2025年外研版 中考英语备考之语法专项训练 教学设计

2025年外研版中考英语备考之语法专项训练教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2025年外研版初中英语九年级下册第五章“中考英语备考之语法专项训练”，重点围绕时态、语态、非谓语动词等语法点进行深入讲解与练习。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前八章的学习中已掌握了基本的英语语法规则，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态，以及被动语态的基本运用。本章节将在此基础上，帮助学生巩固和提高语法知识，特别是在复杂句式和高级语法结构上的应用，为中考英语备考打下坚实基础。核心素养目标本章节的核心素养目标旨在通过语法专项训练，提升学生的英语学科核心素养。结合2025年外研版教材，培养学生以下能力：

1.语言能力：提高学生运用英语语法构建复杂句式的能力，增强语篇理解和表达能力。

2.思维品质：通过分析、比较和总结不同语法知识，培养学生逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.文化意识：引导学生关注中西方文化差异，在实际语境中体会语法运用的得体性，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主探究、合作学习和解决问题的能力，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法本章节的重点在于掌握时态、语态、非谓语动词等语法点在实际语境中的运用。难点在于如何将这些语法点灵活运用于复杂句式中，特别是在写作和口语表达中。

解决办法及突破策略：

1.对比分析法：通过对比不同时态、语态的用法，让学生发现规律，加深理解。

2.实例演示法：结合教材中的例句，展示语法点在实际语境中的应用，引导学生模仿练习。

3.小组合作法：分组进行讨论和练习，鼓励学生互相纠错、共同进步，提高合作学习能力。

4.变换练习法：设计多种形式的练习，如填空、改错、翻译等，帮助学生巩固语法知识，提高解题技巧。

5.情境创设法：创设贴近生活的情境，让学生在具体语境中运用语法知识，提高语用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解语法知识，为学生提供清晰的理论框架。

2.情境教学法：设计真实语境，让学生在实践中运用语法，提高语言表达能力。

3.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，激发思维，加深对语法规则的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示语法点例句和练习，提高课堂趣味性和直观性。

2.网络资源：利用在线平台和教学软件，提供丰富多样的语法练习和测试，实现个性化学习。

3.实物教具：使用卡片、挂图等实物教具，增强学生对语法知识的直观感知。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对语法专项训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道语法在我们的英语学习中扮演什么角色吗？它如何帮助我们更好地理解和表达？”

展示一些含有语法错误的日常英语句子，让学生初步感受语法在沟通中的重要性。

简短介绍语法的基本概念和在中考中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时态、语态、非谓语动词等语法点的基本概念和运用。

过程：

讲解时态的定义，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等，以及它们的主要用法。

详细介绍语态的概念，通过图表或示意图展示主动语态和被动语态的转换。

通过实例或案例，让学生更好地理解非谓语动词在实际句子中的应用。

3.语法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解语法点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的语法案例进行分析，如复杂句式的构建、时态语态的正确使用等。

详细介绍每个案例的背景、语法特点和意义，让学生全面了解语法的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作和口语表达的影响，以及如何应用所学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在实际语境中更准确、更自然地运用语法知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与语法相关的主题进行深入讨论，如“时态在叙述文中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语法知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语法知识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时态、语态、非谓语动词等语法点的基本概念和案例分析。

强调语法知识在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于语法知识在实际语境中应用的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：教材中提到的相关语法知识篇章，以及一些英语语法专项书籍，如《英语语法大全》等。

-视频资料：与语法知识相关的教学视频，涵盖时态、语态、非谓语动词等语法点的讲解和实例。

-实践活动：组织学生参加英语角、辩论赛等实际语言交流活动，提高语法知识在实际语境中的应用能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中注意观察和收集含有语法知识的英语表达，如广告、电影台词等，以便加深理解和记忆。

-建议学生进行课外阅读，特别是英语原版书籍和文章，从中学习语法知识在不同语境下的运用。

-提倡学生利用网络资源，如英语学习论坛、在线课程等，与其他学习者交流语法学习心得，互相借鉴经验。

-建议学生尝试进行语法知识创作，如编写小故事、短剧等，将所学语法点融入其中，提高语言实践能力。

-鼓励学生参与学校或社区组织的英语活动，如英语演讲比赛、戏剧表演等，将语法知识应用于实际情境中，提升综合运用能力。板书设计①重点知识点：

-时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时

-语态：主动语态、被动语态

-非谓语动词：现在分词、过去分词、动词不定式

②关键词：

-时态：presentsimple、pastsimple、futuresimple

-语态：activevoice、passivevoice

-非谓语动词：gerund、participle、infinitive

③核心句型：

-时态句型：Healwaysgoestoschoolbybike.

-语态句型：ThebookwaswrittenbyJack.

-非谓语动词句型：Readingbooksisgoodforus.

板书设计要点：

-条理清晰：按照语法点分类，逐个展示，方便学生系统学习。

-重点突出：使用不同颜色的粉笔标出关键词和核心句型，强化记忆。

-简洁明了：每个语法点配以简洁明了的例句，易于学生理解和模仿。

-艺术性和趣味性：设计有趣的图标或简笔画，增加视觉吸引力，激发学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过设计真实语境，让学生在实践中掌握语法知识，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作：采用小组讨论和展示的形式，鼓励学生互动交流，增强了课堂的互动性和合作学习氛围。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂实践中，部分学生参与度不高，可能是因为小组活动分配不够合理，未能充分调动每个学生的积极性。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖教师点评，缺乏学生自评和互评，不利于学生全面认识自己的学习情况。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，今后将更加细致地分组，确保每个小组成员都能积极参与，同时增加小组间的竞争机制，激发学生的学习动力。

2.在教学评价方面，将引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评以及小组评价，使评价更加全面和客观，帮助学生更好地认识自我，促进个性化学习。同时，教师应及时给予反馈，指导学生改进学习策略。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成教材中与语法专项训练相关的练习题，包括时态、语态、非谓语动词的选择题、填空题和改错题。

-根据课堂学习的语法点，编写一段小故事或对话，要求使用至少三种不同的语法结构。

-阅读一篇英文文章，标注出其中的时态、语态和非谓语动词的使用，并简要分析它们在文中的作用。

2.作业反馈：

-对学生的练习题进行批改，指出语法错误，并给出正确的答案。

-对学生编写的小故事或对话进行评价，重点关注语法结构的正确性和句式的多样性。

-对学生阅读文章的标注和简要分析进行反馈，指出分析中的亮点和需要改进的地方，并提供进一步的指导和建议。重点题型整理1.时态填空题：

-句子：I_______tothelibraryeverymorning.(go)

-答案：go

2.语态填空题：

-句子：Theletter_______bypost.(send)

-答案：wassent

3.非谓语动词填