演是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于戏剧表演的图片或视频片段，让学生初步感受戏剧表演的魅力或特点。

简短介绍戏剧表演的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.戏剧表演基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解戏剧表演的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解戏剧表演的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍戏剧表演的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.戏剧表演案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解戏剧表演的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的戏剧表演案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解戏剧表演的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用戏剧表演解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论戏剧表演的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与戏剧表演相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对戏剧表演的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调戏剧表演的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括戏剧表演的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调戏剧表演在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用戏剧表演。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于戏剧表演的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)戏剧表演相关词汇和表达方式：让学生进一步学习戏剧表演的专业词汇和表达方式，如actor、actress、director、script等。

(2)戏剧表演案例：让学生阅读更多关于戏剧表演的案例，了解不同类型的戏剧表演及其特点，如莎士比亚戏剧、现代戏剧、实验戏剧等。

(3)戏剧表演技巧：让学生学习戏剧表演的技巧，如角色塑造、情感表达、台词演绎等。

(4)戏剧评论文章：让学生阅读一些关于戏剧表演的评论文章，了解戏剧表演的评价标准和方法。

(5)戏剧表演视频：让学生观看一些经典的戏剧表演视频，欣赏戏剧表演的艺术魅力。

2.拓展建议：

(1)组织学生参观剧院或戏剧表演活动，让学生亲身体验戏剧表演的魅力，提高对戏剧表演的兴趣和认识。

(2)开展戏剧表演工作坊或实践活动，让学生亲自动手参与戏剧表演，提高学生的戏剧表演能力和团队合作能力。

(3)引导学生进行戏剧表演创作，如编写剧本、设计舞台布景等，培养学生的创新能力和实践能力。

(4)组织学生进行戏剧表演比赛或演出，让学生在舞台上展示自己的才华，提高学生的自信心和表达能力。

(5)引导学生进行戏剧表演相关的学术研究或写作，如撰写戏剧评论、研究戏剧表演的历史发展等，提高学生的学术能力和研究能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在本节课中，通过引入戏剧表演的情境，让学生在真实情境中学习、运用英语，提高了学生的语言运用能力。

2.小组合作学习：通过小组合作进行角色扮演和讨论，培养了学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.游戏教学法的运用：通过戏剧游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生对戏剧表演相关词汇和表达方式的掌握程度不一，部分学生可能跟不上教学进度。

2.在角色扮演环节，部分学生可能会因为紧张而影响语言表达的流畅性。

3.课堂评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评的机会。

（三）改进措施

1.针对学生对戏剧表演相关词汇和表达方式的掌握程度不一的问题，可以分层教学，针对不同水平的学生给予适当的辅导和挑战。

2.在角色扮演环节，可以提前为学生提供充足的练习时间，鼓励学生积极参与，并在课堂上给予积极的心理暗示，帮助学生克服紧张情绪。

3.丰富课堂评价方式，增加学生自评和互评的机会，让学生在评价中提高自我认知和表达能力。同时，教师应及时给予反馈，指导学生改进。

此外，我还应注意调整教学节奏，确保学生有足够的时间消化吸收新知识。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到更好的发展。内容逻辑关系①教学内容：本节课的重点是让学生掌握有关戏剧表演的词汇和表达方式，以及能够运用所学生词和句型进行对话交流。

②板书设计：

1.戏剧表演的词汇和表达方式，如actor、actress、director、script等。

2.所学生词和句型，如“Can