2024年春八年级语文下册 第六单元 21《庄子》二则教案 新人教版VIP

2024年春八年级语文下册第六单元21《庄子》二则教案新人教版主备人备课成员教学内容2024年春八年级语文下册第六单元21《庄子》二则教案，新人教版。本节课将围绕以下两则庄子寓言进行教学：

1.《秋水》：通过对河伯与海若的对话，阐述天地之大，个体之渺小，引导学生体会庄子的宇宙观和人生观。

2.《庖丁解牛》：通过庖丁解牛的故事，揭示顺应自然、把握规律的重要性，使学生领悟庄子的人生哲学。教学内容涉及：词语释义、文章解读、主旨提炼、思考讨论等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文化传承与理解：通过学习《庄子》二则，使学生了解道家思想，继承和发扬中华优秀传统文化，提升文化自信。

2.思维发展与提升：引导学生运用批判性思维，对庄子寓言中的哲学观点进行分析、讨论，提高逻辑思维和辩证思维能力。

3.语言建构与应用：培养学生准确理解、解读古文的能力，提高文学鉴赏水平，学会运用庄子寓言中的典故进行表达与交流。

4.情感态度与价值观：激发学生对自然、生命的敬畏之心，认识到顺应自然、和谐共生的价值，树立正确的人生观和价值观。重点难点及解决办法1.重点：准确理解《庄子》二则的寓言故事及其中蕴含的哲学思想。

解决办法：通过分组讨论、角色扮演、关键词解读等方法，引导学生深入剖析文本，领会庄子思想。

2.难点：把握庄子寓言中的象征意义和深刻哲理。

突破策略：运用古今对比、生活实例、图文并茂等手段，帮助学生将抽象的哲学观点具体化、形象化，从而理解其深层含义。

3.难点：学会运用庄子寓言进行思考和分析现实问题。

解决办法：设计具有启发性的思考题，组织课堂讨论，鼓励学生将庄子寓言与现实生活相结合，培养学以致用的能力。同时，教师适时给予引导和点拨，帮助学生提升思考问题的深度和广度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师对《庄子》二则的背景、文学价值及哲学思想进行讲解，为学生提供必要的知识支架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励发表对寓言故事及其中哲理的见解，促进思维碰撞和观点交流。

3.情境教学法：通过角色扮演、情景再现等方式，让学生身临其境地感受寓言故事，加深理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等手段，展示寓言故事的生动图片和相关背景资料，增强视觉效果，提升学习兴趣。

2.网络资源：推荐学生查阅相关网络资料，拓展学习视野，辅助课堂学习。

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习题，巩固所学知识，提高学习效率。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过播放动画短片《秋水》，让学生初步感知寓言故事的趣味性，激发学习兴趣。

2.提出问题：引导学生思考短片中所展现的河伯与海若的对话，提出了哪些哲学观点？

3.学生分享：邀请学生谈谈自己对短片的理解和感受，为新课学习做好铺垫。

（二）讲授新课（15分钟）

1.背景介绍：简要介绍庄子及其思想，让学生了解道家哲学的基本观点。

2.文本解读：针对《秋水》和《庖丁解牛》两则寓言，分析文章结构、词语释义、主旨提炼等，确保学生理解和掌握新知识。

3.重点难点讲解：针对学生可能难以理解的部分，如象征意义、哲学观点等，通过举例、对比等手段进行详细讲解。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，针对所学内容展开讨论，分享对寓言故事的理解和感悟。

2.课堂提问：教师针对课程内容设计问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

3.练习题：设计具有启发性的练习题，巩固学生对课程内容的掌握。

（四）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：邀请学生扮演寓言故事中的角色，再现故事情境，加深对文本的理解。

2.创新思考：引导学生运用所学哲学观点，分析现实生活中的问题，培养学以致用的能力。

3.教学评价：教师针对学生的表现给予及时反馈，鼓励学生发挥主观能动性，积极参与课堂活动。

（五）总结拓展（5分钟）

1.学生总结：邀请学生谈谈对本节课内容的理解和收获。

2.教师总结：强调课程重点，对学生的表现给予肯定，并提出改进意见。

3.拓展任务：布置课后作业，鼓励学生深入研究庄子寓言，撰写心得体会。

总用时：45分钟学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确理解《庄子》二则寓言的故事情节，掌握相关的文学常识和词语释义。

-学生能够阐述《秋水》和《庖丁解牛》中所蕴含的道家哲学思想，如顺应自然、宇宙观、人生观等。

-学生能够运用所学知识分析文本，提炼文章主旨，进行合理的解读和评价。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高合作能力和表达能力。

-学生在解读寓言过程中，培养批判性思维和逻辑思维能力，提升文学鉴赏水平。

-学生通过多媒体教学手段和现代化教学资源，增强自主学习能力和信息处理能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对中华优秀传统文化产生兴趣，增强文化自信和民族自豪感。

-学生能够认识到顺应自然、和谐共生的价值，树立正确的人生观和价值观。

-学生在面对生活中的困难和挑战时，能够借鉴庄子哲学思想，保持乐观和积极的心态。

4.核心素养提升：

-学生在文化传承与理解方面，能够理解和传承道家哲学思想，增强对中华传统文化的认识。

-学生在思维发展与提升方面，通过分析、讨论寓言故事，提高辩证思维和批判性思维能力。

-学生在语言建构与应用方面，能够运用所学寓言典故丰富自己的表达，提高写作和口语交流能力。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授、讨论、情境教学等多种方法，旨在帮助学生深入理解《庄子》二则寓言的哲学思想。在教学过程中，我发现学生们对寓言故事表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到在教学方法、课堂管理等方面还存在一些不足。

在教学方法上，我尝试通过角色扮演、情境再现等方式让学生体验寓言故事，但部分学生在参与过程中显得拘谨，可能是我引导不够到位，今后我会在这一方面加强指导，鼓励更多学生大胆表达自己。此外，课堂提问环节，我发现部分问题设置不够具有启发性，导致学生思考不够深入，今后我会注意优化问题设计，提高问题的思维价值。

在课堂管理方面，我发现小组讨论过程中，部分学生过于依赖同伴，自己思考不足。为了提高讨论效果，我将在今后的教学中加强对学生的引导，确保每个学生都能积极参与，发挥自己的主观能动性。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面取得了较好的收获。他们不仅掌握了《庄子》二则寓言的故事情节和哲学思想，还提高了合作、表达、批判性思维等能力。同时，学生对中华传统文化产生了更深厚的兴趣，这无疑是对我教学的最大肯定。

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施：

1.加强课堂引导，鼓励学生大胆表达，提高课堂参与度。

2.优化问题设计，提高问题的思维价值和启发性。

3.在小组讨论环节，加强对学生的监督和指导，确保每个学生都能积极参与，提高讨论效果。

4.注重课后反思，及时调整教学方法，使之更符合学生的实际需求。板书设计中心主题：《庄子》二则

左侧板块：

-《秋水》

-河伯与海若

-宇宙观

-个体与自然

右侧板块：

-《庖丁解牛》

-顺应自然

-规律与技巧

-人生哲学

底部板块：

-共同点：道家思想

-核心素养：文化传承、思维发展、语言应用、情感态度

板书设计以对称结构呈现，左侧与右侧分别对应两则寓言，底部强调课程的核心素养。字体大小、颜色和图形结合，突出重点，增强视觉效果。简洁明了，概括性强，有助于学生快速把握课程内容，激发学习兴趣。典型例题讲解例题一：

请结合《秋水》的故事，阐述庄子如何通过河伯与海若的对话来表达他的宇宙观。

答案：

庄子通过河伯与海若的对话，表达了宇宙的广阔无边和个体的渺小。河伯只看到了自己的局限，而海若则让他认识到，相对于宇宙，自己的那一点小成就根本不算什么。庄子借此寓言告诉我们，人应该跳出自己的小圈子，去认识和感悟更广阔的世界。

例题二：

《庖丁解牛》中，庖丁解牛的过程给我们什么样的启示？

答案：

庖丁解牛的过程告诉我们，顺应自然、把握事物的规律是成功的关键。庖丁能够游刃有余地解牛，正是因为他了解牛的结构和规律，从而能够在不破坏牛肉质的情况下将其分解。这个寓言启示我们在生活中也要顺应事物的规律，这样才能事半功倍。

例题三：

请比较《秋水》和《庖丁解牛》两则寓言的哲学思想，并谈谈你的理解。

答案：

《秋水》和《庖丁解牛》两则寓言都强调了顺应自然的重要性。《秋水》通过河伯与海若的对话，让我们认识到宇宙的广阔和个体的渺小，从而学会顺应自然；《庖丁解牛》则通过庖丁解牛的过程，告诉我们把握事物规律的重要性。两者都体现了庄子哲学中顺应自然、与自然和谐相处的思想。

例题四：

如何将《秋水》中的宇宙观应用到我们的日常生活中？

答案：

将《秋水》中的宇宙观应用到日常生活中，我们可以更加谦虚地看待自己的成就，意识到自己的局限性，不断学习和成长。同时，在面对困难和挑战时，能够保持平和的心