《栽蒜苗(二)》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

《栽蒜苗(二)》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《栽蒜苗(二)》-2023-2024学年四年级下册数学北师大版，本节课我们将继续学习以下内容：

1.认识和应用长度单位，测量蒜苗的生长高度；

2.数据的收集和整理，记录蒜苗生长情况；

3.运用加减乘除运算，分析蒜苗生长的规律；

4.结合实际情境，解决与蒜苗生长相关的问题。核心素养目标1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过测量蒜苗高度，深化对长度单位及测量方法的理解；

2.增强数据收集、整理和分析的能力，提高学生对统计观念的认识；

3.培养学生的观察、比较和逻辑思维能力，发现蒜苗生长的规律；

4.激发学生的合作意识和探究精神，引导他们在小组活动中共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了长度单位换算、测量方法以及简单的数据收集和整理等基础知识。他们对数学在实际生活中的应用已有一定了解。

2.学生对实践活动感兴趣，具有较好的观察能力和动手操作能力。在小组合作中，他们表现出积极的学习态度和一定的探究精神。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的善于观察思考。

3.学生在测量和数据分析过程中可能遇到的困难有：长度单位换算不准确，测量方法不熟练；数据收集和整理时出现遗漏或错误；分析规律时，难以发现数量关系，逻辑思维不够严密。此外，小组合作中可能出现沟通不畅、分工不明确等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有北师大版四年级下册数学教材，以便于查阅《栽蒜苗(二)》相关内容。

2.辅助材料：准备蒜苗生长过程的相关图片、图表，以及介绍长度单位、测量方法的教学视频。

3.实验器材：为学生提供刻度尺、测量板等测量工具，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区、实验操作台等不同功能区域，便于学生进行合作探究和动手实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对栽蒜苗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蒜苗是如何生长的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于蒜苗生长过程的图片，让学生初步感受植物生长的魅力。

简短介绍栽蒜苗活动的意义，为接下来的学习打下基础。

2.栽蒜苗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解栽蒜苗的基本概念、步骤和相关数学知识。

过程：

讲解栽蒜苗的步骤，包括选择蒜头、种植、浇水、观察等。

详细介绍长度单位、测量方法等数学知识，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解如何用数学知识记录和描述蒜苗的生长情况。

3.栽蒜苗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解栽蒜苗的特性和记录方法。

过程：

选择几个典型的栽蒜苗案例进行分析，展示不同生长阶段的蒜苗图片和数据记录。

详细介绍每个案例的背景、数据收集和整理方法，让学生全面了解如何运用数学知识记录和分析植物生长。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与栽蒜苗相关的主题进行深入讨论，如“如何提高蒜苗的生长速度”、“测量蒜苗高度的最佳方法”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对栽蒜苗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调栽蒜苗活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾栽蒜苗的基本步骤、数学知识应用以及案例分析等学习内容。

强调栽蒜苗活动在现实生活中的应用，鼓励学生将所学知识运用到实践中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于栽蒜苗活动的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了栽蒜苗的基本步骤和注意事项，能够独立完成栽蒜苗的实践活动；

-熟悉了长度单位换算、测量方法等数学知识，并能将这些知识应用于实际测量中；

-学会了收集、整理和分析数据的基本方法，能够对蒜苗生长情况进行有效记录和分析。

2.过程与方法：

-通过观察、测量和记录蒜苗生长过程，培养了学生的观察力和动手操作能力；

-在小组讨论和课堂展示中，锻炼了学生的沟通、表达和合作能力；

-通过分析典型案例，学会了运用数学知识解决实际问题，提高了问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-增强了对数学学科的兴趣，认识到数学在生活中的广泛应用；

-培养了探究精神，敢于提出问题、解决问题，勇于尝试和创新；

-感受到团队合作的重要性，学会尊重他人、倾听他人意见，共同完成任务。

4.创新与实践：

-在小组讨论中，学生能够提出具有创新性的想法和建议，为栽蒜苗活动提供新的思路；

-学生将所学知识运用到实际生活中，关注植物生长，培养绿色环保意识。教学反思与改进在上完这节课后，我进行了深入的反思，觉得有几个地方需要关注和改进。

首先，我发现学生在测量蒜苗高度时，对于长度单位的换算还不够熟练。在未来的教学中，我计划设计一些更具操作性的练习，让学生在实际操作中加深对长度单位换算的理解和运用。

其次，小组讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对主题兴趣不大或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我打算在下次课中尝试引入一些与生活密切相关的讨论主题，激发学生的兴趣，并引导学生学会倾听、尊重他人意见。

此外，课堂展示环节，部分学生的表达能力还有待提高。针对这一点，我计划在课后组织一些口语表达训练活动，鼓励学生多参加，提高他们的表达能力。

关于教学资源的利用，我觉得可以更加丰富多样。在接下来的教学中，我会尝试引入更多与栽蒜苗相关的图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地了解植物生长过程，增强课堂的趣味性。

针对数据分析环节，我觉得可以增加一些更具挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中，更深入地理解数据分析的方法和技巧。

最后，我会关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。在课后，我会通过作业批改、与学生交流等方式，了解他们在栽蒜苗活动中的收获和困惑，以便在后续的教学中更好地满足学生的需求。课堂在课堂评价方面，我将采用以下方式了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决：

1.提问：在课堂教学中，针对栽蒜苗活动的相关知识，我会设计不同难度的问题，引导学生积极思考，通过他们的回答了解学生对知识点的掌握程度。

2.观察：在学生进行小组讨论、实验操作和课堂展示时，我会仔细观察他们的表现，了解学生在合作、动手操作和表达能力方面的优势与不足。

3.测试：在课程结束后，我会设计一份关于栽蒜苗活动的测试卷，检测学生对本节课知识点的掌握情况，以便发现学生普遍存在的问题，为后续教学提供依据。

在作业评价方面，我会认真批改和点评学生的作业，及时反馈他们的学习效果，并鼓励学生继续努力：

1.批改：对学生提交的栽蒜苗报告或短文进行仔细批改，关注学生在知识运用、数据分析、表达能力等方