1、测量长度（教学设计）三年级上册科学冀人版

1、测量长度（教学设计）三年级上册科学冀人版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《测量长度》是人教版小学三年级上册科学教材中的一课。本节课主要内容是通过实践活动，让学生掌握长度测量的基本方法，认识常用的长度单位，如米、分米、厘米，并能够运用这些单位进行实际物体的长度测量。教材通过引导学生观察、操作、交流，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力，使学生在实践中体验到科学探究的乐趣。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，长度测量在日常生活和生产实践中具有广泛的应用。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握长度测量的方法，还能够提高自己的实践能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识核心素养。通过自主探究、合作交流的学习过程，学生将掌握长度测量的基本方法，认识常用长度单位，并能应用于实际物体长度的测量。在实践过程中，学生将培养观察能力、动手能力、创新能力，体验科学探究的乐趣，提高实践能力。同时，通过小组合作，学生将学会沟通与协作，培养团队意识，提升社会参与能力。总之，本节课将全面培养学生的科学素养，为终身学习和生活打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握长度测量的基本方法。

2.认识并运用常用长度单位（米、分米、厘米）进行实际测量。

3.培养观察能力、动手能力、创新能力。

难点：

1.长度单位的理解和运用。

2.精确测量物体长度的方法。

3.创新思维的培养。

解决办法：

1.针对重点内容，通过教师演示、学生操作、分组实践等多种方式，让学生在动手实践中掌握长度测量的基本方法，认识并运用长度单位。

2.对于难点内容，教师可以设计一系列具有梯度的实践活动，如测量不同长度物体、比较长度大小等，引导学生逐步突破难点。

3.在教学过程中，教师应鼓励学生提出问题、发表见解，培养学生的创新思维。同时，组织学生进行小组合作，让学生在交流、讨论中解决问题，提高团队协作能力。

4.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生提供个性化的指导和支持，帮助其克服困难，提高学习效果。

5.利用现代教育技术手段，如多媒体演示、互动游戏等，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣和积极性。”教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《测量长度》这一课的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和准备与长度测量相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：准备长度测量所需的工具和材料，如尺子、测量仪器、实际物体等，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够进行实际操作和测量。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够有序地进行小组合作和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“测量长度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解测量长度的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“测量长度”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“测量长度”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解测量长度的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握测量长度的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验测量长度的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解测量长度的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握测量长度的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解测量长度的知识点，掌握测量长度的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“测量长度”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“测量长度”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的测量长度的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《测量长度》主要涉及以下知识点：

1.长度单位的概念与换算

-米（m）：国际单位制中长度的基本单位。

-分米（dm）：1分米等于0.1米。

-厘米（cm）：1厘米等于0.1分米，即0.01米。

-毫米（mm）：1毫米等于0.1厘米，即0.001米。

2.长度测量的工具

-直尺：常用的测量工具，可以测量直线距离。

-卷尺：用于测量较长的物体或距离。

-测绳：用于测量较大的距离，如田地面积。

-激光测距仪：现代科技产品，用于精确测量距离。

3.长度测量的方法

-直接测量：直接用尺子或卷尺测量物体两端的距离。

-间接测量：通过测量物体的长度和宽度，计算出面积。

-累计测量：通过测量多个物体的长度，累计得到总长度。

4.测量长度的注意事项

-保持尺子与被测物体平行，避免斜放导致误差。

-确保尺子的起始端与被测物体的起始端对齐。

-在读数时，保持视线与尺子垂直，避免仰视或俯视导致误差。

-注意尺子的零刻线是否磨损，磨损时要从其他整数刻线开始读数。

5.长度测量的实际应用

-日常生活中的长度测量，如测量家具、建筑等。

-科学实验中长度的测量，如物理实验中的距离测量。

-工程领域中长度的精确测量，如道路建设、土地测绘等。

6.长度测量的误差与减小方法

-误差的概念：测量值与真实值之间的差异。

-误差的来源：测量工具的精度、测量方法、操作技巧等。

-减小误差的方法：多次测量求平均值、使用精密仪器、改进测量方法等。

7.长度测量的数据处理

-数据的记录：将测量结果记录在表格或图表中。

-数据的分析：对测量数据进行整理和分析，如计算平均值、最大值、最小值等。

-数据的呈现：使用图表、图像等形式展示测量数据。课后作业本节课的课后作业将帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。以下是五个课后作业题型及答案示例：

题型1：测量长度实践活动

-作业要求：请学生选择家中或学校的一个物体，使用直尺或卷尺测量其长度，并将测量结果记录下来。

-答案示例：我选择了书桌，测量得到书桌的长度为120厘米。

题型2：长度单位换算

-作业要求：请学生完成以下长度单位的换算题目：2米=__分米；5厘米=__毫米。

-答案示例：2米=20分米；5厘米=50毫米。

题型3：测量方法选择

-作业要求：请学生根据实际情况，选择合适的测量方法。例如，测量教室的长度，你会选择哪种测量方法？并说明原因。

-答案示例：我会选择用卷尺直接测量教室的长度，因为卷尺可以轻松测量较长的距离，且操作简便。

题型4：误差分析与减小

-作业要求：请学生分析以下测量过程中可能出现的误差，并提出减小误差的方法。

-答案示例：在测量书桌长度时，可能出现的误差是尺子与桌面不平行，导致读数偏大或偏小。为了减小误差，我可以尝试保持尺子与桌面平行，并多次测量求平均值。

题型5：数据处理与呈现

-作业要求：请学生根据以下测量数据，完成表格并进行数据分析。

-答案示例：

|学生姓名|测量物体|测量长度（厘米）|

|----------|----------|-----------------|

|张三|书桌|120|

|李四|椅子|45|

|王五|桌子|70|

数据分析：根据上表数据，我们可以计算出学生测量长度的平均值为76厘米。同时，我们可以观察到张三的测量值最接近真实值，而李四的测量值偏小，王五的测量值偏大。课堂小结，当堂检测1.长度单位的概念与换算：学生应该了解并能够正确使用米、分米、厘米和毫米等长度单位，以及它们之间的换算关系。

2.长度测量的工具：学生应该知道直尺、卷尺、测绳和激光测距仪等常见的长度测量工具及其使用方法。

3.长度测量的方法：学生应该掌握直接测量、间接测量和累计测量等基本的长度测量方法，并能够根据实际情况选择合适的测量方法。

4.测量长度的注意事项：学