2024秋五年级英语上册 Module 1 Unit 2 We bought ice creams教案2 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module1Unit2Weboughticecreams教案2外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024秋五年级英语上册Module1Unit2Weboughticecreams，聚焦于一般过去时态的使用和日常活动词汇的拓展。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经掌握了基本的日常活动词汇，如eat,play,read等，并初步了解了过去时态的概念。本节课将在此基础上，让学生通过描述过去购买冰淇淋的经历，进一步巩固和运用一般过去时态，如"Weboughticecreams"等句型，使学生在实际语境中更好地运用所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过描述购买冰淇淋的经历，学生能够熟练运用一般过去时态，正确使用动词过去式表达过去的活动；思维品质——培养学生观察、比较、分析和归纳的能力，使其能够理解并运用过去时态描述过去事件；文化意识——通过学习日常活动相关的词汇和表达，增强学生对英语国家文化习俗的了解；学习能力——鼓励学生积极参与小组讨论，提高合作学习能力和自主学习能力，激发其对英语学习的兴趣和动机。这些目标与新教材要求相符合，有助于全面提升学生的英语学科核心素养。重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能够熟练运用一般过去时态描述过去的事件，特别是动词过去式的正确使用。难点在于如何让学生在具体语境中正确、自然地运用过去时态，并将其与动词过去式准确搭配。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过观察课文中的例句，总结一般过去时态的结构特征，如动词过去式形式。

2.设计互动活动，如角色扮演，让学生在实际对话中练习使用过去时态，加强语感。

3.采用图示、卡片等教具辅助教学，帮助学生记忆动词的过去式形式，特别是不规则动词的变化。

4.创设情境，如“回忆昨天的小组活动”，让学生在小组讨论中互相检查、纠正，提高正确率。

5.针对难点进行个别辅导，给予学生个性化指导，确保每位学生都能掌握一般过去时态的使用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般过去时态的语法规则和动词过去式的变化规律，为学生提供明确的学习指导。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的过去经历，鼓励学生在互动中练习英语表达。

3.情境教学法：设计购买冰淇淋的情境，让学生在实际语境中进行角色扮演，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示动词过去式的变化表格，通过动画和图片增强记忆。

2.教学软件：运用互动白板等软件，设计互动游戏，让学生在游戏中复习和巩固知识点。

3.实物教具：使用冰淇淋图片、卡片等实物，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一张热闹的冰淇淋店的图片，并提出问题：“Doyoulikeicecreams?Haveyoueverboughticecreamswithyourfriendsorfamily?Canyoutellmeaboutit?”通过问题引导学生回忆过去的经历，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要回顾一般过去时的概念，然后通过PPT展示动词过去式的变化规则，重点讲解不规则动词的变化。

-使用课文中的例句，讲解如何用一般过去时态描述购买冰淇淋的经历，如“Weboughticecreams”。

-针对重点和难点，教师通过互动提问，检查学生对过去时态和动词过去式的理解和掌握情况。

3.巩固练习（15分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个成员的过去经历，用一般过去时态编写对话，并表演出来。

-课堂练习：教师发放练习纸，学生完成填空、改错等练习题，巩固动词过去式的使用。

-师生互动：教师随机抽取学生回答问题，及时纠正错误，给予反馈。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出与课程相关的问题，如“Whydoweusethepastsimpletensetotalkaboutbuyingicecreams?”，引导学生思考和讨论。

-学生分享自己的练习成果，教师引导学生互相评价，讨论如何更好地运用一般过去时态。

5.创新教学与核心素养能力拓展（5分钟）

-角色扮演：学生扮演顾客和店员，模拟在冰淇淋店的对话，增强语言实际运用能力。

-文化拓展：教师简要介绍一些英语国家的冰淇淋文化，拓宽学生的文化视野。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点和难点，强调一般过去时态在实际语境中的应用。

-布置作业：要求学生写一篇关于自己购买冰淇淋经历的短文，巩固课堂所学。

整个教学过程设计紧扣实际教学需求，通过情境创设、互动讨论、创新教学等环节，确保学生在理解新知识的同时，能够提升语言运用能力，培养核心素养。知识点梳理1.一般过去时态的概念及其使用场景。

2.动词过去式的构成规则，包括规则动词和不规则动词的变化。

3.使用一般过去时态描述过去的动作或经历，如“Weboughticecreams”。

4.日常活动相关的词汇，如play,read,eat,buy等动词的过去式形式。

5.课文中的典型例句，以及它们在具体语境中的应用。

6.如何在对话和写作中运用一般过去时态，进行流畅的表达。

7.小组合作学习中的交流技巧，如分享、讨论和互相评价。

8.英语国家文化中关于冰淇淋的相关文化背景知识。

9.通过实际情境的角色扮演，提高语言实践能力。

10.课后作业的完成方法，如何将所学知识应用到写作中。板书设计1.标题：Module1Unit2Weboughticecreams

2.重点词汇：

-icecream

-bought

-played

-read

-ate

3.一般过去时态结构：

-Subject+Verb(ed)+Object

4.动词过去式变化规则：

-规则动词：在动词原形后加-ed

-不规则动词：特殊变化（板书不规则动词表格）

5.情境示例：

-Weboughticecreams.

-Theyplayedsoccer.

-Shereadabook.

6.课堂活动提示：

-Role-play

-Groupdiscussion

-Practiceexercises

板书设计简洁明了，通过直观的动词变化示例和结构公式，突出一般过去时态和动词过去式的学习重点。同时，通过情境示例和课堂活动提示，增加板书的趣味性和实用性，引导学生积极参与课堂学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择与一般过去时态相关的英语故事或文章，如关于童年趣事、假期旅行等，让学生通过阅读进一步理解一般过去时的应用。

-视频资源：提供一段关于英语国家儿童在冰淇淋店购买冰淇淋的日常生活视频，帮助学生了解相关文化背景，提高听力理解能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料