16 家乡新变化 （教学设计） -部编版道德与法治二年级上册

16家乡新变化（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《16家乡新变化》是部编版道德与法治二年级上册的一章节，主要内容涉及家乡的变化、人与自然和谐共生、积极面对生活挑战等方面。本章节通过生活中具体的例子，让学生了解和感受家乡的变化，培养他们的观察能力和思考能力，同时引导学生积极面对生活中的变化和挑战，树立正确的价值观。二、核心素养目标本章节旨在培养学生的社会素养，通过观察和了解家乡的变化，引导学生具备独立思考和观察的能力，增强他们的社会责任感和归属感。同时，通过学习人与自然和谐共生的理念，使学生能够尊重自然、保护环境。此外，通过分析积极面对生活挑战的例子，教育学生学会面对生活中的困难和变化，培养他们积极向上的生活态度和坚强的意志力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生了解家乡的变化和人与自然和谐共生的重要性。具体重点包括：

（1）家乡的变化：让学生通过观察和思考，了解家乡在经济、社会、文化等方面的变化，培养学生独立思考和观察的能力。

（2）人与自然和谐共生：引导学生理解人类与自然的关系，认识到保护自然环境的重要性，从而增强他们的环保意识。

（3）积极面对生活挑战：通过分析积极面对生活挑战的例子，教育学生学会面对生活中的困难和变化，培养他们积极向上的生活态度和坚强的意志力。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解并能够应用人与自然和谐共生的理念，以及如何积极面对生活中的挑战。具体难点包括：

（1）理解人与自然和谐共生的概念：对于二年级的学生来说，理解人类与自然的关系，以及如何和谐共生可能比较困难，需要通过具体的例子和实践活动来帮助学生理解和掌握。

（2）积极面对生活挑战：学生可能对于如何积极面对生活中的困难和变化缺乏理解和经验，需要通过教师的引导和课堂活动来帮助学生培养这种能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.观察法：组织学生观察家乡的变化，培养学生独立思考和观察的能力。

2.案例分析法：通过分析具体的生活案例，引导学生理解人与自然和谐共生的重要性。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对家乡变化的看法和感受，增强他们的社会责任感和归属感。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示家乡的变化图片和视频，直观地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，增加学生的参与度和积极性。

3.实践活动：组织学生参与环保活动，如种植树木、清理垃圾等，让学生亲身体验保护自然的意义，培养他们的环保意识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家乡新变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡变化的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“家乡新变化”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“家乡新变化”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家乡变化的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察和思考的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验观察和思考的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡变化的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察和思考的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家乡变化的相关知识点，掌握观察和思考的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“家乡新变化”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“家乡新变化”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家乡变化知识点和观察思考能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够了解家乡的变化，包括经济、社会、文化等方面的变化。

-学生能够理解人与自然和谐共生的概念，并认识到保护环境的重要性。

-学生能够理解面对生活中的困难和变化时，应保持积极向上的态度，并具备坚强的意志力。

2.技能与能力：

-学生能够通过观察和思考，培养独立思考和观察的能力。

-学生能够在实践中运用人与自然和谐共生的理念，如在日常生活中节约用水、减少废物等。

-学生能够通过参与小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够增强对家乡的归属感和自豪感，激发对家乡变化的关注和参与。

-学生能够培养积极的价值观，意识到保护环境和积极面对困难的重要性。

-学生能够通过与他人的交流和合作，培养开放的心态和尊重他人的意识。七、课堂1.课堂评价

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对家乡变化的理解程度，及时发现问题并进行解答。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解他们的思考能力和团队合作情况。

-测试：教师可以设计一些小测试或练习题，测试学生对家乡变化知识点的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，并对作业中的错误进行详细的指导和纠正。

-点评与反馈：教师可以在作业批改后给予学生及时的点评和反馈，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。

-鼓励与激励：教师可以通过鼓励和激励的语言，激发学生的学习动力和自信心，鼓励他们继续努力。

3.学生自评与互评

-学生自评：教师可以引导学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，发现自己的不足并提出改进的建议。

-学生互评：教师可以组织学生之间的相互评价，让学生学会欣赏他人的优点，培养团队合作和沟通能力。

4.家长反馈

-教师可以通过与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况和态度，获取家长的反馈和建议，以便更好地指导学生的学习。八、板书设计①家乡的变化：经济、社会、文化等方面的变化

②人与自然和谐共生：尊重自然、保护环境的重要性

③积极面对生活挑战：保持积极向上的态度、具备坚强的意志力

2.艺术性与趣味性

①通过生动形象的插图，展示家乡的变化，如高楼大厦、公园绿地等。

②运用色彩鲜艳的字体和图案，突出人与自然和谐共生的主题。

③设计有趣的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与课堂活动。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《我的家乡》书籍，介绍不同地区的家乡变化和人与自然和谐共生的实例。

-视频资源：《家乡的变迁》纪录片，展示不同地区家乡的变化和发展。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐书籍，观看推荐视频资源。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需完成阅读和观看任务，并撰写心得体会，分享对家乡变化的看法和感受。

-学生可以组织小组讨论，分享彼此的学习成果和心得体会，互相交流和启发。

-学生可以结合自身家乡的变化，进行实地考察和研究，深入了解家乡的变化和发展。

-学生可以参与环保活动，如植树、清洁环境等，实践人与自然和谐共生的理念。

-学生可以邀请家长参与，了解家长对家乡变化的看法和感受，增进家庭与学校的沟通。教学反思本节课的主题是“家乡新变化”，我通过观察、讨论、实践活动等多种教学方法，引导学生了解家乡的变化，理解人与自然和谐共生的重要性，以及积极面对生活挑战的积极态度。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过与学生的互动，了解他们的学习情况和需求，及时进行解答和指导。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对家乡的变化没有足够的关注和了解。为了改善这一点，我计划在下一节课中，增加一些与学生生活更加贴近的例子，让学生更加贴近家乡的变化，激发他们的兴趣和参与度。