Unit 1 Laugh out loud Developing ideas 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit1LaughoutloudDevelopingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册主备人备课成员教学内容本节课选自《高中英语外研版（2019）》选择性必修第一册Unit1“Laughoutloud”的Developingideas部分。教学内容主要包括：1.通过阅读幽默故事，让学生掌握和理解日常生活中的幽默表达；2.分析幽默故事中的语言特点，如双关语、夸张、讽刺等；3.讨论幽默在人际交往中的作用，学会运用幽默化解尴尬和增进友谊；4.结合实际生活，创作属于自己的幽默故事，提高学生的英语写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1.提升学生的语言理解与表达素养，使他们能够理解并运用幽默故事中的语言特点，如双关语、夸张、讽刺等；2.增强学生的文化意识，让他们认识到幽默在英语言文化中的重要性，并学会在跨文化交流中运用幽默；3.培养学生的思辨能力，使他们能够分析幽默故事背后的社会寓意，以及幽默在人际交往中的作用；4.提高学生的创新能力，鼓励他们创作幽默故事，展现个性，提升英语写作水平。通过本节课的学习，使学生形成积极的情感态度，增强英语学习的自信心和兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-掌握幽默故事中的语言特点，如双关语、夸张、讽刺等，并能运用到实际语境中。

-理解幽默在英语言文化中的重要性，以及在人际交往中的作用。

-学会创作幽默故事，提高英语写作能力。

举例：通过分析教材中的幽默故事，学生能识别并运用以下语言特点：双关语（如“Whydon'tscientiststrustatoms?Becausetheymakeupeverything!”）；夸张（如描述某人跑得比兔子还快）；讽刺（如用反语表达赞赏）。

2.教学难点

-理解并运用双关语、夸张、讽刺等幽默表达，这对学生的语言理解和创造力有较高要求。

-创作幽默故事时，如何将幽默元素融入故事情节，使故事既有趣又能传达一定的寓意。

-在实际语境中，如何恰当运用幽默，以化解尴尬或增进友谊。

举例：对于双关语的理解，学生可能难以把握其语言背后的巧妙构思；在创作幽默故事时，学生可能难以平衡幽默元素和故事整体的连贯性；在运用幽默时，学生需要了解文化差异，避免误解和不恰当的表达。教师需针对这些难点，采用案例分析、小组讨论等教学方法，帮助学生逐步突破。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机或平板电脑。

-软件资源：英语学习软件、多媒体教学软件、文字处理软件。

-课程平台：学校在线学习平台、数字化教室管理系统。

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、相关幽默故事的音频和视频材料、在线互动学习工具。

-教学手段：课堂讲授、小组合作、角色扮演、互动游戏、写作练习、同伴评价。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布与幽默故事相关的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕幽默故事的构成和语言特点，设计问题引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解幽默故事的语言特点。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，如“你能发现故事中的双关语吗？”

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养学生的自学能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对幽默语言的初步感知。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段幽默视频，引出幽默在英语中的应用，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解双关语、夸张、讽刺等幽默表达，结合教材实例。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生编写自己的幽默故事并进行角色扮演。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考幽默语言背后的巧妙之处。

参与课堂活动：在小组中积极贡献想法，合作编写并表演幽默故事。

提问与讨论：针对不懂的问题大胆提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过实例讲解，帮助学生深入理解幽默语言的特点。

实践活动法：通过编写和表演，让学生在实践中掌握幽默的运用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对幽默语言特点的理解，提高运用能力。

通过实践活动，培养学生的创造力和实际应用能力。

加强学生之间的交流与合作，促进共同学习。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的写作作业，要求学生创作自己的幽默故事。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站等资源，供学生进一步学习幽默写作技巧。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成创作作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，学习更多幽默写作技巧。

反思总结：对自己的作业进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自己的写作能力。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学习的幽默写作技巧。

通过拓展学习，丰富学生的写作素材和技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。学生学习效果1.理解并掌握幽默故事中的语言特点，如双关语、夸张、讽刺等，能够准确识别并运用到实际语境中。

-学生在阅读教材中的幽默故事时，能够准确指出并解释故事中的双关语、夸张和讽刺等语言现象。

-在日常英语交流中，学生能够运用所学幽默表达方式，使语言更具趣味性和生动性。

2.感受并认识到幽默在英语言文化中的重要性，了解幽默在人际交往中的作用。

-学生能够理解幽默在英语国家文化中的地位，知道幽默可以增进人际关系，缓解尴尬氛围。

-在跨文化交际中，学生能够尊重文化差异，适当运用幽默，提高沟通效果。

3.学会创作幽默故事，提高英语写作能力。

-学生在创作幽默故事时，能够灵活运用所学幽默表达方式，编写出有趣、富有创意的故事。

-学生通过写作练习，提高英语词汇、语法和句型运用的准确性，使文章更具表现力。

4.培养合作意识、思辨能力和创新能力。

-在小组合作编写幽默故事的过程中，学生学会倾听他人意见，形成良好的团队协作氛围。

-学生通过分析幽默故事，锻炼思辨能力，能够从不同角度看待问题，提高解决问题的能力。

-学生在创作过程中，敢于尝试新的表达方式，展现自己的创新能力。

5.提高自主学习能力和自我反思能力。

-学生在课前预习、课中参与和课后拓展的过程中，培养自主获取知识、分析问题和解决问题的能力。

-学生在完成作业和反思总结时，能够认真思考自己的学习过程，发现不足，提出改进措施。作业布置与反馈作业布置：

1.编写一篇幽默故事：要求学生运用本节课所学的幽默语言特点，如双关语、夸张、讽刺等，创作一篇富有创意的幽默故事，不少于150词。

2.分析教材中的幽默故事：选择教材中的一则幽默故事，分析其语言特点，并解释幽默背后的寓意。

3.角色扮演：学生与同伴合作，选择一则幽默故事进行角色扮演，录制视频，展示幽默语言的实际应用。

作业反馈：

1.对学生编写的幽默故事，教师将重点关注以下方面：

-幽默语言特点的运用是否准确、自然。

-故事情节是否有趣、富有创意。

-语法、词汇和句型的运用是否正确。

-对存在的问题，教师将给出具体的改进建议，帮助学生提高写作能力。

2.对分析教材中的幽默故事的作业，教师将从以下方面进行反馈：

-是否准确识别并解释了故事中的幽默语言特点。

-对幽默背后寓意的理解是否到位。

-反馈时，教师将针对学生的理解误区给予指导，提高学生的分析能力。

3.对于角色扮演的作业，教师将从以下方面进行评价：

-表演是否自然、生动，幽默感是否充分展现。

-角色分配是否合理，团队合作是否默契。

-教师将针对表演中的优点和不足给予反馈，鼓励学生继续提高表演能力。板书设计1.教学内容梳理：将本节课的教学内容，如幽默故事的语言特点、幽默在人际交往中的作用等，以思维导图的形式呈现，使学生一目了然。

2.重点难点强调：将双关语、夸张、讽刺等幽默语言特点以图表的形式呈现，突出教学重点；对于难点，如幽默故事创作技巧，以案例分析法进行阐述，帮助学生理解。

3.课堂活动提示：在板书中设计课堂活动环节的提示，如小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与。

4.作业布置与反馈：在板书最后部分，列出课后作业的要求，提醒学生按时完成，并预告作业反馈的方式和标准。

板书设计以简洁、明了为原则，突出教学重点，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。通过清晰的板书设计，帮助学生更好地理解和掌握教学内容，提高教学效果。重点题型整理-举例：在故事《TheKing'sEnglish》中，国王说：“IthoughtIwastheking,butIguessI'mjustanotherpawninthegame.”分析这句话中的双关语。

-答案：这里的双关语在于“pawn”一词，既可以指国际象棋中的“兵”，也可以指“牺牲品”。国王的话既表达了自己在国际象棋比赛中的困境，也隐喻了自己在政治斗争中的被动地位。

2.题型二：识别夸张的表达

-举例：在故事《TheWorld'sFastestMan》中，描述主人公：“Hecouldrunfasterthanaspeedingbullet!”分析这句话中的夸张表达。

-答案：这里的夸张表达是通过将主人公的速度与“飞行的子弹”进行比较，以突出他惊人的速度。

3.题型三：解释讽刺的含义

-举例：在故事《ThePerfectGift》中，描述一个人收到一台吸尘器作为礼物，他笑着说：“JustwhatI'vealwayswanted!”分析这句话中的讽刺含义。

-答案：这里的讽刺在于，虽然这个人表面上表示对吸尘器作为礼物的满意，但实际上是在讽刺这个礼物既不实用也不符合他的真实愿望。

4.题型四：创作一个幽默故事

-举例：编写一个关于老师和学生的小幽默故事，运用双关语、夸张和讽刺等幽默语言特点。

-答案：故事梗概：一位老师宣布下课后，学生兴奋地说：“老师，您知道吗？您每次讲课时，时间就像插上了翅膀一样飞快！”老师笑着回答：“是吗