Unit7 Chinese festivals (Story time) （教学设计） -2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

Unit7Chinesefestivals(Storytime)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7Chinesefestivals(Storytime)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册教学内容《Unit7Chinesefestivals(Storytime)》-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册，本章节内容主要包括对中国四个主要节日的介绍：SpringFestival（春节）、DragonBoatFestival（端午节）、Mid-AutumnFestival（中秋节）和LanternFestival（元宵节）。通过Storytime部分的趣味故事，让学生学习与节日相关的词汇、短语及基本句型，例如：“Wecelebrate...”，“It'stimeto...”，“Peopleusually...”，同时了解各个节日的传统习俗和文化内涵。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生实际运用英语进行节日话题交流的能力。核心素养目标1.语言能力：能够熟练掌握并运用与节日相关的英语词汇、短语和基本句型，如SpringFestival、DragonBoatFestival等，提高用英语表达节日习俗的能力。

2.文化意识：增进对中国传统节日的了解，培养学生对中华文化的自豪感，激发他们对其他国家和地区节日的兴趣，培养国际视野。

3.思维品质：通过分析、比较不同节日的习俗，锻炼学生的观察、思考能力，提高其逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：引导学生自主学习节日知识，合作交流节日话题，培养其合作学习、探究学习的能力，提高学生的学习策略运用水平。重点难点及解决办法重点：1.与节日相关的词汇、短语和基本句型的掌握。2.对中国四个主要节日的文化内涵理解。

难点：1.词汇短语记忆及正确运用。2.节日文化背景知识的深入理解。

解决办法：1.采用图片、实物等直观教具辅助教学，帮助学生形象记忆词汇和短语。2.创设真实语境，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际交流中运用所学知识。3.结合课文内容，设计相关文化背景知识讲解，通过故事、视频等多媒体资源，帮助学生深入了解节日文化内涵。4.设计有针对性的练习题，巩固重点词汇和句型，提高学生的实际运用能力。5.针对难点，开展小组合作学习，鼓励学生相互帮助、共同突破。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、实物展示道具（如节日相关的小物品、食物模型等）。

软件资源：PPT课件、视频播放软件、音频播放设备。

2.课程平台：学校内部网络教学平台、课堂互动软件。

3.信息化资源：与节日相关的教学视频、音频材料、电子图片、动画等。

4.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习法、探究学习法。

5.教学辅助材料：课文配套活动手册、词汇卡片、节日习俗手册。教学过程1.导入新课

同学们，我们已经学习了很多关于节日的英语知识，大家对中国的传统节日了解多少呢？今天，我们将要学习Unit7Chinesefestivals，一起探索中国的四个重要节日：SpringFestival（春节）、DragonBoatFestival（端午节）、Mid-AutumnFestival（中秋节）和LanternFestival（元宵节）。

2.阅读课文

请大家打开课本，翻到Storytime部分。现在，我将给大家朗读这个故事，大家注意听故事中出现的与节日相关的词汇和句型。

（老师朗读课文）

3.讲解课文

（1）春节

春节是中国最重要的传统节日，我们通常会做什么呢？对，我们会贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭。在故事中，是如何描述春节的呢？请大家找到相关的句子。

（学生回答）

很好，这里提到了“Wecelebrate...”这个句型，表示“我们庆祝……”。那么，春节我们通常会吃什么食物呢？是的，饺子（dumplings）。

（2）端午节

端午节是纪念伟大的爱国诗人屈原的节日。在这个节日里，我们会做什么呢？请大家找到故事中关于端午节的描述。

（学生回答）

没错，我们会赛龙舟（DragonBoatFestival）、吃粽子（stickyricedumplings）。故事中用到了“It'stimeto...”这个句型，表示“是时候做……”。

（3）中秋节

中秋节是家人团聚的节日，我们会一起赏月、吃月饼。请大家找到故事中关于中秋节的句子。

（学生回答）

很棒，这里用到了“Peopleusually...”这个句型，表示“人们通常会……”。

（4）元宵节

元宵节是春节后的第一个月圆之夜，我们会赏花灯、猜灯谜、吃元宵。请大家找到故事中关于元宵节的描述。

（学生回答）

是的，故事中提到了吃元宵（sweetriceglueball）。

4.互动环节

现在，请同学们分成小组，每组选择一个节日，用我们今天学到的句型和词汇，描述这个节日的习俗和文化内涵。稍后，每个小组将分享你们的成果。

（学生进行小组讨论和分享）

5.巩固练习

（学生完成练习题，老师进行解答）

6.总结

7.课后作业

请同学们课后以“我的最爱节日”为主题，写一篇小短文，用上我们今天学到的句型和词汇。下节课我们将进行分享。

（老师布置作业，课程结束）学生学习效果1.词汇和句型掌握：学生能够熟练掌握与四个节日相关的词汇和短语，如SpringFestival、DragonBoatFestival、Mid-AutumnFestival、LanternFestival、dumplings、stickyricedumplings、mooncakes、sweetriceglueball等，并能够运用基本句型“Wecelebrate...”、“It'stimeto...”和“Peopleusually...”描述节日习俗。

2.文化理解：学生对中国传统节日的文化内涵有了更深入的理解，能够讲述各个节日的起源、习俗和庆祝方式，增强了对中华文化的自豪感，并表现出对其他国家和地区节日的兴趣。

3.语言运用能力：通过小组讨论、分享和课后写作练习，学生提高了实际运用英语进行节日话题交流的能力，能够用英语表达自己对节日的喜爱和见解。

4.思维品质：学生在分析、比较不同节日的习俗过程中，观察、思考能力得到锻炼，逻辑思维和批判性思维能力得到提升。

5.合作学习：学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，相互帮助，共同解决问题，提高了合作学习的能力。

6.学习策略：学生掌握了有效的学习策略，如通过图片、实物等直观教具辅助记忆词汇，利用多媒体资源了解文化背景，运用练习题巩固知识点等。

7.情感态度：学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，乐于分享自己的观点，表现出自信、乐观的学习态度。

8.创新能力：在描述节日习俗时，学生能够发挥想象，创造性地运用所学词汇和句型，表现出一定的创新能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

通过本节课的学习，我们共同探讨了中国的四个重要节日：春节、端午节、中秋节和元宵节。学生掌握了与节日相关的词汇和句型，如SpringFestival、DragonBoatFestival等，并能运用所学描述节日习俗。同时，学生对这些节日的文化内涵有了更深入的了解，增强了对中华文化的认识。

2.当堂检测：

（1）词汇检测：

请学生列举出本节课学习的与节日相关的词汇，如：dumplings、stickyricedumplings、mooncakes、sweetriceglueball等。

（2）句型检测：

请学生用所学的句型“Wecelebrate...”、“It'stimeto...”和“Peopleusually...”造句，描述各自喜欢的节日。

（3）文化知识检测：

老师提问关于四个节日的历史背景、习俗等问题，检查学生对节日文化知识的掌握。

（4）口语表达检测：

学生分组进行角色扮演，模拟在节日庆祝活动中的场景，用英语进行交流。老师观察学生的口语表达和交流能力。

（5）课后作业检测：

学生提交课后作业，老师检查学生对节日习俗的描述和词汇、句型的运用情况。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于中国节日的英文故事书或文章，例如《CelebratingChineseFestivals:ACollectionofHolidayTales,PoemsandActivities》等。

-视频资源：观看介绍中国节日习俗和文化背景的英文视频，如国家地理频道、BBC等制作的纪录片片段。

-实践活动：鼓励学生参与家庭节日庆祝活动，实际体验节日的习俗，并尝试用英语记录下来。

2.拓展要求：

-自主学习：学生应利用课后时间自主阅读和观看相关材料，加深对课堂所学知识的理解和记忆。

-记录与分享：鼓励学生将拓展学习中的新发现、感受和思考记录下来，并在下一节课上与同学分享。

-家庭互动：学生可以邀请家长参与节日的英文介绍和庆祝活动，提高英语实际运用能力，增进亲子关系。

-解答疑问：学生在拓展学习过程中遇到的问题，可以通过课堂讨论、课后咨询老师或同学互助的方式解决。教学反思与改进在完成了Unit7Chinesefestivals的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。我发现，虽然学生们对节日的词汇和句型掌握得还不错，但在文化内涵的理解和实际运用方面，还有待提高。以下是我对教学活动的反思和接下来的改进措施：

1.教学活动设计：

-我注意到在小组讨论和分享环节，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们的兴趣。未来，我计划设计更多有趣的活动，如角色扮演、节日主题小剧场等，以提高学生的参与度。

-在课堂互动中，我将更多地使用提问技巧，鼓励学生主动思考，而不是被动接受知识。

2.文化背景教学：

-学生对节日的文化内涵理解不够深入，我将在未来的教学中，引入更多真实的语境和案例，帮助学生更好地理解节日的文化意义。

-我也会尝试结合学生的生活实际，让他们分享自己家庭的节日庆祝方式，以此增强学生对文化差异的认识。

3.教学资源利用：

-我发现学生在观看视频和阅读材料时，积极性很高。因此，我将继续寻找更多高质量的英文资源，丰富教学内容。

-同时，我会利用