9浣溪沙教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

9浣溪沙教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《9浣溪沙》诗词鉴赏

2.教学年级和班级：六年级下册，语文统编版

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕《9浣溪沙》这首古诗词展开，通过对诗词的朗读、解析和鉴赏，引导学生理解诗意、体会诗境、感悟诗情，培养他们对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课围绕《9浣溪沙》的鉴赏，旨在提升学生的核心素养，特别是文化传承与理解、审美鉴赏与创造能力。通过深入分析诗词的意境、情感及艺术特色，使学生能够领会古典诗词的韵味，增强对中国传统文化的认识与尊重。同时，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发他们的想象力和创造力，从而促进个性化表达和创意思维的发展。教学内容紧扣课本，实现学生核心素养的全面提升。教学难点与重点1.教学重点

-诗词的朗读与节奏感：掌握《9浣溪沙》的正确朗读节奏，理解平仄与韵律的美感。

-诗词意象的理解：分析诗词中的关键词语和意象，如“溪沙”、“翠影”等，领会作者表达的情感。

-诗词背景与文化内涵：了解诗词的创作背景，理解其中蕴含的文化意义和历史价值。

2.教学难点

-情感的细腻把握：学生往往难以深入体会诗词中的细腻情感，如对“离愁”、“怀念”等情感的准确理解。

-诗词鉴赏技巧：学生可能在诗词的艺术特色分析上存在困难，如对“比喻”、“拟人”等修辞手法的识别与应用。

-文化背景的融入：如何引导学生将诗词放入历史文化的语境中去理解，对于学生来说是一个挑战。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音机

-软件资源：语文教学辅助软件、诗词鉴赏分析工具、课文朗读APP

-课程平台：学校教学管理系统、在线互动教学平台

-信息化资源：电子课本、古诗词数据库、教学PPT、诗词背景视频资料

-教学手段：分组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、多媒体展示、作业与反馈系统教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示与《9浣溪沙》相关的山水画，播放古风背景音乐，创设诗词意境。

-提出问题：“同学们，你们觉得画中的景象与诗词有何联系？诗词中作者想表达怎样的情感？”引发学生思考与兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

a.诗词朗读与节奏感（5分钟）

-引导学生正确朗读《9浣溪沙》，体会平仄与韵律的美感。

-分组进行朗读比赛，培养学生的团队协作能力。

b.诗词意象的理解（10分钟）

-讲解诗词中的关键词语和意象，如“溪沙”、“翠影”等，分析作者的情感表达。

-通过PPT展示相关图片，帮助学生更好地理解诗词意境。

c.诗词背景与文化内涵（5分钟）

-介绍诗词的创作背景，引导学生理解其中蕴含的文化意义和历史价值。

-讲解作者苏轼的生平事迹，激发学生对古典文化的兴趣。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、选择、简答等形式的练习题，帮助学生巩固所学知识。

-分组讨论，共同完成练习题，培养学生的合作意识。

4.课堂提问（5分钟）

-针对教学难点，设计具有启发性的问题，检查学生对诗词情感、意象、修辞手法的掌握情况。

-鼓励学生主动回答问题，充分调动课堂氛围，提高学生的思维能力和表达能力。

5.互动环节（5分钟）

-创新教学方式，采用角色扮演、情景模拟等形式，让学生深入体会诗词情感。

-教师与学生共同参与，实现教学双边互动，提高学生的参与度和兴趣。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生在学习过程中遇到的问题，给予个别指导，帮助学生突破难点。

-引导学生从文化传承、审美鉴赏与创造等角度，对诗词进行深入探讨，提升核心素养。

7.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调教学重点。

-鼓励学生分享学习心得，激发学生的学习积极性。知识点梳理1.《9浣溪沙》诗词的基本信息

-作者：苏轼

-年代：北宋

-体裁：词

-出处：统编版语文六年级下册

2.诗词内容解析

a.诗词背景

-了解苏轼创作《9浣溪沙》的历史背景，包括作者生平、创作意图等。

b.诗词结构

-分析《9浣溪沙》的词牌结构，理解其平仄、韵律特点。

c.关键意象

-识别并解读诗词中的关键意象，如“溪沙”、“翠影”、“飞絮”等，体会作者的情感表达。

d.修辞手法

-分析诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其艺术效果。

3.诗词情感体验

-领悟诗词中所表达的离愁别绪、怀念故人等情感，感受作者内心的波动。

4.文化内涵探究

-探讨《9浣溪沙》所蕴含的传统文化元素，如对自然景观的描绘、对人生哲理的反思等。

5.审美鉴赏

-从语言、意象、情感等方面对《9浣溪沙》进行审美鉴赏，培养学生的审美能力。

6.诗词朗读技巧

-掌握《9浣溪沙》的正确朗读方法，体会诗词的韵律美。

7.创作背景与历史价值

-了解《9浣溪沙》的历史价值，认识其在文学史上的地位和影响。

8.诗词创意表达

-鼓励学生运用所学知识，尝试创作诗词，发挥个性化表达。重点题型整理1.简答题：请简要分析《9浣溪沙》中的意象“溪沙”和“翠影”分别代表了什么？

答案：意象“溪沙”代表了时光的流逝，暗示人生短暂；而“翠影”则象征美好回忆，表达了作者对过去时光的怀念。

2.文本分析题：请结合诗句，分析《9浣溪沙》中的比喻修辞手法。

答案：如诗句“飞絮落花时节，绿水绕芳洲”，作者通过比喻手法将飞絮比作离愁，落花比作别绪，形象地表达了诗人内心的感伤。

3.诗词解读题：请阐述《9浣溪沙》表达了哪些人生哲理？

答案：《9浣溪沙》表达了人生短暂、时光易逝的哲理，同时也传达了珍惜当下、怀念过去的人生感悟。

4.审美鉴赏题：请从语言、情感、意象等方面评价《9浣溪沙》的审美特点。

答案：《9浣溪沙》语言优美，意象丰富，情感真挚。如“溪沙”、“翠影”等意象描绘了一幅美丽的自然景象，同时表达了诗人对时光流逝的感慨和对美好回忆的怀念。

5.创作实践题：请借鉴《9浣溪沙》的意象和修辞手法，创作一首表达离别之情的现代诗。

答案：

岁月如梭离愁长，

浮云蔽日映斜阳。

梦回往昔翠影舞，

风吹泪滴落叶黄。

相逢易散终有别，

珍藏回忆寄月光。

遥望天涯共此生，

难舍难忘是离伤。板书设计①重点知识点

-意象：溪沙、翠影

-修辞手法：比喻

-情感表达：离愁、怀念

②关键词

-时光流逝

-美好回忆

-人生哲理

③重点句式

-“溪沙”句：飞絮落花时节，绿水绕芳洲

-“翠影”句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州

板书设计示例：

```

《9浣溪沙》

苏轼

┌───┬───┬───┐

││││

│溪沙│翠影│

││││

├───┼───┼───┤

│时光流逝│美好回忆│人生哲理│

├───┼───┼───┤

│飞絮落花│故人西辞│

│绿水绕芳洲│烟花三月下扬州│

└───┴───┴───┘

```

板书设计采用结构化的方式，将诗词的意象、情感和关键词直观地展现出来，同时通过重点句式的呈现，帮助学生更好地理解和记忆《9浣溪沙》的核心内容。此外，板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。作业布置与反馈1.作业布置

-写一篇关于《9浣溪沙》的诗词鉴赏短文，要求结合诗词内容分析其意象、情感及修辞手法。

-选取诗词中的某一意象，如“溪沙”或“翠影”，创作一首现代诗，体现对时光流逝或美好回忆的感悟。

-分组进行诗词朗读表演，每组选取一首苏轼的诗词，正确把握朗读节奏和情感，录制视频并提交。

2.作业反馈

-对学生的诗词鉴赏短文进行批改，关注其对意象、情感、修辞手法的理解程度，指出文章中的优点和不足，给出具体改进建议。

-对学生创作的现代诗进行评价，关注其创意、语言表达及对诗词意象的运