Unit 7 What can I do？第一课时 （教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

Unit7WhatcanIdo？第一课时（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：湘少版英语六年级上册Unit7WhatcanIdo？第一课时

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年11月8日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。

2.学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单交流。

三、教学内容

1.单词：球类、学科、场所类名词。

2.句型：Whatcanhe/shedo?He/Shecan...

3.情景交际：介绍自己和询问他人能做什么。

四、教学步骤

1.热身（5分钟）

1.1老师带领学生做简单的身体运动，引导学生说出运动名称。

1.2学生自由交流，分享自己喜欢的运动。

2.引入（5分钟）

2.1老师展示一张自己的照片，询问学生：“WhatcanIdo?”，引导学生回答。

2.2学生展示自己的照片，询问同学：“Whatcanhe/shedo?”，同伴回答。

3.新课呈现（10分钟）

3.1老师通过图片和实物展示本课时的单词和句型。

3.2学生跟读单词和句型，老师纠正发音。

4.课堂活动（10分钟）

4.1分组活动，每组选择一个场景，如学校、家里、公园等。

4.2学生用所学单词和句型介绍场景中的人物能做什么。

5.巩固练习（5分钟）

5.1老师出示图片，学生用所学句型描述图片中的人物能做什么。

5.2学生相互问答，巩固所学知识。

6.总结与作业（5分钟）

6.1老师引导学生总结本节课所学内容。

6.2布置作业：用所学单词和句型写一段话，描述自己或朋友能做什么。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况。

2.发音准确性：检查学生单词和句型的发音是否准确。

3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型，并在真实情境中运用所学知识进行简单交流。

2.文化意识：通过介绍自己和询问他人能做什么，学生能够了解不同文化背景下人们的兴趣爱好和特长，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：学生在课堂活动中能够积极思考，通过分析、综合、评价等思维过程，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了英语的基本语法、词汇和简单的日常交流句型。他们能够听懂并运用一些简单的英语句子进行自我介绍和询问他人。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满热情，尤其是对于能够实际应用的知识。他们具有较强的模仿能力和表达能力，喜欢通过互动和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新的词汇和句型，需要他们进行记忆和运用。此外，学生可能在实际交流中遇到听力理解和口语表达的困难。同时，如何将所学知识运用到真实场景中，进行有效的跨文化交际，也是学生需要面对的挑战。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和布置作业。

3.信息化资源：英语教学软件、电子教材、在线词典、教育网站、相关视频和音频材料等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式问答、角色扮演等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit7WhatcanIdo？的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是能力吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于能力的图片或视频片段，让学生初步感受能力的重要性。

简短介绍本节课的主题，为接下来的学习打下基础。

2.单词和句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的核心单词和句型，并能够正确运用。

过程：

讲解单词的意思，包括其主要用法或搭配。

详细介绍句型的结构和使用方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解单词和句型的实际应用。

3.情景交际练习（15分钟）

目标：通过具体情景，让学生深入了解单词和句型的特性和重要性。

过程：

创设几个具体的情景，让学生进行角色扮演练习。

学生分组进行情景交际，练习使用本节课的单词和句型。

教师对学生的表现进行点评和指导，帮助学生提高口语表达能力。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与本节课主题相关的话题进行讨论。

小组内讨论该话题的各个方面，包括可能遇到的困难和挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对主题的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的各个方面及遇到的困难。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调主题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括单词、句型的讲解和情景交际练习等。

强调在实际生活中运用英语进行交流的重要性，鼓励学生继续学习和实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课主题的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

(1)额外练习题：提供一些与Unit7WhatcanIdo？相关的练习题，包括填空、选择、改错等类型，以巩固学生对本节课知识的理解和应用。

(2)听力材料：收集一些关于能力的听力材料，如英语听力网站上的相关音频或视频，让学生在课后进行听力练习，提高听力技能。

(3)相关文章：推荐一些关于能力培养和发展的英文文章，让学生阅读并了解能力的更多信息，拓展知识面。

(4)网络资源：向学生推荐一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让他们在课后自主学习，提高英语水平。

2.拓展建议

(1)组织学生参加英语角活动，让他们有机会在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。

(2)鼓励学生参加与能力相关的竞赛或活动，如写作比赛、演讲比赛等，以培养他们的综合素质。

(3)开展小组项目研究，让学生选择一个与能力相关的话题进行深入研究，培养他们的研究能力和团队合作精神。

(4)定期举办英语晚会或表演，让学生通过表演形式展示自己的才能，提高英语综合运用能力。

(5)引导学生关注国内外知名英语学习博客或论坛，让他们在学习过程中不断获取新的学习方法和技巧。

(6)建议学生利用课余时间观看英文电影、电视剧或综艺节目，以提高英语听力水平和词汇量。

(7)鼓励学生结交外国朋友或参加国际交流活动，让他们在实际交流中提高英语口语水平。七、课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语言运用能力，布置以下课后作业：

1.写作练习：

请以“MyHobbies”为主题，写一篇短文，介绍自己的兴趣爱好，并说明为什么喜欢这些活动。要求使用本节课所学单词和句型。

答案示例：

MyHobbies

Ihavemanyhobbies,suchasplayingbasketball,readingbooksandlisteningtomusic.

Playingbasketballismyfavoritesportbecauseitkeepsmeactiveandhealthy.Ioftenplaywithmyfriendsafterschool.

Ialsoenjoyreadingbooks,especiallynovelsanddetectivestories.Readinghelpsmerelaxandimprovesmyvocabulary.

Inaddition,Ilikelisteningtomusic,especiallyEnglishsongs.Itallowsmetolearnnewwordsandexpressions.

2.口语练习：

请与同学一起，用本节课所学句型编写一个对话，角色可以是同学、家人或朋友，场景可以是学校、家里或公园等。

答案示例：

A:Hi,LiMing.Whatcanyoudo?

B:Well,Icanplaytheguitarandpaint.Whataboutyou,WangWei?

A:IcandanceandspeakEnglishfluently.

B:That'sgreat!Ithinkwecanlearnfromeachother.

3.听力练习：

请听一段对话，回答以下问题：

1.Whatarethespeakerstalkingabout?

2.Whatcanthemando?

3.Whatcanthewomando?

答案示例：

1.Thespeakersaretalkingabouttheirhobbiesandabilities.

2.Themancanplaythepianoandswim.

3.Thewomancansinganddraw.

4.阅读理解：

请阅读以下短文，回答问题：

Tomisatalentedartist.Hecanpaintbeautifulpicturesanddrawamazingcartoons.Hisfriend,Jane,isagreatmusician.Shecanplaytheviolinandsingbeautifully.Theyoftenperformtogetherinconcertsandcompetitions.

Questions:

1.WhoisTom?Whatcanhedo?

2.WhoisJane?Whatcanshedo?

3.Whatdotheyoftendotogether?

答案示例：

1.Tomisanartist.Hecanpaintanddraw.

2.Janeisamusician.Shecanplaytheviolinandsing.

3.Theyoftenperformtogetherinconcertsandcompetitions.

5.语法练习：

请用所学生词和句型完成以下句子：

1.Ican_______(playtheguitar).

2.Shecan_______(swimfast).

3.Theycan_______(dancetogether).

4.Hecan_______(speakEnglishfluently).

5.Wecan_______(drawpictures).

答案示例：

1.Icanplaytheguitar.

2.Shecanswimfast.

3.Theycandancetogether.

4.HecanspeakEnglishfluently.

5.Wecandrawpictures.八、教学反思本节课的主题是Unit7WhatcanIdo？主要目标是让学生掌握关于能力的相关词汇和句型，并通过情景交际练习提高学生的口语表达能力。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极参与度。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，引起学生的兴趣，使他们能够快速进入学习状态。同时，通过简短介绍能力的基本概念，为后续的学习打下基础。

其次，在讲解单词和句型时，我使用了图表和实例，帮助学生更好地理解和记忆。同时，通过分组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解单词和句型时，可能过于注重语法和规则，而忽视了学生的实际应用能力。在课堂活动中，可能没有给予每个学生足够的机会参与和表达，导致部分学生可能感到被忽视。

为了改进今后的教学，我计划在讲解单词和句型时，更加注重实际应用和情景交际，鼓励学生大胆开口说英语。同时，在课堂活动中，我将尽量给予每个学生更多的参与机会，关注他们的学习进展和需求，帮助他们提高英语口语表达能力。

此外，我还计划通过课后作业和拓展资源，进一步巩固学生的学习成果，提高他们的英语水平。例如，通过布置相关的写作和口语练习，让他们在实际操作中运用所学知识。同时，推荐一些与能力相关的阅读材料和听力资源，扩大学生的知识面和听力技能。内容逻辑关系①