Unit1 Science Fiction Reading for writing 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit1ScienceFictionReadingforwriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1ScienceFictionReadingforwriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）选择性必修第四册Unit1ScienceFictionReadingforwriting。本节课的内容主要围绕科幻小说展开，通过阅读和写作的方式，提高学生的英语阅读理解能力和写作技巧。具体内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与科幻小说相关的词汇，如timemachine,spaceship,future等。

2.阅读理解：学生需要阅读一篇科幻小说，理解故事情节、人物关系和主题思想，并能够进行相关的阅读练习。

3.写作技巧：学生需要通过分析样例文章，学习如何使用科幻小说的写作技巧，如设定合理的场景、创造有趣的角色等。

4.小组讨论：学生需要分组进行讨论，分享自己的阅读理解和写作思路，提高口头表达和合作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的英语学习中已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧，本节课将在已有知识的基础上，通过科幻小说的主题，引导学生进一步探索和拓展相关知识。同时，学生也需要运用之前学习过的词汇和语法知识，提高英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和写作的方式，提高学生的英语阅读理解能力和写作技巧，使其能够在不同的语境中有效地理解和使用英语。

2.文化意识：通过学习科幻小说这一文化文本，使学生了解和尊重不同的文化背景，培养其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析样例文章和进行小组讨论，提高学生的批判性思维和创新思维能力，使其能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生的学习兴趣和动机，提高其自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解科幻小说的主题思想和写作技巧。

2.学生能够运用英语进行有效的阅读理解和写作表达。

难点：

1.学生对于科幻小说相关词汇的理解和运用。

2.学生对于科幻小说写作技巧的掌握和应用。

解决办法：

1.通过多媒体教学手段，如视频、图片等，为学生提供直观的科幻小说场景，帮助其更好地理解和记忆相关词汇。

2.提供样例文章，引导学生分析科幻小说的写作技巧，并进行小组讨论和写作实践，使其能够灵活运用所学知识。

3.分步骤地进行阅读理解和写作训练，逐步引导学生掌握科幻小说的阅读和写作技巧。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，提供充足的练习机会，及时给予反馈和指导，帮助其克服困难，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师对科幻小说的基本概念和写作技巧进行讲解，为学生提供理论基础。

2.讨论法：学生分组进行讨论，分享阅读理解和写作思路，培养学生的口头表达和合作能力。

3.实证法：学生通过分析样例文章，观察和总结科幻小说的写作技巧，提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频和图片等资源，为学生提供直观的科幻小说场景，增强学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线阅读平台和写作工具，提高教学效果和效率。

3.互动平台：利用互动平台进行小组讨论和成果分享，促进学生之间的交流与合作。教学过程课前准备：

1.学生预习Unit1ScienceFictionReadingforwriting的相关内容，了解科幻小说的基本概念和写作技巧。

2.教师准备多媒体课件、视频和图片等教学资源，以及样例文章和相关的阅读练习。

课堂导入（5分钟）：

1.教师以一个问题引发学生对科幻小说的思考：“你们对科幻小说有什么印象？有没有看过科幻小说？”

2.学生分享自己的经验和印象，教师总结并引入本节课的主题：科幻小说的阅读和写作。

课文主旨内容探究（15分钟）：

1.教师引导学生阅读一篇科幻小说，要求学生关注故事情节、人物关系和主题思想。

2.学生阅读文章，并回答教师提出的问题，如：“这篇科幻小说的主题是什么？”，“故事中的角色有哪些？他们的关系如何？”

3.教师引导学生分析文章的写作技巧，如设定合理的场景、创造有趣的角色等。

写作技巧学习（10分钟）：

1.教师展示一篇优秀的科幻小说样例，引导学生观察和总结其写作技巧。

2.学生小组讨论，分享自己的观察和总结，教师给予反馈和指导。

3.教师总结科幻小说的写作技巧，并给出一些建议，如如何设定场景、如何创造角色等。

写作实践（10分钟）：

1.教师给出一个写作任务，要求学生运用所学的科幻小说写作技巧，写一篇短篇科幻小说。

2.学生进行写作实践，教师巡回指导，给予个别学生的帮助和反馈。

小组讨论和分享（10分钟）：

1.学生分组进行讨论，分享自己的写作思路和成果。

2.每个小组选择一位代表进行分享，其他小组成员可以进行评价和提问。

3.教师给予评价和指导，总结学生的写作优点和需要改进的地方。

1.教师对本节课的内容进行总结，强调科幻小说的阅读和写作技巧的重要性。

2.布置作业：要求学生继续修改和完善自己的科幻小说作品，并准备进行下一节课的分享。

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-科幻小说作品：提供一些经典的科幻小说作品，如《1984》、《美丽新世界》、《时间机器》等，供学生阅读和欣赏。

-科幻小说写作指南：提供一些关于科幻小说写作的指导书籍和文章，如《科幻小说写作教程》、《科幻小说的艺术》等，供学生参考和学习。

-在线阅读平台：推荐一些在线阅读平台，如“起点中文网”、“豆瓣阅读”等，供学生浏览和阅读各种科幻小说作品。

-科幻小说讨论论坛：推荐一些科幻小说讨论论坛，如“科幻世界”、“科幻小说爱好者”等，供学生交流和分享自己的阅读体验和写作心得。

2.拓展建议：

-组织学生参加科幻小说写作比赛或工作坊，提高他们的写作热情和能力。

-邀请科幻小说作家或专家进行讲座或辅导，让学生更好地了解科幻小说的创作过程和技巧。

-组织学生参观科学博物馆或科幻小说展览，激发他们对科幻小说的兴趣和想象力。

-鼓励学生自主阅读更多的科幻小说作品，培养他们的阅读习惯和批判性思维能力。

-引导学生参与科幻小说创作小组或俱乐部，促进他们之间的交流和合作，共同提高写作水平。

教学资源拓展结束。课后作业1.阅读一篇科幻小说，并完成阅读笔记，包括故事情节、人物关系和主题思想等方面的总结。

例：阅读《1984》这本书，乔治·奥威尔描绘了一个极权主义社会。请描述书中的主要人物以及他们之间的关系，并分析小说的主题思想。

答案：主要人物有温斯顿·史密斯和朱丽娅。温斯顿·史密斯是一个反抗极权统治的人，他与朱丽娅共同参与了反政府活动。小说主题思想是对权力、个人自由和思想控制的探讨，揭示了极权主义社会的弊端。

2.运用所学的科幻小说写作技巧，写一篇短篇科幻小说。

例：设定一个未来的世界，人类发明了一种可以穿越时空的机器。请以一位穿越者的视角，描述他在不同历史时期所经历的故事。

答案：我是一位穿越者，穿越到了古代的罗马帝国。我看到了宏伟的建筑和繁华的市区，但同时也目睹了奴隶制度的残酷。接着，我又穿越到了中世纪的欧洲，感受到了黑暗时代的恐惧和贫瘠。最后，我回到了现代，感叹科技的飞速发展和人类的进步。

3.选取一篇优秀的科幻小说作品，分析其写作技巧，并撰写一篇分析报告。

例：分析《时间机器》这本书的写作技巧，包括设定合理的情节、创造有趣的角色等方面的方法。

答案：《时间机器》这本书的写作技巧非常出色。作者H.G.Wells设定了一个独特的背景，描述了一个未来世界。他通过描述机器人的创造和人类社会的衰败，表达了对科技发展的担忧。同时，他还创造了一个有趣的角色——时间旅行者，通过他的视角，读者可以感受到未来世界的惊奇和恐惧。

4.参与在线科幻小说讨论论坛，分享自己的阅读体验和写作心得。

例：在“科幻世界”论坛上，发表一篇关于《1984》的阅读感悟，并与其他网友进行交流。

答案：《1984》这本书给我留下了深刻的印象。我认为作者乔治·奥威尔通过描绘极权主义社会，警示了人们要警惕权力滥用和个人自由的丧失。在论坛上，我也看到了其他网友对这本书的不同看法，从而拓宽了我的视野。

5.观看一部科幻电影，并撰写一篇观后感。

例：观看《星际穿越》这部电影，描述电影中的主要情节和角色，并谈谈你对电影主题的思考。

答案：《星际穿越》是一部令人震撼的科幻电影。电影讲述了一组宇航员穿越虫洞，寻找人类新家园的故事。电影中的角色之间有着深厚的情感，他们为了人类的未来而努力奋斗。我认为电影的主题是关于人类探索未知的勇气和对家庭的珍视。

课后作业完成。反思改进措施（一）教学特色创新

1.科幻小说主题探究：将科幻小说与现实生活相结合，引导学生思考科幻小说中的科技对社会发展的影响，提高学生的思辨能力。

2.多元评价方式：采用小组讨论、写作展示等多种评价方式，全面评估学生的阅读理解和写作能力，激发学生的学习积极性。

3.学生参与度提升：通过设置具有挑战性的写作任务，鼓励学生主动参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度和思维能力。

（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力参差不齐：在课堂上，部分学生对于科幻小说的理解较浅，影响了课堂讨论的深度。

2.写作技巧运用不熟练：学生在写作实践中，未能充分运用所学的科幻小说写作技巧，使得作品缺乏创意和逻辑性。

3.教学资源利用不充分：课堂教学中，部分教学资源未能得到充分利用，如在线阅读平台和讨论论坛等。

（三）改进措施

1.个性化辅导：针对学生阅读理解能力的差异，给予个别学生个性化的辅导，帮助他们提高阅读理解能力。

2.写作技巧