2024年春七年级语文下册 第4单元 16《短文两篇》爱莲说教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第4单元16《短文两篇》爱莲说教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级语文下册第4单元16《短文两篇》爱莲说教案新人教版教材分析《短文两篇》是2024年春七年级语文下册第4单元的教学内容，包括《爱莲说》和《记承天寺夜游》两篇课文。这一单元的主要目标是让学生理解课文内容，体会作者的情感表达，提高学生的文学素养和审美能力。

《爱莲说》通过对莲花的描绘，表达了作者对高洁品质的赞美和向往。课文以简洁明了的语言，描绘了莲花的美丽和纯洁，通过对莲花的赞美，传达了作者对高尚品质的追求。

《记承天寺夜游》则以游记的形式，描绘了作者夜晚游览承天寺的所见所感。课文通过细腻的描写和丰富的想象，展现了寺庙的庄重和宁静，以及夜晚的神秘和美丽。

在教学过程中，应注重引导学生理解课文内容，分析作者的写作手法和情感表达，同时通过阅读和讨论，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过阅读《爱莲说》和《记承天寺夜游》，学生能够理解课文内容，分析作者的写作手法和情感表达。

2.文学鉴赏能力：学生能够欣赏和评价课文中优美的语言和表达，提高对文学作品的鉴赏能力。

3.思维能力：通过分析课文中的意象和修辞手法，学生能够培养形象思维和逻辑思维能力。

4.表达能力：通过讨论和写作，学生能够表达自己对课文的理解和感悟，提高语言表达能力。

5.文化素养：通过学习课文，学生能够了解和体会中国传统文化的魅力，提高自己的文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习了七年级语文上册的基础上，学生已经对文言文有了初步的认识和理解能力，能够阅读和理解一些简单的文言文。同时，学生对一些基本的文学常识和修辞手法也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对文学作品有着浓厚的兴趣，特别是那些具有生动形象和丰富情感的课文。他们的思维活跃，善于通过讨论和交流来加深对问题的理解。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢通过例证和故事来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《爱莲说》和《记承天寺夜游》这两篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，莲花的形象和寺庙的描绘较为抽象，学生可能难以理解和想象。其次，课文中的一些文学修辞手法和表达方式可能对学生来说较为陌生，需要老师的引导和解释。此外，学生可能对文言文的阅读和理解存在一定的困难，需要老师的帮助和指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、课文文本。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学内容、作业和测试。

3.信息化资源：电子版的课文文本、相关文学作品的电子版资料、在线字典、文学鉴赏网站。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、写作练习、角色扮演、图片展示、视频播放。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于莲花的视频，让学生欣赏莲花的美丽。

问题提出：引导学生思考莲花的形象在自己心中的印象，以及莲花所代表的品质。

学生分享：邀请几位学生分享他们对莲花的看法和感受。

2.讲授新课（15分钟）

课文解读：《爱莲说》一文描绘了莲花的美丽和纯洁，传达了作者对高尚品质的追求。通过对课文的讲解，让学生理解作者的写作意图和情感表达。

修辞手法分析：引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。

学生参与：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的理解和感悟。

3.师生互动环节（10分钟）

问题讨论：提出问题，让学生思考莲花的形象在他们心中的意义，以及如何用自己的语言表达对莲花的赞美。

小组合作：将学生分成小组，让他们共同探讨并创作一篇以莲花为主题的短文。

成果展示：邀请各小组代表分享他们的创作成果，大家共同欣赏和评价。

4.巩固练习（5分钟）

课后作业：布置一道关于莲花的写作题目，让学生课后完成，以巩固他们对课文内容的理解和掌握。

课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，提醒学生注意课文中重要的信息和知识点。

5.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师提问，检查学生对课文内容的理解和掌握。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对课文的理解和感悟。

解答疑问：教师针对学生回答中的问题进行解答，确保学生对课文内容的理解准确无误。

6.总结与拓展（5分钟）

本节课的总结：回顾本节课的学习内容，强调莲花的象征意义和作者的写作手法。

拓展活动：邀请学生分享他们了解到的关于莲花的文化背景和相关信息，增加学生的知识储备。

核心素养能力提升：通过本节课的学习，培养学生对文学作品的鉴赏能力和表达能力，提高他们的文学素养。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《荷花淀》：孙犁著，描述了荷花淀的美丽景色和渔民的生活，培养学生对荷花的喜爱和欣赏能力。

-《咏荷诗选》：收录了一些古代诗人的咏荷诗作，如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，让学生感受不同诗人对荷花的赞美和表达。

-《荷塘月色》：朱自清著，描绘了荷塘月色的美丽景色和作者的情感体验，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

2.课后自主学习和探究：

-要求学生在家中观察和描写一种自己喜欢的花朵，可以是荷花或其他花朵，并尝试运用课文中的写作手法和修辞手法，写一篇小作文。

-学生可以利用网络资源或图书馆书籍，了解荷花的生态特点和文化背景，增强对荷花的认识和理解。

-鼓励学生参加学校的文学社团或阅读俱乐部，与其他同学分享自己对文学作品的欣赏和感悟，提高文学鉴赏能力和表达能力。

-学生可以尝试访问一些文学网站或论坛，阅读和交流关于荷花的诗歌、散文等作品，拓宽自己的文学视野。教学反思与改进在教学《短文两篇》之后，我进行了教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在导入环节对莲花的形象和意义产生了浓厚的兴趣。他们积极分享自己对莲花的看法和感受，这为后续的课文解读和修辞手法分析打下了良好的基础。然而，我也发现部分学生在讨论中过于依赖直观的图片和视频，而忽视了对课文文字的深入理解。因此，我计划在未来的教学中更加注重引导学生通过阅读课文本身来感受和理解莲花的美丽和象征意义。

其次，在讲授新课时，我注重了对课文内容的解读和修辞手法的分析。学生积极参与讨论，分享自己的理解和感悟。然而，我也发现部分学生在理解课文中的意象和修辞手法时存在一定的困难。为了更好地帮助学生理解，我计划在未来的教学中引入更多的实例和比喻，以便学生能够更加直观地理解课文中作者的表达方式。

在巩固练习环节，我布置了一道关于莲花的写作题目，让学生课后完成。通过学生的作业反馈，我发现他们能够较好地将课文中的表达方式应用到自己的写作中。然而，我也注意到部分学生在表达时过于依赖课文中的语言，缺乏自己的创新和思考。因此，我计划在未来的教学中更多地鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用自己的语言表达对莲花的理解和感悟。

在课堂提问环节，学生积极回答问题，展示自己对课文内容的理解和感悟。然而，我也发现部分学生在回答问题时过于紧张，表达不够流畅。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中更多地提供机会让学生进行口头表达和讨论，给予他们更多的鼓励和支持。

在总结与拓展环节，学生能够较好地将本节课的学习内容进行总结，并能够分享自己了解到的关于莲花的文化背景和相关信息。然而，我也注意到部分学生在拓展学习中过于依赖网络资源，忽视了对文学作品的深入阅读和欣赏。因此，我计划在未来的教学中更多地引导学生通过阅读文学作品来拓宽自己的知识视野。课后作业为了巩固《短文两篇》的学习内容，提高学生的语文素养，我设计了以下课后作业题型，并结合课文知识点进行详细补充和说明。

1.写作练习（200字）

题目：《爱莲说》一文中，作者通过描绘莲花的美丽和纯洁，表达了对高尚品质的追求。请以你最喜欢的一种花朵为题材，写一篇短文，描绘花朵的美丽和象征意义。

答案示例：我最喜欢玫瑰花。玫瑰花被誉为“花中皇后”，它的美丽和优雅让人陶醉。玫瑰花象征着爱情和浪漫，每一朵花瓣都充满爱意。我喜欢玫瑰花的坚韧和自信，它们在逆境中依然绽放出美丽的花朵。我希望自己能像玫瑰花一样，无论遇到什么困难，都能保持内心的美丽和坚定。

2.对比阅读（300字）

题目：请比较《爱莲说》和《记承天寺夜游》两篇课文，分析它们在描绘景物、表达情感方面的异同。

答案示例：《爱莲说》和《记承天寺夜游》两篇课文都以景物描绘来表达情感。不同之处在于，《爱莲说》通过描绘莲花的美丽和纯洁，传达了作者对高尚品质的追求；而《记承天寺夜游》则以游记的形式，展现了作者对寺庙的庄重和宁静的感悟。在描绘景物方面，《爱莲说》注重对莲花细节的描绘，如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；而《记承天寺夜游》则通过描写寺庙的建筑和氛围，如“庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数”。这两篇课文都通过景物描绘，展现了作者对美好事物的热爱和向往。

3.填空题（每题2分，共10分）

题目：请根据《短文两篇》的内容，完成以下填空题。

（1）《爱莲说》一文中，作者认为莲花的特点是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。

（2）《记承天寺夜游》一文中，作者描述了寺庙的庄重和宁静，如“庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数”。

答案示例：

（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（2）庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。

4.论述题（50分）

题目：请结合《短文两篇》的内容，谈谈你对作者通过描绘景物来表达情感的理解和感悟。

答案示例：通过阅读《短文两篇》，我深刻体会到作者通过描绘景物来表达情感的重要性和魅力。在《爱莲说》中，作者通过对莲花的描绘，传达了对中国传统文化中高尚品质的追求和对美好事物的向往。而在《记承天寺夜游》中，作者通过描写寺庙的庄重和宁静，表达了对宁静与平和的追求，以及对人生旅途中的片刻宁静的珍视。通过描绘景物，作者使读者能够身临其境地感受到他们的情感，从而更好地理解和体会到课文的主旨。

5.诗歌创作（100字）

题目：以莲花或寺庙为题材，创作一首小诗，表达你对美好事物的感悟。

答案示例：

莲花盛开在池塘，

出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

它们是美丽的使者，

传递着高尚的品质。

寺庙静静伫立，

夜晚的灯光照亮了它的庄严。

在这宁静的港湾里，

我找到了心灵的慰藉。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并参与讨论。大多数学生能够理解和掌握课文内容，对莲花的象征意义和寺庙的宁静氛围有较深的理解。但也有一些学生在理解课文中的修辞手法和表达方式时存在困难，需要教师的进一步引导和解释。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中积极参与，能够就莲花的形象和象征意义展开讨论。小组合作创作以莲花为主题的短文，成果展示时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并接受其他同学的评价和建议。通过小组讨论，学生能够加深对课文内容的理解，提高文学鉴赏能力和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对课文内容的理解和掌握情况。测试题目包括填空题、论述题等，学生能够准确回答问题，展示出对课文内容的深入理解和思考。通过随堂测试，教师能够及时了解学生的学习状况，对学生的学习成果进行评价和反馈。

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