《孔雀东南飞并序》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《孔雀东南飞并序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册主备人备课成员教学内容《孔雀东南飞并序》是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第五单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解课文内容：通过阅读课文，使学生了解并掌握《孔雀东南飞并序》的故事情节、人物形象以及主题思想。

2.分析文学手法：引导学生欣赏并分析课文中的修辞手法、表达方式、句式结构等，提高学生的文学鉴赏能力。

3.领悟作者情感：通过感受作者对孔雀的赞美，培养学生对美的热爱和追求，激发学生保护生态环境的意识。

4.实践与应用：布置相关的写作、讨论、表演等实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提高语文综合运用能力。

5.拓展与延伸：推荐相关阅读材料，拓宽学生视野，激发学生对古典文学的兴趣，培养学生的自主学习能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读、分析和讨论，提高学生的文本理解和表达能力，使其能够熟练运用课文中的词汇、句式和修辞手法。

2.思维品质：通过分析课文中的文学手法和主题思想，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高其对文学作品的理解和评价能力。

3.文化素养：通过学习《孔雀东南飞并序》，使学生了解中国古代文学的魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

4.审美情感：通过欣赏课文中的自然景色和人物形象，培养学生的审美情趣和审美能力，使其能够体验和表达美的感受。

5.自主学习：通过自主阅读、讨论和实践活动，培养学生的自主学习能力，使其能够在学习过程中主动探索和解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容理解：通过阅读和分析，掌握《孔雀东南飞并序》的故事情节、人物形象和主题思想。

2.文学手法鉴赏：学会欣赏和分析课文中的修辞手法、表达方式和句式结构，提高文学鉴赏能力。

难点：

1.古代文化背景知识：学生可能对课文中的古代文化背景知识较为陌生，难以理解其中的深层含义。

2.文学手法的运用：学生可能对课文中的复杂文学手法难以理解和运用，需要引导和培养。

解决办法：

1.对于古代文化背景知识，可以通过课前的预习任务，让学生自主查阅相关资料，了解课文的历史背景和文化内涵。在课堂上，教师可以进行简要的介绍和讲解，帮助学生更好地理解课文。

2.对于文学手法的运用，可以通过实例分析和小组讨论的方式，让学生亲身体验和练习。教师可以选取课文中的典型句子或段落，进行详细解读和分析，引导学生发现和理解其中的文学手法。同时，可以组织小组讨论活动，让学生相互分享自己的理解和感悟，通过合作和交流，提高文学鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教材《孔雀东南飞并序》及相关参考资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：PPT课件、视频资料、图片素材、在线阅读平台、相关博客或论坛。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、写作、展示等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于孔雀的视频资料，让学生初步了解孔雀的特征和习性。

问题提出：引导学生思考孔雀在诗中的象征意义，激发学生对课文的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

课文朗读：带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。

内容讲解：讲解课文中的重点词语、句子和段落，分析诗中的意象、手法和主题。

重点解析：深入剖析课文中描绘孔雀的句子，引导学生理解作者对孔雀的赞美之情。

3.师生互动环节（10分钟）

问题讨论：提出问题，引导学生分组讨论课文中的文学手法和主题思想。

答案分享：各小组代表分享讨论成果，师生共同点评和总结。

4.巩固练习（5分钟）

练习设计：布置一道关于课文主题的写作练习，让学生运用所学知识进行创作。

学生练习：学生在课堂上完成练习，教师巡回指导。

5.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对课文内容提出问题，学生举手回答。

答案点评：教师对学生的回答进行点评，纠正错误并给予肯定。

6.总结与拓展（5分钟）

本节课小结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

拓展推荐：推荐相关阅读材料，鼓励学生在课后自主学习，进一步拓展知识面。

总计用时：40分钟

教学过程设计要求：

1.突出重点：紧紧围绕课文内容，突出文学手法和主题思想的讲解。

2.创新教学：运用多种教学手段，如情境创设、师生互动、写作练习等，提高课堂教学的趣味性和实效性。

3.注重拓展：在教学过程中，不仅要注重知识的传授，还要关注学生的能力培养和思维发展。

4.双边互动：教师与学生要保持良好的互动，关注学生的学习需求，及时调整教学策略。

5.解决问题：针对学生的疑问和难点，采取有针对性的讲解和辅导，确保学生理解和掌握新知识。

6.核心素养培养：通过教学过程，培养学生的语言能力、思维品质、文化素养、审美情感和自主学习能力。学生学习效果1.理解《孔雀东南飞并序》的故事情节、人物形象和主题思想，能够概括和描述课文中的主要内容。

2.掌握课文中的重点词语、句子和段落，能够理解和运用其中的文学手法，如修辞手法、表达方式和句式结构等。

3.提高文学鉴赏能力，能够欣赏和分析课文中的美感和艺术特色，培养审美情感。

4.培养自主学习能力，能够主动阅读和探索相关材料，提高对古代文学的兴趣和认同感。

5.提升语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，能够运用所学知识进行有效的交流和表达。

6.培养批判性思维和创造性思维，能够分析和评价课文中的文学手法和主题思想，提出自己的见解和思考。

7.增强团队合作能力，通过小组讨论和合作活动，培养与他人合作、分享和交流的能力。

8.提高文化素养，了解中国古代文学的魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。教学反思与总结1.教学反思：

在本次《孔雀东南飞并序》的教学中，我采用了情境创设、师生互动、写作练习等多种教学手段，力图提高课堂教学的趣味性和实效性。在讲解课文内容时，我注重突出文学手法和主题思想的讲解，引导学生深入理解课文。同时，我也注意让学生在课堂上充分表达自己的观点，培养他们的自主学习和批判性思维能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在课堂讨论环节，部分学生表现出较高的积极性，但也有部分学生参与度不高。这可能是因为我在组织讨论时，没有充分考虑到学生的个体差异，导致教学效果不尽如人意。此外，在课堂提问环节，我发现部分学生对课文内容的理解仍存在欠缺，这可能是因为我在备课时没有充分预设学生的疑问和难点，导致课堂提问效果不尽如人意。

2.教学总结：

针对本次教学的不足，我认为在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性。在备课时，我要更加充分地预设学生的疑问和难点，提高课堂提问的效果。此外，我还需要加强对学生的引导和启发，培养他们的自主学习和批判性思维能力。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行评价。在课堂提问环节，学生能够积极举手回答问题，表现出对课文内容的理解和掌握。通过观察学生的课堂表现，发现他们能够认真听讲、积极参与讨论，表现出对文学手法的鉴赏和主题思想的思考。此外，通过课堂测试，了解学生对课文内容的理解程度，发现大部分学生能够熟练掌握课文内容，但在文学手法的运用方面仍有待提高。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。大部分学生的作业能够按照要求完成，表现出对课文内容的理解和掌握。在作业中，学生能够运用所学知识进行写作，展现出一定的文学鉴赏能力。对于作业中存在的问题，我会在课堂上进行讲解和辅导，帮助学生进一步提高。

总体来说，学生在本次课堂教学中表现出较高的学习热情和积极性，对课文内容的理解和掌握程度较好。但在文学手法的运用和自主学习能力方面，仍有部分学生需要进一步提高。在今后的教学中，我将针对存在的问题，调整教学策略，加强对学生的引导和启发，提高学生的学习效果。课后作业为了巩固《孔雀东南飞并序》的学习内容，提高学生的语文素养，布置以下课后作业：

1.文学鉴赏练习：请学生选取课文中的一个段落，分析其中的文学手法，如修辞手法、表达方式和句式结构等，并阐述其表达效果。

答案示例：课文中的“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。”运用了比喻手法，将葵花比喻为青翠的园中葵，通过朝露等待太阳的升起，形象地描绘出春天的美好景象。同时，运用排比手法，将“青青园中葵”、“朝露待日晞”、“阳春布德泽”、“万物生光辉”四个短语并列，增强了语言的韵律美，使读者感受到春天的生机与活力。

2.主题思考题：请学生结合课文内容，谈谈对“孔雀东南飞”这一主题的理解和感悟。

答案示例：课文中的“孔雀东南飞，五里一徘徊。”描绘了孔雀飞翔的壮丽景象，象征着对美的追求和向往。我理解“孔雀东南飞”这一主题是对美的热爱和执着追求的体现。它告诉我们，无论面对困难和挑战，都要坚持自己的追求，勇往直前，追求美好的生活。

3.写作练习：请学生以“孔雀东南飞”为主题，创作一篇短文，可以是一段描写、一首小诗或者一个小故事。

答案示例（短文）：孔雀东南飞，翩翩舞翩翩。彩羽闪耀光，婉转歌韵传。山川共起舞，云霞伴飞翔。追求美好梦，勇敢向前行。

4.探究性问题：请学生思考并讨论，课文中还有哪些地方体现了作者对孔雀的赞美之情？

答案示例：课文开头的“孔雀东南飞，五里一徘徊。”直接描绘了孔雀飞翔的美丽画面，表达了作者对孔雀的赞美之情。此外，课文中的“翠尾扫晴空，红羽映朝霞。”和“低头乍恐丹青误，晒翅常疑白雪装。”等句子，也通