1《a o e》 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

1《aoe》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文一年级上册《aoe》教学设计

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.拼音素养：学生能够正确认读和书写声母a、o、e，理解其发音特点和书写规则。

2.语言表达能力：学生能够运用所学的声母a、o、e进行简单的口语表达，提高语言沟通能力。

3.思维能力：通过小组合作和互动讨论，学生能够培养观察、分析和解决问题的能力。

4.文化素养：学生将了解并体验中国传统文化中关于拼音的趣味性，增强对中华文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生已经具备了初步的听、说、读、写能力，对汉语拼音有一定的了解，能够识别简单的声母和韵母。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新知识充满好奇，喜欢通过图片、游戏和实践活动来学习。在学习过程中，部分学生善于观察和发现规律，而有的学生则需要更多的时间和引导来理解和掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习声母a、o、e的发音和书写时，学生可能会对发音细节和书写规则感到困惑。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏自信，不敢大胆表达和参与互动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略2.设计具体的教学活动：首先，通过图片和实物展示，让学生直观地认识声母a、o、e，并引导他们发现发音特点。然后，分组进行角色扮演，让学生在互动中练习发音和书写。接下来，组织拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：本节课利用多媒体课件、图片、实物和拼音游戏等教学媒体，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师适时使用黑板和粉笔，以便于学生跟随教学进度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供含有声母a、o、e的图片和例词，要求学生预习并尝试拼读。

-设计预习问题：如“a、o、e在哪些词语中出现？它们有什么发音特点？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中查看教材和相关资料，学习声母a、o、e。

-思考预习问题：学生在家中思考问题，并尝试记录自己的答案。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和思考结果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主学习，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和进度监控。

-拼音学习软件：推荐学生在预习时使用拼音学习软件进行跟读练习。

作用与目的：

-帮助学生初步接触和理解声母a、o、e，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个包含声母a、o、e的故事，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解声母a、o、e的发音要领和书写规则。

-组织课堂活动：分组进行“拼音接龙”游戏，让学生练习声母的拼读。

-解答疑问：在学生练习时，针对学生的疑问进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考并模仿发音。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与游戏，练习声母拼读。

-提问与讨论：学生对于不清晰的发音规则向老师提问，并与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解发音要领和书写规则，帮助学生系统学习。

-实践活动法：通过游戏等活动让学生在实践中掌握声母拼读。

-多媒体教学资源：利用课件和音频材料，提供直观的学习资源。

作用与目的：

-确保学生能够准确掌握声母a、o、e的发音和书写方法。

-通过实践活动提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，让学生在家中练习声母拼读，并书写例词。

-提供拓展资源：推荐学生阅读包含声母a、o、e的儿童故事书籍。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生在家中完成练习题，巩固所学的声母知识。

-拓展学习：学生在家中阅读推荐书籍，寻找和声母a、o、e相关的词汇。

-反思总结：学生对自己的学习成果进行反思，记录学习体会。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提高自我评价能力。

-家庭学习指导：提供家长指南，帮助家长在家中支持学生的学习。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的声母知识，提高学生的应用能力。

-通过阅读拓展学生的词汇量，增强语言感知能力。

-通过反思总结帮助学生建立学习自信，促进持续学习。学生学习效果1.发音准确：学生们能够准确地发出声母a、o、e的音，对于发音的细节和特点有了更深入的理解。在课堂练习和游戏中，他们能够积极参与，自信地展示自己的发音能力。

2.书写规范：学生们掌握了声母a、o、e的书写规则和要领，能够规范地书写这些字母。在课堂练习中，他们能够按照正确的笔画顺序书写，字母形状整齐、美观。

3.词汇应用：学生们能够将在课堂上学习的声母a、o、e应用到词汇中，正确拼读和书写包含这些声母的词语。通过小组讨论和互动，他们能够积累更多的词汇，提高语言表达能力。

4.学习兴趣：本节课通过故事、游戏和实践活动等多种教学手段，激发了学生对拼音学习的兴趣。学生们在课堂上积极参与，表现出对声母学习的热忱，乐于探索和发现拼音的奥秘。

5.团队协作：在课堂活动中，学生们能够主动参与小组讨论和角色扮演，与同伴们共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重和接纳他人的想法，培养了团队合作意识和沟通能力。

6.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生们培养了自主学习的能力。他们能够独立完成作业和拓展阅读，主动寻找和声母a、o、e相关的词汇，提高了自己的学习能力。

总体来看，本节课学生们在声母a、o、e的学习方面取得了良好的效果。他们不仅掌握了发音和书写的技巧，还能够将所学应用到实际语言环境中。通过课堂学习和实践活动，学生们提高了自己的语文素养，为今后的学习打下了坚实的基础。典型例题讲解1.例题一：声母a、o、e的拼读练习

题目：请拼读以下词语。

答案：ā（啊）、á（啊）、ǎ（啊）、à（啊）、ō（哦）、ó（哦）、ǒ（哦）、ò（哦）、ē（鹅）、é（鹅）、ě（鹅）、è（鹅）

2.例题二：声母a、o、e的书写练习

题目：请正确书写以下声母。

答案：a、o、e

3.例题三：声母a、o、e在词语中的运用

题目：请写出至少三个包含声母a、o、e的词语。

答案：苹果、太阳、小鸟

4.例题四：声母a、o、e的辨析

题目：请区分以下词语中的声母a、o、e。

答案：妈妈、爸爸、猫猫

5.例题五：声母a、o、e的连读练习

题目：请读出以下词语中的声母a、o、e。

答案：老师、同学、学校板书设计①重点知识点：声母a、o、e的发音特点和书写规则。

②关键词：发音、书写、规则。

③句子：声母a、o、e的发音要注意口型和舌位，书写时要按照正确的笔画顺序。

2.板书设计：声母a、o、e的词语应用

①重点知识点：声母a、o、e在词语中的运用。

②关键词：词语、应用、发音。

③句子：通过练习，让学生掌握声母a、o、e在词语中的正确发音和书写。

3.板书设计：声母a、o、e的辨析练习

①重点知识点：声母a、o、e的辨析能力。

②关键词：辨析、练习、发音。

③句子：通过辨析练习，让学生能够准确地区分声母a、o、e，并正确发音。

4.板书设计：声母a、o、e的连读练习

①重点知识点：声母a、o、e的连读能力。

②关键词：连读、练习、发音。

③句子：通过连读练习，让学生能够流利地读出包含声母a、o、e的词语。

5.板书设计：声母a、o、e的趣味练习

①重点知识点：声母a、o、e的趣味练习。

②关键词：趣味、练习、发音。

③句子：通过趣味练习，让学生在游戏中轻松学习声母a、o、e的发音和书写。作业布置与反馈1.作业布置：

-声母a、o、e的发音练习：请学生在家中模仿教材中的发音示范，录制自己的发音视频，并上传至班级微信群。

-声母a、o、e的书写练习：请学生在家中练习书写声母a、o、e，并拍摄书写过程的照片，上传至班级微信群。

-词语拼读练习：请学生在家中选取至少五个包含声母a、o、e的词语，进行拼读练习，并记录自己的发音。

-声母辨析练习：请学