Unit12 Review（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语三年级下册

Unit12Review（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版（一起）英语三年级下册Unit12Review，围绕该单元的核心词汇和重点句型进行复习巩固。教学内容包括：家庭成员词汇（father,mother,sister,brother等）、一般现在时态（Heplaysfootball.Shereadsbooks.）、常用日常短语（Ican...,Ilike...）以及简单自我介绍的表达。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在Unit12的学习中已经掌握了以上提及的词汇和句型，具备一定的语言基础。此复习课旨在帮助学生巩固所学知识，提高在实际语境中运用英语进行简单交流和自我介绍的能力。通过复习，使学生对教材内容有更深入的理解和运用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit12Review的学习，学生将能够：1）运用所学词汇和句型进行简单自我介绍，提高口语表达能力；2）通过互动交流，培养逻辑思维和批判性思维，提升思维品质；3）了解并尊重不同文化背景下家庭成员称谓的差异，增强文化意识；4）在学习过程中，运用有效的学习策略，形成自主学习能力，为终身学习奠定基础。教学内容与核心素养目标紧密关联，助力学生全面发展。学情分析本节课面对的是三年级下册的学生，他们具备一定的英语学习基础，但在语言运用、认知发展及学习习惯方面存在差异。大部分学生在Unit12的学习中掌握了核心词汇和句型，具备进行简单自我介绍和日常交流的能力。然而，部分学生对一般现在时态的运用仍不够熟练，需要进一步巩固。

在知识层面，学生已具备基本的词汇和语法知识，但在实际运用中可能存在混淆和错误。能力方面，学生的口语表达能力相对较强，但听力和阅读理解能力有待提高。此外，学生的写作能力也需进一步培养。

在素质方面，学生具有较好的合作意识和参与热情，但在自主学习、自律性和坚持性方面表现不一。行为习惯方面，部分学生课堂注意力较难持久，容易受外界干扰。

这些因素对课程学习产生一定影响，因此在教学过程中，教师需关注学生个体差异，采用差异化教学策略，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力，助力学生全面发展。教学方法与手段1.教学方法：

（1）采用任务型教学法，设计互动性强的小组活动，如角色扮演、家庭介绍等，激发学生的参与热情，提高口语表达能力。

（2）运用讨论法，引导学生就家庭成员、兴趣爱好等话题展开讨论，培养逻辑思维和批判性思维。

（3）运用游戏教学法，设计英语词汇接龙、猜词游戏等，增强学生学习兴趣，巩固所学知识。

2.教学手段：

（1）利用多媒体设备，展示与家庭成员相关的图片和视频，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

（2）运用教学软件，如互动白板，呈现语法点和例句，方便学生实时参与和修改。

（3）利用班级微信群等网络平台，分享学习资料，鼓励学生进行课后自主学习和交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于家庭日常生活的英语动画视频，引导学生关注家庭成员和活动。

-提出问题：视频观看后，教师提出问题，如“Whoareinthefamily?Whatdotheyliketodo?”，激发学生的思考和讨论。

-学生分享：邀请学生分享自己的家庭成员和他们的兴趣爱好，引入本节课的复习内容。

2.讲授新课（15分钟）

-复习词汇：通过PPT展示Unit12中的核心词汇，带领学生朗读和拼写，确保学生掌握。

-时态讲解：结合具体例子，复习一般现在时态的用法，强调主语和动词的一致性。

-句型演练：让学生用一般现在时态造句，描述家庭成员的活动，教师及时纠正和指导。

3.巩固练习（15分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个家庭成员，用一般现在时态讨论并记录其日常活动，然后向全班报告。

-课堂提问：教师针对学生的报告提出问题，如“Doeshe/sheliketo...?Howoftendoeshe/shedothat?”，检查学生对时态和词汇的掌握情况。

-纠错反馈：教师对学生的错误进行纠正，并给予正面的反馈，强化正确用法。

4.双边互动（5分钟）

-角色扮演：学生两两配对，扮演家庭成员，进行对话练习，如“Hello,I'm...Ilike...”。

-创新环节：鼓励学生创造性地加入新的词汇和句型，使对话更加丰富和自然。

-教学评价：教师观察学生的互动，给予及时评价，强调语言表达的流畅性和准确性。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-文化意识：简要介绍不同文化背景下家庭成员的称呼和角色，增强学生的文化意识。

-学习能力：布置课后作业，要求学生采访家人，记录他们的日常活动，培养学生的观察力和记录能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

-总结本节课的重点内容，确保学生对家庭成员词汇和一般现在时态的理解。

-布置作业：要求学生完成一份家庭成员的介绍小册子，包括照片和用一般现在时态描述的活动。

整个教学过程设计紧扣教材内容，注重学生兴趣的激发和实际语言运用能力的培养，同时关注学生核心素养的提升，确保教学目标的达成。学生学习效果1.词汇方面：学生能够熟练掌握Unit12中的核心词汇，如father,mother,sister,brother等家庭成员词汇，以及相关活动词汇。他们能够在实际情境中正确运用这些词汇描述家庭成员及其日常活动。

2.语法方面：学生对一般现在时态的掌握程度提高，能够熟练运用该时态进行句子构建，表达家庭成员的日常活动。在课堂练习和互动中，学生能够注意主语和动词的一致性，避免常见错误。

3.口语表达方面：通过小组活动、角色扮演等形式，学生的口语表达能力得到提升。他们能够自信地用英语进行自我介绍，描述家庭成员及其兴趣爱好，语言表达更加流畅和自然。

4.听力理解方面：学生在课堂活动中积极参与，通过听取同学和教师的发言，提高了听力理解能力。他们能够理解并回应关于家庭成员和日常活动的问题。

5.思维品质方面：课堂讨论和互动促进了学生的逻辑思维和批判性思维。他们在小组活动中学会倾听他人观点，进行有效沟通，并提出自己的见解。

6.文化意识方面：学生了解了不同文化背景下家庭成员的称呼和角色，增强了对家庭文化多样性的认识，提高了跨文化交际能力。

7.学习能力方面：学生通过课后作业和课堂实践，培养了自己的观察力、记录能力和自主学习能力。他们能够主动收集、整理和运用所学知识，完成家庭成员介绍小册子的制作。

8.课堂参与方面：学生在轻松愉快的氛围中积极参与课堂活动，提高了学习兴趣和主动性。课堂互动使他们在英语学习中更加自信，形成良好的学习习惯。板书设计①重点知识点：

-家族成员词汇：father,mother,sister,brother,etc.

-一般现在时态：He/Sheplays,reads,likes...

-常用短语：Ican,Ilike,everyday,often...

②重点句型：

-Introducefamilymembers:Thisismyfather.Heplaysfootball.

-Describedailyactivities:Mymotherreadsbookseveryday.

-Askandanswerabouthobbies:Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分词汇和句型，增强视觉效果。

-设计家庭成员的卡通形象，配以相应的动词，使板书更具趣味性。

-创设一个“家庭树”的图示，将家庭成员和他们的活动直观地联系起来，增加艺术性。

-在板书边缘添加小图标或简笔画，表示不同的兴趣爱好，吸引学生的注意力。

板书设计注重知识点的清晰呈现和艺术性与趣味性的结合，旨在帮助学生更好地理解和记忆重点内容，同时激发他们的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.完成句子：

-Myfatherisadoctor.He_______(work)atahospital.

-Mysisterlikesto_______(draw)picturesinherfreetime.

答案：works;draws

2.问答句型：

-A:Whatdoesyourmotherdoeveryday?

-B:She_______(cook)deliciousfoodand_______(watch)TV.

答案：cooks;watches

3.家庭成员介绍：

-Introduceyourfamily:

-Thisismyfamily._______(Ihave)afather,amother,abrotherandasister.

-Mybrother_______(play)basketballafterschool.

答案：Ihave;plays

4.日常活动描述：

-Describeyourdailyactivities:

-I_______(getup)at6:00everymorningand_______(have)breakfast.

-Intheevening,I_______(do)myhomeworkand_______(read)books.

答案：getup;have;do;read

5.情景对话：

-A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-B:Iliketo_______(play)theguitarand_______(go)forawalk.

-A:That'sgreat!I_______(enjoy)listeningtomusicand_______(draw)sometimes.

答案：play;go;enjoy;draw教学反思与改进在Unit12Review的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生在口语表达方面存在一定程度的词汇不足和句型运用不熟练的问题。为了提高他们的口语能力，我计划在未来的教学中增加更多的词汇练习和句型演练环节。例如，可以设计更多的小组讨论活动，让学生在真实的语境中使用所学词汇和句型，增强他们的语言实践能力。

其次，课堂提问环节中，我发现部分学生在回答问题时显得不够自信，这可能是因为他们对语法规则的掌握不够牢固。针对这一问题，我打算在下一节课中增加一个简短的语法复习环节，通过互动问答和即时反馈，帮助学生巩固语法知识，提高他们的自信心。

此外，我注意到在小组活动中，一些学生参与度不高，这可能是因为他们对活动内容兴趣不大或者小组分工不明确。为了提高学生的参与度，我将在未来的教学中尝试引入更多样化的活动形式，如角色扮演、故事创编等，并明确小组成员的角色和任务，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。

1.增加词汇和句型的复习时间，通过游戏、竞赛等形式提高学生的学习兴趣。

2.在每个教学环节后设置快速问答，及时巩固语法知识，增强学生的自信心。

3.设计更多富有创意和趣味性的小组活动，激发学生的参与热情。

4.优化小组分工，确保每个学生都能在活动中发挥自己的作用。

5.定期收集学生的反馈，了解他们的需求和兴趣，调整教学策略。作业布置与反馈-家族成员介绍：要求学生用英语介绍自己的家庭成员，包括姓名、关系和兴趣爱好，不少于5句话。

-日常活动描述：让学生用