Module 8 Unit 1 How many（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module8Unit1Howmany（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册》Module8Unit1Howmany是一节以基数词为主题的教学内容。本节课主要通过介绍数字1-10，使学生能够理解并运用基数词进行简单的数量描述。教材通过图片、情景对话和活动等形式，帮助学生掌握基数词的读写和运用，同时培养学生的基本听说能力和数学思维。

在教学设计中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，如唱数歌、数字游戏、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我会利用多媒体教学资源，如数字卡片、动画视频等，为学生提供直观的学习材料，帮助他们更好地理解和记忆基数词。

在教学过程中，我将注重引导学生主动发现和总结数字规律，培养他们的观察力和思维能力。此外，我还会在课堂上进行适当的拓展，让学生尝试用所学数字进行简单的计算，锻炼他们的数学应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module8Unit1Howmany，学生将能够掌握基数词的读写和运用，提高他们的英语语言能力。同时，通过了解和讨论与数字相关的文化背景，培养学生的文化意识。通过观察、思考和总结数字规律，学生将提升他们的思维品质。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，学生将发展他们的学习能力，学会独立思考和合作交流。学情分析本课对象为一年级学生，他们已经掌握了基本的英语字母认知，有一定的英语听说基础。在知识、能力、素质方面，学生们对图片和情景对话较为感兴趣，能够通过图片和情境来理解和记忆新单词和句型。他们具备一定的观察力和思维能力，能够通过观察和活动来发现和总结数字规律。

然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要通过丰富多样的教学活动和趣味性的教学资源来吸引他们的注意力，提高他们的参与度。在行为习惯方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢参与小组活动，能够主动与同伴交流和合作。这对课程学习有积极的影响，有助于学生更好地掌握知识。

针对学生的特点，本节课将设计符合学生认知水平且有趣的教学活动，如唱数歌、数字游戏等，以激发他们的学习兴趣。同时，注重引导学生主动发现和总结数字规律，培养他们的观察力和思维能力。此外，通过小组竞赛等形式，激发学生的竞争意识和团队合作精神，进一步提高他们的学习效果。教学资源软硬件资源：

-教学黑板

-投影仪

-教学卡片

-数字挂图

-彩色粉笔

-学生桌椅

课程平台：

-班级学习群

信息化资源：

-数字动画视频

-音频材料

-在线互动平台

教学手段：

-情景对话

-小组竞赛

-互动游戏

-唱数歌

-数字实践活动

这些资源的整合和运用将有助于提高学生的学习兴趣，增强他们的学习体验，并促进他们的英语语言能力的发展。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放数字动画视频，引导学生唱数歌，激发学生的学习兴趣。

-教师提问：“你们知道数字1-10吗？它们应该如何表达？”引发学生的思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示数字卡片，引导学生逐个学习和认读数字1-10。

-通过情景对话，教师示范如何使用数字进行数量描述，如“Ihavethreeapples.”。

-学生跟随教师一起练习口语表达，确保理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组竞赛，每组选择一个数字，用所学句型进行数量描述。

-学生轮流进行描述，其他组成员倾听并判断是否正确。

-教师鼓励学生进行互动讨论，巩固对数字1-10的理解和运用。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和总结数字规律，如“你能发现数字1-10的顺序吗？它们有什么规律？”

-学生自由发言，分享自己的发现和思考。

-教师进行点评和指导，帮助学生进一步理解和巩固数字的概念。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出挑战任务，让学生尝试用所学数字进行简单的计算，如“你能用数字3和4算出答案吗？”

-学生进行计算，并与同伴交流结果。

-教师鼓励学生提出自己的问题和解答，培养他们的创新思维和问题解决能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调数字1-10的重要性和运用。

-教师鼓励学生在家中与家人一起练习数字的读写和运用，将所学知识应用到实际生活中。

总时长：45分钟学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地认读和书写数字1-10，理解并运用基数词进行简单的数量描述。

2.语言能力：学生的英语听说能力将得到提高，能够用英语进行数字的读写和数量描述，并能与同伴进行简单的数学交流。

3.思维能力：通过观察、思考和总结数字规律，学生的观察力和思维能力将得到锻炼和提升。

4.学习能力：学生将能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习效果和学习能力。

5.文化意识：学生将了解和认识与数字相关的文化背景，培养他们的文化意识。

6.情感态度：学生将对英语学习保持积极的态度，对数学和英语学科产生更大的兴趣和好奇心。

7.合作交流：通过小组活动、合作学习和互动游戏等形式，学生的团队合作能力和交流能力将得到培养和提升。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读与数字相关的英语绘本，如《TenLittleMonkeysJumpingontheBed》、《CountingCars》等，以提高学生的阅读兴趣和语言能力。

-提供数字游戏的在线资源，如数字配对游戏、数字拼图游戏等，让学生在游戏中巩固数字的概念和运用。

-推荐学生观看与数字相关的英语动画视频，如《NumberJacks》、《64ZooLane》等，以增强学生的学习兴趣和语言听力能力。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣和时间安排，选择适合自己的拓展内容进行自主学习。

-在阅读绘本、观看动画视频后，学生可以尝试用自己的话复述故事内容或分享自己的感受和理解。

-学生可以与家长或朋友一起进行数字游戏，提高数学应用能力和合作交流能力。

-教师可在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供额外的学习资源等。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度表现、合作交流等方面的情况，评价他们在学习过程中的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、思考深度和团队合作能力。对每个小组的成果进行评价，关注他们对数字规律的理解和运用。

3.随堂测试：设计一份涵盖本节课主要内容的测试题，包括数字的认读、书写和数量描述等。通过测试评估学生对知识的掌握程度和应用能力。

4.学生作业：检查学生完成的作业，评估他们对数字1-10的掌握情况，包括书写、拼写和运用能力。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和学生作业等方面的评估结果，给予学生具体的评价和反馈。强调他们的优点和进步，并提出改进的建议和指导。同时，鼓励学生自主反思和总结学习过程中的不足之处，促进他们的自我学习和成长。内容逻辑关系①引入：通过数字动画视频和唱数歌，激发学生的学习兴趣，引入数字1-10的学习。

②讲授新课：教师展示数字卡片，引导学生逐个学习和认读数字1-10，通过情景对话展示数字的运用。

③巩固练习：学生进行小组竞赛，用所学句型进行数量描述，通过实践活动巩固数字的概念。

④课堂提问：教师提出问题，引导学生思考和总结数字规律，提高他们的观察力和思维能力。

⑤创新环节：学生尝试用所学数字进行简单的计算，培养他们的问题解决能力和创新思维。

⑥总结与拓展：回顾本节课所学内容，强调数字1-10的重要性和运用，鼓励学生在生活中应用所学知识。

2.语言逻辑关系：

①引入：通过数字动画视频和唱数歌，引入数字1-10的学习，激发学生的学习兴趣。

②讲授新课：教师展示数字卡片，引导学生学习和认读数字1-10，通过情景对话展示数字的运用。

③巩固练习：学生进行小组竞赛，用所学句型进行数量描述，通过实践活动巩固数字的概念。

④课堂提问：教师提出问题，引导学生思考和总结数字规律，提高他们的观察力和思维能力。

⑤创新环节：学生尝试用所学数字进行简单的计算，培养他们的问题解决能力和创新思维。

⑥总结与拓展：回顾本节课所学内容，强调数字1-10的重要性和运用，鼓励学生在生活中应用所学知识。

3.教学逻辑关系：

①引入：通过数字动画视频和唱数歌，激发学生的学习兴趣，引入数字1-10的学习。

②讲授新课：教师展示数字卡片，引导学生学习和认读数字1-10，通过情景对话展示数字的运用。

③巩固练习：学生进行小组竞赛，用所学句型进行数量描述，通过实践活动巩固数字的概念。

④课堂提问：教师提出问题，引导学生思考和总结数字规律，提高他们的观察力和思维能力。

⑤创新环节：学生尝试用所学数字进行简单的计算，培养他们的问题解决能力和创新思维。

⑥总结与拓展：回顾本节课所学内容，强调数字1-10的重要性和运用，鼓励学生在生活中应用所学知识。

板书设计：

-数字1-10的卡片展示

-情景对话的示范

-小组竞赛的规则说明

-问题提出的引导

-计算活动的示例

-总结与拓展的提示

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的主要内容和流程，方便他们跟随教师的讲解和参与实践活动。教学反思在本节课的教学过程中，我以数字1-10为主题，通过多种教学资源和活动，引导学生学习和掌握基数词的读写和运用。教学过程中，我注重培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，力求使他们在语言实践中提升自己的综合素质。

首先，我在导入环节通过数字动画视频和唱数歌激发了学生的学习兴趣，为后续的教学活动奠定了基础。然而，我发现部分学生对数字动画视频的兴趣较高，而对于唱数歌的参与度较低。在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣点，采取更多样化的教学手段来吸引他们的注意力。

其次，在讲授新课时，我通过数字卡片和情景对话的方式，让学生学习和认读数字1-10。在此过程中，我发现学生对于数字的认读和书写较为熟练，但对于如何运用数字进行数量描述还存在一定的困难。为了提高学生的实际运用能力，我需要在课堂上多设计一些实践活动，让学生在实际操作中更好地掌握数字的运用。

此外，我在课堂提问环节引导学生思考和总结数字规律，培养他们的观察力和思维能力。通过提问，我发现大部分学生能够观察到数字的规律，但对于如何用自己的话来表达这些规律还存