七年级生物上册 第三单元 第三章 第一节 绿色植物的生活需要水教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第三单元第三章第一节绿色植物的生活需要水教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于七年级生物上册第三单元第三章第一节，内容涉及“绿色植物的生活需要水”。具体内容包含以下几个方面：

1.植物细胞吸水和失水的原理

2.植物体内水分的重要性

3.植物吸收和利用水分的途径

4.不同植物对水分的适应性和需求

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解到细胞的基本结构和功能，对细胞膜的作用有一定的理解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将深入理解植物细胞吸水和失水的原理，并认识到水分对植物生长的重要性。同时，结合学生的生活经验，观察身边的植物，能更好地理解植物对水分的适应性和需求。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习植物细胞吸水和失水的原理，使学生能够理解并建立起“生命需要水分”的生命观念，认识到水分对植物生长的重要性。

2.科学思维：培养学生观察、分析、推理的科学思维能力，使其能够运用已有的知识，通过观察身边的植物，分析植物对水分的适应性和需求。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论和实验活动，培养其提出问题、设计方案、进行实验、分析结果的科学探究能力。

4.社会责任：培养学生关爱生态环境，节约用水的良好社会责任意识，使其能够将所学知识运用到实际生活中，为保护生态环境做出贡献。三、重点难点及解决办法重点：

1.植物细胞吸水和失水的原理

2.植物体内水分的重要性

3.植物吸收和利用水分的途径

4.不同植物对水分的适应性和需求

难点：

1.植物细胞吸水和失水的原理的理解和应用

2.实验设计与操作能力的培养

解决办法：

1.利用动画、图片等教学资源，生动展示植物细胞吸水和失水的过程，帮助学生直观理解原理。

2.通过小组讨论、实验操作等方式，引导学生深入探究植物体内水分的重要性，提高其科学思维能力。

3.设计有趣的实验活动，如观察不同植物对水分的反应，让学生在实践中掌握植物吸收和利用水分的途径。

4.结合生活实际，让学生观察身边的植物，分析不同植物对水分的适应性和需求，培养其将所学知识运用到实际生活中的能力。

5.在实验教学中，注重操作步骤的讲解和示范，引导学生逐步掌握实验技能，提高其科学探究能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（如显微镜、植物样本等）、教学黑板。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：生物学科相关的电子书籍、学术论文、教育网站、在线视频等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析、问题解决、互动提问等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“绿色植物的生活需要水”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道水对植物的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于植物和水的图片或视频片段，让学生初步感受水对植物生长的影响。

-简短介绍植物细胞吸水和失水的原理，为接下来的学习打下基础。

2.植物细胞吸水和失水原理讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物细胞吸水和失水的原理。

过程：

-讲解植物细胞吸水和失水的定义，包括其主要过程。

-详细介绍植物细胞吸水和失水的途径和机制，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或实验，让学生更好地理解植物细胞吸水和失水的实际应用。

3.植物生活需要水的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物对水的需求和适应性。

过程：

-选择几个典型的植物对水的需求和适应性的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物对水的需求和适应性的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与植物对水需求相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物对水需求的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物对水的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括植物细胞吸水和失水原理、植物对水的需求和适应性等。

-强调植物对水在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物对水的需求的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-植物生理学相关论文和研究报告，让学生深入了解植物对水的吸收、利用和适应性的科学原理。

-植物生长的科普书籍，介绍不同植物对水的需求和适应性的实例，拓展学生的知识面。

-网络资源：如教育部门官方网站、学术论坛、教育博客等，提供与植物生理学相关的知识文章、视频教程等。

-实验器材：如显微镜、植物样本、实验仪器等，用于观察植物细胞吸水和失水的过程，加深学生对知识的理解。

2.拓展建议：

-让学生阅读植物生理学相关的论文和研究报告，了解植物对水的吸收、利用和适应性的最新研究成果，提高学生的学术素养。

-鼓励学生阅读植物生长的科普书籍，通过实例了解不同植物对水的需求和适应性，培养学生的兴趣爱好。

-利用网络资源，搜索与植物生理学相关的知识文章、视频教程等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生巩固课堂所学知识。

-组织学生进行实验探究，使用显微镜观察植物细胞吸水和失水的过程，让学生亲身体验和实践，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

-鼓励学生参加学术论坛、研讨会等，与其他学生和专家交流植物生理学相关的知识和研究成果，拓宽视野，提高交流能力。

-引导学生运用所学知识，参与环保活动，如节约用水、植树造林等，培养学生的社会责任感。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了绿色植物的生活需要水这一主题，主要包括以下几个方面：

1.植物细胞吸水和失水的原理：植物细胞通过细胞膜控制水分的进出，细胞内部水分浓度高于外部时，植物细胞会吸水；相反，当细胞内部水分浓度低于外部时，植物细胞会失水。

2.植物体内水分的重要性：水分是植物体的重要组成成分，它参与植物细胞的构建，维持植物体的形态和生理功能，同时也是植物体进行光合作用、呼吸作用等生理过程的基础。

3.植物吸收和利用水分的途径：植物通过根系吸收土壤中的水分，然后通过导管系统运输到植物体的各个部分，供植物细胞使用。

4.不同植物对水分的适应性和需求：不同植物对水分的适应性和需求不同，有的植物适应干旱环境，有的植物则需要较多的水分。了解不同植物对水分的适应性和需求，有助于我们更好地保护和利用植物资源。

当堂检测：

1.选择题：

a.植物细胞吸水和失水的原理是什么？

A.细胞膜控制水分的进出

B.细胞内部水分浓度高于外部时吸水，低于外部时失水

C.细胞壁控制水分的进出

D.以上都对

b.以下哪项是植物体内水分的重要性？

A.维持植物体的形态

B.参与植物细胞的构建

C.维持植物体的生理功能

D.所有以上选项

2.简答题：

a.请简述植物细胞吸水和失水的原理。

b.请说明水分对植物体内生理过程的重要性。

c.请举例说明不同植物对水分的适应性和需求。

3.案例分析题：

a.假设你所在的地区近期遭遇干旱，作为农业科技工作者，请提出合理的建议来帮助农民应对干旱，提高农作物的产量。

4.实验设计题：

a.请设计一个实验，验证植物细胞吸水和失水的原理。

请同学们根据本节课所学内容，认真完成当堂检测，以巩固所学知识。八、教学反思与改进在教授“绿色植物的生活需要水”这一章节后，我进行了认真的教学反思，发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，在导入新课时，我虽然通过提问和展示图片引起了学生的兴趣，但在引入植物细胞吸水和失水的概念时，未能充分结合学生的已有知识。在未来的教学中，我计划从学生的日常生活中寻找实例，比如观察校园里的植物，让学生先行发现植物对水的需求，再引导他们思考水分对植物的重要性。

其次，在基础知识讲解环节，我发现学生在理解植物细胞吸水和失水的原理时存在困难。这与我在讲解时未能提供足够的直观教具有关。为了改善这一点，我将增加使用动画和视频来展示细胞吸水和失水的过程，让学生能够更直观地理解这一复杂的过程。

此外，在案例分析环节，我提供了几个典型的植物对水的需求和适应性的案例，但学生的参与度不高。我认为这是因为我没有设计足够互动性的讨论活动。未来，我计划让学生分组进行案例分析，并鼓励他们提出自己的观点和解决方案，以此来提高他们的参与度和思考能力。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与的身影，但也发现了一些学生在这一过程中表现得不那么积极。为了解决这个问题，我计划在讨论前给出明确的问题指引，并适时地进行个别辅导，确保每