6 陶罐和铁罐（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

6陶罐和铁罐（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级下册《陶罐和铁罐》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.通过学习《陶罐和铁罐》，使学生了解故事内容，理解寓言故事所蕴含的道理。

2.提高学生的朗读能力，培养良好的阅读习惯。

3.引导学生学会关爱他人，尊重他人，培养良好的品德素质。

三、教学内容

1.学习《陶罐和铁罐》的故事内容，理解故事寓意。

2.分析故事中陶罐和铁罐的特点，探讨其象征意义。

3.通过朗读，提升学生的朗读技巧和表达能力。

四、教学过程

1.导入：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2.授课：讲解《陶罐和铁罐》的故事内容，分析故事中陶罐和铁罐的特点，探讨其象征意义。

3.实践：学生分角色朗读，模仿故事中的对话，体会故事情感。

4.总结：回顾本节课的学习内容，强调故事中的道理，引导学生学会关爱他人，尊重他人。

五、作业布置

1.请学生复述《陶罐和铁罐》的故事内容。

2.写一篇关于关爱他人、尊重他人的心得体会。

六、教学评价

1.课后收集学生的作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。

2.在下一节课开始时，邀请学生分享自己的作业成果，进一步了解学生的学习情况。核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习《陶罐和铁罐》，提升学生的文学素养，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的朗读能力，丰富学生的语言积累，提高学生的语文素养。

2.人文素养：使学生理解故事中陶罐和铁罐的象征意义，引导学生学会关爱他人，尊重他人，培养学生的品德素质，提升学生的人文素养。

3.思维能力：通过分析故事内容，提高学生的逻辑思维能力，培养学生独立思考的能力，提升学生的思维能力。重点难点及解决办法1.重点：

-故事《陶罐和铁罐》的内容理解

-分析故事中陶罐和铁罐的象征意义

-提升学生的朗读能力，培养良好的阅读习惯

2.难点：

-理解故事中的道理，学会关爱他人，尊重他人

-引导学生从故事中提炼出寓意，并将之应用到实际生活中

3.解决办法：

-通过分角色朗读，让学生深入理解故事内容，体会故事情感，突破故事内容理解的难点。

-运用举例、讨论等方式，引导学生分析陶罐和铁罐的象征意义，帮助学生突破象征意义的理解难点。

-设计课堂讨论和课后作业，让学生分享自己的心得体会，从而引导学生将故事中的道理与实际生活相结合，突破将寓意应用到实际生活中的难点。

-在教学过程中，注重激发学生的阅读兴趣，提供阅读策略指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，提升朗读能力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师通过讲解《陶罐和铁罐》的故事内容，让学生了解故事的寓意和道理。

-讨论法：组织学生分组讨论，分析陶罐和铁罐的象征意义，引导学生学会关爱他人，尊重他人。

-实践法：让学生分角色朗读，模仿故事中的对话，提高学生的朗读能力和表达能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件，展示故事情节和角色形象，激发学生的学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件辅助教学，提供丰富的教学资源和互动环节，提高教学效果。

-网络资源：引入相关网络资源，让学生在课后拓展学习，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《陶罐和铁罐》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《陶罐和铁罐》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言的魅力或特点。

简短介绍《陶罐和铁罐》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《陶罐和铁罐》的故事内容、人物特点和寓意。

过程：

讲解《陶罐和铁罐》的梗概，包括其主要人物和事件。

详细介绍故事中陶罐和铁罐的特点，分析其象征意义。

3.故事角色分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事角色的特性和重要性。

过程：

分析故事中陶罐和铁罐的角色特点，探讨其象征意义。

引导学生思考这些角色对实际生活或学习的影响，以及如何应用故事中的道理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事内容和寓意的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调关爱他人、尊重他人的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事内容、角色分析等。

强调关爱他人、尊重他人的人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于关爱他人、尊重他人的心得体会，以巩固学习效果。知识点梳理《陶罐和铁罐》是统编版语文三年级下册的一篇寓言故事，本文通过讲述陶罐和铁罐的故事，告诉我们应该全面地看待事物，不能骄傲自大，要懂得关爱他人，尊重他人。以下是本文的主要知识点：

1.故事梗概：本文讲述了一个关于陶罐和铁罐的故事。陶罐和铁罐各有优点和缺点，但它们都自认为自己是最优秀的。在一场意外中，陶罐碎了，而铁罐却因为太重而没有碎。故事告诉我们，每个人都有自己的长处和短处，应该全面地看待事物，不要只看到自己的优点而忽视他人的优点。

2.角色特点：故事中的陶罐和铁罐各有特点。陶罐脆弱但美观，铁罐坚固但沉重。他们分别代表不同的人，陶罐代表那些外表美丽但脆弱的人，铁罐代表那些外表坚固但缺乏灵活性的人。通过他们的对话和行为，我们可以了解到他们的性格特点。

3.寓意：故事传达了关爱他人、尊重他人的道理。陶罐和铁罐都有优点和缺点，但他们都没有意识到自己的缺点，只看到自己的优点。这种态度使得他们相互嘲笑，最终导致陶罐碎了。故事告诉我们，每个人都有自己的长处和短处，我们应该学会关爱他人，尊重他人，不要只看到自己的优点而忽视他人的优点。

4.语言特点：本文的语言简洁明了，情节紧凑，易于理解。通过陶罐和铁罐的对话，展示了他们的性格特点和思维方式。同时，故事中的语言也富有诗意，如“一片片陶瓷碎片如同雪花般飘落”，“铁罐如同一座小山般矗立在那里”，使读者感受到故事的美感。

5.写作技巧：本文运用了寓言的手法，通过陶罐和铁罐的故事，传达了深刻的道理。同时，作者还运用了对比的手法，突出展示了陶罐和铁罐的特点。此外，故事还运用了对话的形式，使得情节更加生动有趣。教学反思今天我上了一节《陶罐和铁罐》的课，整体感觉课堂氛围活跃，学生们的参与度也较高。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式成功引起了学生的兴趣。在故事内容讲解环节，我发现学生们对于故事的基本情节和人物特点掌握得比较好，但在理解故事寓意方面还存在一些困难。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例让学生进行分析，他们能够较好地理解每个案例的特点和意义。但我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖课本，缺乏自己独立的思考。这是我在今后的教学中需要改进的地方。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与、相互合作的精神。每个小组都能够较好地完成讨论任务，并在展示环节中清晰地表达了自己的观点。这让我感到欣慰，也说明我的教学方法在一定程度上是有效的。

在课堂展示与点评环节，学生们勇敢地站上了讲台，展示了他们的讨论成果。其他学生和教师也对展示内容进行了提问和点评，这使得课堂氛围更加活跃。但在点评环节，我发现有些学生对于如何给出有建设性的评价还不太擅长，这是我需要在今后的教学中进一步引导的地方。

教学是一个不断探索和成长的过程，我会继续努力，不断提升自己的教学水平，让学生们在我的课堂上能够取得更好的学习成果。典型例题讲解1.例题一：陶罐和铁罐各有优点和缺点，请列举出陶罐和铁罐的优点和缺点。

答案：陶罐的优点是美观，缺点是脆弱；铁罐的优点是坚固，缺点是沉重。

2.例题二：请解释故事中陶罐和铁罐的象征意义。

答案：陶罐象征那些外表美丽但脆弱的人，铁罐象征那些外表坚固但缺乏灵活性的人。

3.例题三：故事告诉我们应该全面地看待事物，不能骄傲自大，要懂得关爱他人，尊重他人。请举一个生活中关爱他人、尊重他人的例子。

答案：例如，在学校的课堂上，我们应该尊重老师的教导，认真听讲，不捣乱，不打断别人的发言，这就是关爱他人、尊重他人的表现。

4.例题四：请用自己的话概括故事《陶罐和铁罐》的主要内容。

答案：故事讲述了陶罐和铁罐相互嘲笑、彼此贬低的情况，最终导致陶罐碎了。故事告诉我们应该全面地看待事物，不能骄傲自大，要懂得关爱他人，尊重他人。

5.例题五：请分析故事中陶罐和铁罐的对话，概括他们的性格特点。

答案：陶罐和铁罐的对话表现出他们的自负和傲慢，陶罐自认为美丽而骄傲，铁罐则因为坚固而自负。他们都没有意识到自己的缺点，只看到自己的优点，这种态度使得他们相互嘲笑，最终导致陶罐碎了。课堂在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。我发现大部分学生能够理解故事的基本情节和人物特点，但部分学生在理解故事寓意方面还存在困难。因此，我在今后的教学中需要更加注重引导学生们深入理解故事寓意，让他们能够更好地应用故事中的道理解决实际问题。

在小组讨论环节，我观察到学生们积极参与、相互合作。每个小组都能够较好地完成讨论任务，并在展示环节中清晰地表达了自己的观点。这说明我的教学方法在一定程度上是有效的，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在作业中，我发现学生们能够较好地掌握故事的基本情节和人物特点，但部分学生在理解故事寓意方面还存在困难。因此，我鼓励他们在课后进一步学习和思考，以更好地理解和应用故事中的道理。

同时，我还鼓励学生们在作业中表达自己的观点和想法，以提高他们的思考能力和表达能力。通过作业评价，我希望能够及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并及时进行解决，以帮助他们取得更好的学习成果。板书设计-陶罐和铁罐的特点

-故事的主要事件

②角色特点

-陶罐的优点和缺点

-铁罐的优点和缺点

③寓意

-关爱他人、尊重他人的重要性

-全面看待事物的必要性

④语言特点

-简洁明了的叙述

-富有诗意的描写

⑤写作技