Unit 1 A New Start单元重点回眸2023-2024学年新教材高一英语必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）

Unit1ANewStart单元重点回眸2023-2024学年新教材高一英语必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版2019年高一英语必修第一册Unit1ANewStart。该单元主要内容包括：

1.单词和短语的学习：如start,exciting,different,highschool等。

2.语法点的讲解：一般现在时态的用法。

3.阅读理解：通过阅读关于高中新生活的文章，帮助学生理解并运用本节课所学词汇和语法。

4.写作练习：以“我的新学校生活”为主题，进行写作练习。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.单词和短语的学习：复习和巩固学生已掌握的单词和短语。

2.语法点的讲解：buildup学生对一般现在时态的理解和运用。

3.阅读理解：培养学生的阅读理解能力，提高他们获取信息和处理信息的能力。

4.写作练习：通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的高中英语学习能力和综合运用英语的能力。具体包括：

1.语言能力：通过学习本节课的单词和短语，提高学生的词汇量和语言表达能力。同时，通过阅读理解和写作练习，提高学生的阅读理解和写作能力。

2.文化意识：通过学习关于高中新生活的文章，使学生了解并理解不同文化背景下的学习和生活方式，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解和写作练习，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考和解决问题。

4.学习策略：通过本节课的学习，培养学生自主学习的能力，使他们能够有效地制定学习计划，选择适当的学习策略，并进行自我评估。重点难点及解决办法重点：

1.单词和短语的学习：掌握本节课所需的新词汇和短语。

2.语法点的讲解：理解并运用一般现在时态。

3.阅读理解：理解文章内容，提取关键信息。

4.写作练习：能够运用所学词汇和语法，进行有条理的写作。

难点：

1.单词和短语的学习：尤其是那些形近词或意义相近词的区分。

2.语法点的讲解：对一般现在时态的运用，尤其是在不同情境下的应用。

3.阅读理解：对文章深层含义的理解，以及如何从文章中推断出隐含的信息。

4.写作练习：如何组织文章结构，使文章内容丰富且有逻辑性。

解决办法：

1.对于重点，通过例句、同义词辨析、词组搭配等方式进行讲解和练习，帮助学生掌握。

2.对于难点，通过具体情境的创设，让学生在实际语境中运用语法知识，提高他们的理解能力和运用能力。同时，通过阅读理解的训练，培养学生提取信息、推理判断的能力。

3.在阅读理解方面，可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解文章内容。

4.在写作练习方面，可以通过列提纲、打草稿等方式，帮助学生组织文章结构，提高写作质量。同时，鼓励学生多进行互评和自我修改，提高写作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进师生之间的互动。例如，在讲解单词和短语时，可以让学生举例说明词语的用法，或进行小组竞赛，提高学生的积极性和记忆力。

2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。例如，在讲解语法点时，可以设计角色扮演活动，让学生在具体情境中运用一般现在时态，提高他们的语言实践能力。

3.任务型教学法：通过完成实际任务，培养学生综合运用英语的能力。例如，在阅读理解环节，可以让学生分组进行讨论，分析文章的主旨和作者观点，提高他们的阅读理解和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，呈现生动、直观的教学内容，增强学生的学习兴趣和印象。例如，在讲解单词和短语时，可以展示图片、动画等资源，帮助学生更好地理解和记忆。

2.在线教学平台：运用线上教学平台，实现资源共享、互动交流等功能，方便学生随时随地学习。例如，可以上传语法讲解视频、阅读材料等资源，让学生在课后进行自主学习，提高学习效果。

3.个性化辅导软件：运用个性化辅导软件，为学生提供个性化的学习建议和练习题，帮助学生针对性地巩固知识点。例如，在单词和短语学习环节，可以让学生使用软件进行跟读、拼写练习，提高他们的语言能力。

4.课堂评价工具：运用评价工具，如问卷调查、学习报告等，了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。例如，在写作练习环节，可以让学生互相评价，给出改进建议，提高写作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1ANewStart的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对新高一的生活有什么期待？你们认为新高一的生活会有哪些变化？”

展示一些关于高中生活的图片或视频片段，让学生初步感受新高一生活的魅力或特点。

简短介绍Unit1ANewStart的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单词和短语学习（10分钟）

目标：让学生掌握Unit1ANewStart所需的新词汇和短语。

过程：

讲解单词和短语的定义，包括其主要用法和搭配。

3.语法点讲解（10分钟）

目标：让学生理解并运用一般现在时态。

过程：

讲解一般现在时态的定义和构成。

4.阅读理解（15分钟）

目标：通过阅读理解，让学生深入了解Unit1ANewStart的文章内容和主题。

过程：

让学生阅读文章，理解文章的主要内容和作者的观点。

回答与文章相关的问题，检验学生对文章内容的理解。

5.写作练习（10分钟）

目标：培养学生的写作能力和表达能力。

过程：

让学生根据题目“我的新学校生活”进行写作练习。

学生在课堂上完成写作，教师对学生的作文进行即时反馈和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit1ANewStart的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括单词和短语的学习、语法点的讲解、阅读理解和写作练习等。

强调Unit1ANewStart在高中英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生修改和完善他们的作文，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够掌握并正确使用Unit1ANewStart中的新词汇和短语，例如“start”,“exciting”,“different”,“highschool”等。

2.学生能够理解并运用一般现在时态，能够正确构造一般现在时的句子，并能够运用一般现在时描述习惯、普遍真理等。

3.学生能够理解并分析文章“ANewStart”的主题和内容，能够回答与文章相关的问题，并能够概括文章的主旨和作者的观点。

4.学生能够运用所学词汇和语法，进行有条理的写作，能够根据题目“我的新学校生活”撰写一篇内容丰富、表达清晰的短文。

5.学生能够提高阅读理解能力，能够快速准确地获取文章中的关键信息，并能够理解和推断文章的深层含义。

6.学生能够提高写作能力，能够组织文章结构，使文章内容丰富且有逻辑性，能够清晰地表达自己的观点和思想。

7.学生能够提高语言表达能力，能够更加准确地使用英语进行口语交流，能够流利地表达自己的观点和意见。

8.学生能够提高文化意识，了解和理解不同文化背景下的学习和生活方式，提高他们的跨文化交际能力。

9.学生能够培养批判性思维和创造性思维，能够独立思考和解决问题，能够提出创新的观点和想法。

10.学生能够培养自主学习的能力，能够有效地制定学习计划，选择适当的学习策略，并进行自我评估。板书设计1.新词汇和短语的学习

-单词和短语的板书设计应该包括单词的拼写、词性和主要搭配。例如：

-start[stɑːt]v.开始

-exciting[ɪkˈsaɪtɪŋ]adj.令人兴奋的

-different[ˈdɪfərənt]adj.不同的

-highschool[haɪskuːl]n.高中

-通过简洁的图示或符号，帮助学生记忆和理解单词的用法。

2.语法点讲解

-一般现在时的板书设计应该包括一般现在时的构成、用法和特征。例如：

-一般现在时：主语+动词原形

-表示习惯、普遍真理等

-示例句子：Iusuallywakeupat7am.

-通过示例句子和练习题，让学生在板书上进行实际操作和练习。

3.阅读理解

-阅读理解的板书设计应该包括文章的主题、主要内容和作者观点。例如：

-文章主题：新高一的生活

-主要内容：变化的期待、新环境、新挑战

-作者观点：积极面对变化，拥抱新生活

-通过关键词和图表，帮助学生梳理文章结构和内容，提高阅读理解能力。

4.写作练习

-写作练习的板书设计应该包括写作的主题、要求和技巧。例如：

-写作主题：我的新学校生活

-要求：清晰表达、逻辑性强、使用所学词汇和语法

-技巧：构思、草稿、修改

-通过示例和范例，让学生在板书上进行写作练习和修改。

5.课堂小结

-课堂小结的板书设计应该包括本节课的主要内容和重点知识点。例如：

-主要内容：新词汇和短语、一般现在时、阅读理解、写作练习

-重点知识点：单词的用法、一般现在时的构成和用法、阅读理解的技巧、写作的技巧

-通过关键词和图示，帮助学生复习和巩固本节课的学习内容。

板书设计应该简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书的辅助，学生能够更好地理解和记忆所学知识，提高学习效果。作业布置与反馈1.作业布置

-巩固新词汇和短语：要求学生通过查阅字典或参考资料，复习本节课所学的新词汇和短语，并记录其用法和搭配。

-练习一般现在时态：要求学生编写至少5个一般现在时的句子，描述自己的日常生活或习惯。

-阅读理解：要求学生阅读一篇与高中生活相关的文章，并回答相关问题，以检验阅读理解能力。

-写作练习：要求学生根据题目“我的新学校生活”，撰写一篇不少于100字的短文，以提高写作能力。

2.作业反馈

-对于巩固新词汇和短语的作业，教师应批改学生的记录，检查其对词汇和短语的掌握情况，并对错误进行纠正和指导。

-对于练习一般现在时态的作业，教师应检查学生的句子结构是否正确，对错误进行指正，并给出正确的示例。

-对于阅读理解的作业，教师应批改学生的答案，检查其对文章内容的理解程度，对错误进行解释和指导。

-对于写作练习的作业，教师应批改学生的作文，检查其表达是否清晰、逻辑是否合理，对错误进行指正，并给出改进建议。

作业布置与反馈是教学过程中的重要环节，有助于巩固学生的学习成果，提高学生的学习能力和思维品质。教师应及时、准确地批改作业，给予学生有效的反馈和建议，帮助他们发现并解决学习中的问题，促进学生的学习进步。教学反思与改进本节课结束后，我进行了教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在学习新词汇和短语方面表现较好，但部分学生对于形近词或意义相近词的区分存在困难。为了提高学生的词汇掌握能力，我计划在未来的教学中增加词汇辨析和搭配练习，以帮助学生更好地理解和记忆词汇。

其次，在讲解一般现在时态时，我发现部分学生对于时态的运用存在混淆。为了提高学生的语法掌握能力，我计划在未来的教学中通过更多实例和练习题来巩固一般现在时态的用法，以帮助学生更好地理解和运用时态。

再者，在阅读理解环节，我发现部分学生对于文章深层含义的理解和推断存在困难。为了提高学生的阅读理解能力，我计划在未来的教学中通过更多的问题和讨论来引导学生的思考，以帮助他们更好地理解和分析文章内容。

此外，在写作练习环节，我发现部分学生对于文章结构和逻辑表达存在问题。为了提高学生的写作能力，我计划在未来的教学中通过提供写作模板和修改建议来帮助学生组织文章结构，以提高他们的写作质量。

最后，我计划在未来的教学中增加更多的互动和小组讨论，以提高学生的参与度和合作能力。重点题型整理1.词性转换

题目：将下列单词转换为形容词形式。

答案：

-start-starting

-exciting-exciting

-different-different

-highschool-highschool

2.一般现在时态的构成

题目：请用一般现在时态描述以下情境。

答案：

-I(usually)wakeupat7am.

-He(always)goestoschoolbybus.

-She(often)playsbasketballafterschool.

3.文章内容理解

题目：请简述文章“ANewStart”的主题和主要内容。

答案：

-主题：新高一的生活

-主要内容：变化的期待、新环境、新挑战

4.写作技巧运用

题目：请根据题目“我的新学校生活”，撰写一篇不少于100字的短文。

答案：

-Mynewschoollifeisveryexciting.Ihavemetmanynewfriendsandjoinedsomeinteresti