7z c s 教案2024-2025学年统编版语文一年级上册

7zcs(教案）2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7zcs(教案）2024-2025学年统编版语文一年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册第七单元“zcs”的发音及其相关词汇。通过学习本节课，学生将掌握“zcs”的发音要领，能够正确拼读相应的词汇，并在实际语言环境中运用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了拼音的基础知识，对声母、韵母和声调有了初步的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习新的声母“zcs”，并学会将其与已学的韵母相结合，形成完整的拼音词汇。通过本节课的学习，学生将能够丰富自己的拼音知识，提高汉语拼音的拼读能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的汉语拼音素养和语言运用能力。通过学习本节课，学生将能够掌握“zcs”的发音要领和相关词汇，提高拼音拼读能力。同时，通过实际语言环境的运用，学生将能够灵活运用所学知识，提高语言运用能力。此外，本节课还将培养学生对汉语拼音学习的兴趣和积极性，激发学生对语文学科的热爱。学情分析考虑到所教年级为一年级学生，他们对汉语拼音已经有了一定的了解，能够掌握基本的声母、韵母和声调。但在实际应用中，部分学生可能对“zcs”发音细节掌握不准确，对于新词汇的拼读和理解仍有一定难度。

在知识、能力方面，大部分学生已经具备了学习新拼音的基础能力，但仍有一部分学生需要老师在发音技巧和词汇应用方面进行重点辅导。在素质方面，学生的学习兴趣和积极性参差不齐，这将对课堂氛围和教学效果产生影响。

在行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂互动积极性不高等问题，这需要老师通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

针对以上学情分析，老师在教学过程中应注重对学生发音细节的指导，通过生动有趣的教学活动，提高学生对新词汇的理解和应用能力。同时，老师还需关注学生的学习兴趣和积极性，通过鼓励和表扬，增强学生的自信心，提高课堂学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册第七单元的相关内容。

2.辅助材料：收集和准备一些与“zcs”发音相关的图片、卡片和视频，以便在教学中进行直观演示和辅助讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位分为几个小组讨论区，以便学生进行互动交流和小组活动。同时，设置一个实验操作台，供学生进行发音练习和词汇应用游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“zcs”发音和相关词汇，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“zcs”发音和词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的story或案例，引出“zcs”发音和词汇的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“zcs”的发音要领和相关词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握“zcs”的发音和词汇应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“zcs”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“zcs”的发音和词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“zcs”的发音和词汇应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解“zcs”的发音和词汇，掌握正确的发音技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“zcs”发音和词汇相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“zcs”发音和词汇知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-故事书籍：《小猪佩奇》系列中有关“zcs”发音的情节，让学生在阅读故事的同时，巩固所学知识。

-绘本：《动物园里的字母》一书，通过动物们的名字来学习“zcs”发音，增强学生的学习兴趣。

-文章：《汉语拼音的发展与普及》，让学生了解汉语拼音的历史背景和发展过程，提高他们对拼音知识的理解和重视。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-制作拼音卡片：学生可以自己动手制作“zcs”发音的拼音卡片，通过练习发音和记忆词汇，加深对知识点的掌握。

-录音练习：学生可以利用手机或录音设备，录下自己发音的声音，并与标准发音进行对比，提高发音准确性。

-创编小故事：鼓励学生发挥创造力，用所学的“zcs”发音编写自己的小故事，增强语言运用能力。

-参与线上学习平台：引导学生参加线上学习平台的相关课程，如“拼音学习乐园”，通过互动游戏和练习题，提高学生的拼音水平。内容逻辑关系①“zcs”发音要领：掌握“zcs”发音的口型、舌位和气流控制方法。

②相关词汇：学习与“zcs”发音相关的词汇，如“桌子(zhuōzi)”、“自行车(zìxíngchē)”等。

③拼音知识应用：学会将“zcs”发音与其他韵母相结合，形成完整的拼音词汇。

2.核心素养目标

①汉语拼音素养：提高学生对“zcs”发音的准确性和拼读能力。

②语言运用能力：培养学生能够正确运用“zcs”发音进行口语表达和交流。

③学习兴趣和积极性：激发学生对汉语拼音学习的兴趣，提高课堂参与度。

3.学情分析

①学生层次：一年级学生已具备一定的汉语拼音基础，但部分学生对“zcs”发音细节掌握不准确。

②知识、能力、素质：大部分学生能够完成预习任务，但仍需重点辅导部分学生。

③行为习惯：部分学生上课注意力不集中，需要老师通过多种教学手段和方法提高学生参与度。

4.教学资源准备

①教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册第七单元的相关内容。

②辅助材料：准备与教学内容相关的图片、卡片和视频等多媒体资源。

③实验器材：不涉及实验操作，无需准备实验器材。

④教室布置：布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以适应教学活动需求。

5.教学实施过程

①课前自主探索：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

②课中强化技能：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

③课后拓展应用：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

6.拓展与延伸

①提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：故事书籍、绘本、文章等。

②鼓励学生进行课后自主学习和探究：制作拼音卡片、录音练习、创编小故事、参与线上学习平台等。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要学习了“zcs”的发音要领和相关词汇，学生掌握了正确的发音方法，能够准确拼读和理解新词汇。通过小组活动和互动讨论，学生积极参与课堂，提高了语言运用能力。老师通过详细讲解和实际案例，帮助学生深入理解了“zcs”的发音和词汇知识。

2.当堂检测

为了巩固本节课的学习成果，进行以下当堂检测：

（1）请学生用“zcs”发音，分别读出以下词汇：

-桌子(zhuōzi)

-自行车(zìxíngchē)

-芝麻(zhīmá)

-蜘蛛(zhūzhī)

（2）请学生将“zcs”与其他韵母相结合，形成完整的拼音词汇，并读出它们：

-采摘(zhāicǎi)

-彩虹(cǎihóng)

-草莓(cǎoméi)

-长城(chángchéng)

（3）请学生用所学的“zcs”发音，进行简单的口语表达：

-描述一下你最喜欢的动物，并用“zcs”发音说出它的名字。

-分享一下你最近一次去公园的经历，并用“zcs”发音说出你看到的事物。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在教学后，我发现仍有一些需要改进的地方。

首先，在课前自主探索阶段，虽然我发布了预习任务和设计了预习问题，但部分学生对预习任务的关注度不高，导致课堂学习效果受到影响。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的引导和监督，确保他们能够认真完成预习任务。

其次，在课中强化技能阶段，我组织了小组讨论和角色扮演等活动，以培养学生的团队合作意识和