4 说说我们的学校（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

4说说我们的学校（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第6周周三上午第2课时

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解学校的组成部分，理解学校各项设施的功能和作用。

2.培养学生热爱学校，关心学校的情感。

3.通过观察和交流，提高学生的观察能力、表达能力和团队协作能力。

三、教学内容

1.课本第66页至第67页的内容。

2.结合学校的实际情况，对课本内容进行拓展和延伸。

四、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生思考对学校的了解，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍学校的组成部分，如教室、操场、图书馆等，让学生了解各个场所的功能和作用。

3.案例分析：分享学校中的一些具体案例，让学生理解在学校中应该遵守的规则和秩序。

4.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论学校中他们喜欢的设施和活动，并分享给大家。

5.总结提升：对学生的讨论进行总结，引导学生热爱学校，关心学校的建设和发展。

6.课后作业：让学生观察学校的变化，记录下自己喜欢的学校设施和活动，下节课分享。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和团队协作能力。

2.课后作业：评价学生对学校设施和活动的观察和记录情况。

3.学生自评：让学生对自己在课堂上的表现进行自我评价。核心素养目标分析1.道德素养：通过课程的学习，培养学生遵守学校规则，尊重他人的良好道德品质。

2.法治意识：让学生了解学校中的法律规范，自觉遵守并维护学校的法律秩序。

3.社会责任：培养学生热爱学校，关心学校的发展，积极参与学校的建设。

4.团队合作：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

5.批判性思维：引导学生观察学校，思考学校存在的问题，并提出改进建议，培养学生的批判性思维。学情分析考虑到三年级学生的年龄特征和认知水平，他们对学校的认知主要来源于日常生活，对学校的各个部分有基本的了解，但缺乏系统的认识。在学习道德与法治课程的过程中，大部分学生能够遵守学校的规则，尊重师长和同学，具备一定的法治意识。然而，部分学生在面对实际问题时，可能缺乏解决问题的能力和方法。

在能力方面，学生们具备一定的观察能力和表达能力，能够观察到学校的变化，并用语言描述出来。但在团队协作方面，部分学生可能存在依赖心理，需要教师的引导和鼓励。在素质方面，学生们热爱学校，关心学校的建设，但部分学生对学校的了解仅限于表面，缺乏深入了解。

针对这些情况，教师在教学过程中要因材施教，关注学生的个体差异，引导他们深入了解学校的各个方面，提高他们的观察能力和表达能力。同时，通过小组讨论、分享等形式，培养学生的团队协作能力和批判性思维。此外，教师还需注重培养学生的法治意识，让他们学会自觉遵守学校的法律规范，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治三年级上册教材。

2.辅助材料：收集学校各个场所的图片、图表和视频，如教室、操场、图书馆等，以便在教学过程中展示和引导学生观察。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和分享区，摆放适量的桌椅，以便学生进行小组讨论和分享。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生创造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“说说我们的学校”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学校的图片或视频片段，让学生初步感受学校的魅力或特点。

简短介绍学校的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解学校的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学校的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学校解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解学校，可以提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。这些材料可以包括学校的历史、学校的组织结构、学校的各项规章制度等。通过阅读这些材料，学生可以更全面地了解学校，从而增强他们对学校的热爱和关心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在本节课结束后，可以鼓励学生进行课后自主学习和探究。例如，可以让学生参观学校的各个部门，了解学校的工作流程和各项规章制度。或者，可以让学生采访学校的校长、老师或同学，了解他们对学校的看法和学校的发展方向。通过这些活动，学生可以更全面地了解学校，从而提高他们的学习兴趣和参与度。

此外，还可以鼓励学生参加学校的各种社团和活动，如学生会、志愿者活动等。通过参与这些活动，学生可以更好地了解学校的运行机制，提高他们的社会责任感和团队合作能力。教学反思今天教授的是《说说我们的学校》这一课，整体来看，学生们对于学校的认知还是相当基础的，他们对学校的各个部分有基本的了解，但缺乏系统的认识。在学习道德与法治课程的过程中，大部分学生能够遵守学校的规则，尊重师长和同学，具备一定的法治意识。然而，部分学生在面对实际问题时，可能缺乏解决问题的能力和方法。

在导入环节，我通过提问方式引导学生思考对学校的了解，学生们回答得挺踊跃的，这也激发起了他们的学习兴趣。在基础知识讲解环节，学生们对于学校的组成部分和功能有了更系统的认识，图表和示意图的使用帮助他们更好地理解了学校的组织结构。

在案例分析环节，我选择了几个典型的学校案例进行分析，学生们对于这些案例的特性和重要性有了更深入的了解。他们能够理解学校规则的重要性，并思考如何应用学校解决实际问题。小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有见地的观点，这也锻炼了他们的团队协作能力和批判性思维。

然而，在课堂展示与点评环节，我发现部分学生表达能力还是有所欠缺，他们对于自己的观点表达得不够清晰。这提醒我在今后的教学中，需要更多地提供机会让学生们练习表达，提高他们的沟通技巧。

课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了学校的重要性和意义。我希望学生们能够进一步探索和应用学校，不仅仅停留在理论层面。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的表现整体积极，他们对学校的基本概念和组成部分有了更好的理解。大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论和提问。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节表现出色，他们能够就学校相关主题进行深入讨论，并提出创新的观点和建议。学生们在展示中能够清晰地表达自己的观点，并进行互动交流。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够运用所学知识回答问题，显示出他们对学校知识的理解和掌握。大部分学生能够独立完成测试，并取得较好的成绩。

4.学生作业：学生们在课后作业中能够认真对待，他们撰写关于学校的短文或报告，巩固了学习效果。作业质量整体较高，显示出学生们对学校主题的兴趣和投入。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我给予积极的评价和反馈。对于学生在课堂上的参与和表达，我鼓励他们继续保持，并提出更高的期望。对于学生在小组讨论和随堂测试中的表现，我肯定他们的努力和进步，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。同时，我也提出了一些改进建议，如在表达观点时更加清晰和有条理，以及在课后作业中注重细节的把握。希望学生们能够根据这些反馈进一步改进学习方法和态度，提高学习效果。板书设计①学校的基本概念：学校是教育机构，为学生提供知识学习和技能培养的环境。

②学校的组成部分：学校由多个部分组成，包括教室、图书馆、操场等。

③学校的作用：学校为学生提供学习知识、培养能力、发展个性的平台。

④学校规则的重要性：遵守学校的规则，有助于维护学校的