《水结冰了》（教学设计）-2023-2024学年科学三年级上册教科版

《水结冰了》（教学设计）-2023-2024学年科学三年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《水结冰了》是2023-2024学年科学三年级上册教科版的一章内容。本章节通过探究水的状态变化，让学生了解水在寒冷环境下的结冰现象，以及结冰对周围环境的影响。内容主要包括水结冰的条件、过程以及结冰后的特性。

在教学过程中，我将以课本为依据，结合学生的年龄特点和知识水平，设计一系列生动有趣的活动，帮助学生深入理解水的结冰现象。通过观察、实验、讨论等方式，让学生亲身体验和探究水结冰的原理，提高他们的实践操作能力和问题解决能力。同时，我将注重培养学生的团队合作意识和科学思维，使他们在轻松愉快的氛围中掌握本章节内容。二、核心素养目标分析本章节《水结冰了》旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与价值观以及科学实践与运用能力。通过学习水的结冰现象，学生将能够自主探究问题，培养观察、思考、解决问题的能力，从而提升科学探究与创新意识。同时，通过团队合作和交流，学生将能够学会倾听他人意见，尊重事实，培养科学态度与价值观。在实践操作中，学生将能够将所学知识运用到实际情境中，提高科学实践与运用能力。三、学情分析在三年级学生的认知发展阶段，他们对周围世界的探索欲望强烈，对生活中的科学现象充满好奇心。大部分学生已经具备了一定的观察能力和简单的实验操作能力，能够通过观察和动手实践来探究问题。然而，由于年龄特点，学生在注意力和集中力方面还有待提高，因此在教学过程中需要设计有趣且富有挑战性的活动以吸引他们的注意力。

在知识储备方面，学生已经学习了有关水的性质的基本知识，如水的透明度、流动性等，但对于水结冰的原理和过程的认识还不够深入。因此，本章节的教学将在巩固已有知识的基础上，引导学生进一步探究水结冰的奥秘。

此外，学生的行为习惯和团队合作能力对课程学习有很大影响。部分学生可能在学习过程中表现出胆怯、不敢尝试的情况，教师需通过鼓励和激励的方式帮助他们建立自信心。同时，引导学生学会倾听、尊重他人意见，培养良好的团队合作意识，将对课程学习的顺利进行起到积极的促进作用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《水结冰了》这一课时的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与水的结冰现象相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和解释。

3.实验器材：准备冰块、水、温度计、容器等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生能够进行观察和实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组合作和实验操作中更好地学习和交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《水结冰了》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水结冰是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水结冰现象的图片或视频片段，让学生初步感受水结冰的魅力或特点。

简短介绍水结冰的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水结冰基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水结冰的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水结冰的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水结冰的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水结冰案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水结冰的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水结冰案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水结冰的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水结冰解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论水结冰的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水结冰相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水结冰的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水结冰的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水结冰的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水结冰在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水结冰。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水结冰的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课《水结冰了》主要涉及以下知识点：

1.水结冰的条件：了解水结冰所需的外界环境，如温度、湿度等。

2.水结冰的过程：掌握水从液态转变为固态的过程，包括凝固现象和凝固点。

3.水结冰后的特性：了解水结冰后的物理性质变化，如密度、硬度、透明度等。

4.结冰对周围环境的影响：探究水结冰对环境、动植物以及人类生活的影响。

5.防止水结冰的方法：学习并掌握一些防止水结冰的实用方法，提高生活质量。

6.水的循环过程：了解水在自然界中的循环过程，包括蒸发、降水、径流等。

7.科学探究方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的科学探究能力。

8.团队合作与交流：学会倾听他人意见，尊重事实，培养良好的团队合作意识。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了水结冰的基本概念、条件、过程以及结冰后的特性。学生们通过观察和实验，了解了水结冰的现象，并学会了如何用科学的方法来探究和解决问题。我们还探讨了水结冰对周围环境的影响，以及如何采取措施来防止水结冰。学生们在小组讨论中积极参与，提出了许多创新的观点和建议。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了关于水结冰的知识，还培养了团队合作意识，提高了科学探究能力。

当堂检测：

1.请简述水结冰的条件。

2.请描述水结冰的过程。

3.请说明水结冰后的特性有哪些。

4.请列举几种防止水结冰的方法。

5.请简述水在自然界中的循环过程。

6.请谈谈你在本节课中学到的最重要的一点。

7.请提出一个关于水结冰的问题，并尝试给出答案。

希望学生们通过课堂小结和当堂检测，能够巩固所学知识，提高自己的科学素养。八、典型例题讲解本节课我们学习了水结冰的基本概念、条件、过程以及结冰后的特性。为了帮助学生们更好地理解和运用所学知识，我将讲解一些典型的例题。

例题1：请解释为什么水在0摄氏度时会结冰？

答案：水在0摄氏度时会结冰，因为在这个温度下，水的凝固点达到了最低点，即水分子之间的相互作用力增强，从而使水从液态转变为固态。

例题2：在水结冰的过程中，哪些因素会影响结冰速度？

答案：影响水结冰速度的因素有温度、水的纯净度、容器的大小和形状等。一般来说，温度越低，结冰速度越快；水的纯净度越高，结冰速度也越快；容器的大小和形状也会影响水结冰的速度。

例题3：请描述水结冰后的物理性质变化。

答案：水结冰后，其物理性质会发生一些变化。例如，结冰后的水密度会减小，体积会膨胀，硬度会增大，透明度也会提高。

例题4：在寒冷的冬季，为什么道路会结冰？

答案：道路在寒冷的冬季会结冰，主要是因为大气中的水蒸气在接触到冷的路面时，会迅速凝结成冰。此外，车辆行驶时产生的摩擦力和雪花的积累也会使路面结冰。

例题5：请提出一个防止水结冰的实用方法。

答案：一个防止水结冰的实用方法是在水管或容器中放入一些防冻剂，如盐或甘油。这些防冻剂可以降低水的凝固点，从而防止水结冰。内容逻辑关系①水结冰的条件：明确水结冰需要满足的温度条件，即0摄氏度。

②水结冰的过程：解释水从液态到固态的转化过程，包括凝固现象和凝固点。

③水结冰后的特性：描述水结冰后的物理性质变化，如密度、硬度、透明度等。