七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化 第6课 北宋的政治教学设计1 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治教学设计1新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化中的第6课“北宋的政治”。内容主要包括：北宋的建立、宋朝的政治制度特点、科举制的完善及其对北宋政治的影响、以及北宋中后期的政治改革。这些内容将与学生已有知识中的中国古代历史朝代顺序、基础政治制度（如皇帝制度）、以及前期学习的唐朝政治制度进行联系。

与学生已有知识的联系在于，学生在学习唐朝的繁荣与政治制度后，对中央集权、科举制等有了初步理解。在此基础上，本节课将深入探讨北宋如何在此基础上进行政治制度的改革与创新，包括强化中央集权、改进科举制度等，从而使学生理解北宋政治制度对中国历史进程的影响。核心素养目标重点难点及解决办法培养学生通过分析北宋政治制度的发展，提升历史解释、史料实证、历史理解与文化认知的核心素养。学生能够运用所学知识，对北宋政治制度的特点及其影响进行合理阐释，从而提高对国家政治制度演变过程的认识，以及对传统文化的理解。

三、重点难点及解决办法

重点：北宋政治制度的特点、科举制的完善及其影响。

难点：理解北宋加强中央集权的措施及其对后世政治制度的影响。

解决办法：

1.利用多媒体展示北宋政治制度的相关史料，结合课本内容，通过图表、时间线等辅助教学工具，帮助学生直观理解北宋政治制度的特点。

2.设计小组讨论活动，让学生围绕北宋加强中央集权的措施展开探讨，引导他们通过合作学习，分析其对科举制及政治结构的影响。

3.通过案例分析，比较唐朝与北宋政治制度的异同，突破学生对历史变迁的难点理解，培养其历史比较思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略针对本节课的核心素养目标和重点难点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：通过教师引导性的讲述，对北宋政治制度的基础知识进行梳理，为学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕北宋政治制度的创新与影响展开深入探讨，激发学生思考和批判性思维。

3.案例研究：选取北宋中期政治改革的典型案例，指导学生分析案例，理解政治制度的实际运作和改革成效。

4.多媒体辅助：利用PPT、视频等教学媒体，展示北宋时期的文物、画作等史料，增强学生的视觉体验，帮助理解历史背景。

5.角色扮演：设计北宋科举考试的场景，让学生扮演考生、考官等角色，通过模拟体验，加深对科举制的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于北宋政治制度预习的PPT和阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕北宋建立和科举制的完善，设计问题如“北宋如何加强中央集权？”“科举制在北宋有哪些新的发展？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信或邮件反馈预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步了解北宋政治制度的基本情况。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：完成预习笔记或思维导图，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，提前接触重难点。

-培养学生的自主学习能力和对历史问题的探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示北宋时期的一幅名画，引出北宋政治制度的话题。

-讲解知识点：详细讲解北宋的政治制度特点，重点分析科举制的完善。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析北宋政治制度对后世的影响。

-解答疑问：及时解答学生在讨论中的疑惑。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分析北宋政治制度的创新之处。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解重难点。

-实践活动法：通过小组讨论，实践应用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深对北宋政治制度重难点的理解。

-通过实践活动，提高学生的分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置关于北宋政治制度的研究性作业。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，鼓励学生深入探究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成研究性作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识自身学习状态，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的研究能力。

-拓宽知识视野，培养学生的自我反思和自我管理能力。知识点梳理1.北宋的建立

-建立时间：960年

-建立者：赵匡胤

-都城：东京（今开封）

-政治背景：五代十国时期的动乱，结束地方割据，统一国家

2.北宋的政治制度特点

-强化中央集权：设立两府三司，分散相权，加强皇权

-科举制的完善：增加科举取士名额，实行封弥、誊录等制度，确保考试的公平性

-重视文官：提高文官地位，实行“以文制武”的政策

3.科举制的完善

-考试科目：进士科、明经科、举人科等

-考试内容：诗、赋、论、策等

-考试制度：封弥、誊录、锁宿等，防止作弊和舞弊

-影响力：科举制成为选拔官员的主要途径，影响深远

4.北宋中后期的政治改革

-王安石变法：实行新法，包括青苗法、免役法、方田均税法等，旨在改善财政和提高农业生产力

-政治斗争：新法引发新旧党争，导致政治动荡

-改革成效：一定程度上改善了北宋的财政状况，但对社会的深远影响有限

5.北宋政治制度对后世的影响

-加强中央集权的制度安排为后世所借鉴

-科举制的完善影响了明清时期的科举考试制度

-文官政治的兴起，影响了中国封建社会的政治格局

6.辽、宋、夏、金、元时期的民族关系

-辽与北宋的澶渊之盟：保持了一段时间的和平

-北宋与西夏的战争与和议：反映了民族关系的复杂性

-金灭北宋，南宋建立：民族政权更迭对政治制度的影响

-元朝统一中国：民族融合与政治制度的发展

7.社会变化

-经济发展：农业、手工业、商业的进步，促进了城市的发展和经济的繁荣

-文化繁荣：科技进步、文学艺术的发展，特别是宋词的兴盛

-社会结构：士人阶层的崛起，社会流动性的增加作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合课堂学习内容，撰写一篇关于北宋政治制度特点及其影响的小论文，字数在800-1000字之间。

-要求：论文应包括北宋强化中央集权的措施、科举制的完善、文官政治的兴起等内容，并分析这些政治制度对当时社会以及后世的影响。

2.设计一道关于北宋政治制度的案例分析题，要求学生分析并解答。

-案例：王安石变法中的某一项新法（如青苗法、免役法等），探讨其目的、实施过程、成效及其在当时社会中的争议。

3.制作一份关于北宋政治制度的知识点思维导图，涵盖本节课所学的所有重要知识点。

作业反馈：

1.对小论文的批改和反馈：

-检查论文内容的完整性、准确性，以及论述的合理性。

-指出学生在论文中可能存在的逻辑不清、论据不足、表述不准确等问题，并给出具体的改进建议。

-鼓励学生在论文中提出自己的观点和见解，培养学生的批判性思维。

2.对案例分析题的批改和反馈：

-评估学生对案例的理解深度和分析能力。

-指出学生在分析中可能忽略的方面，如历史背景、社会影响等，并提供补充资料或思考方向。

-引导学生学会从多角度分析问题，提高解决问题的能力。

3.对思维导图的批改和反馈：

-评价思维导图的结构清晰度、信息完整性。

-指导学生如何更有效地利用图形和关键词来组织和呈现知识。

-鼓励学生在思维导图中加入自己的思考，如对知识点之间联系的理解。教学反思本节课的主题是北宋的政治，通过这节课的教学，我对学生的理解和掌握情况有了一定的了解，同时也对自己的教学方法和策略进行了反思。

首先，我发现学生在预习阶段对北宋政治制度的基础知识掌握得较好，能够基本理解北宋建立、政治制度特点、科举制的完善等主要内容。在课堂教学中，通过讲授、讨论、案例分析等教学方法的运用，学生对北宋政治制度的理解进一步加深，尤其是在科举制的完善和北宋中后期的政治改革方面，学生表现出较高的兴趣和参与度。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生对北宋政治制度的细节掌握不够扎实，如北宋加强中央集权的具体措施、科举制在北宋的新发展等。此外，学生在分析北宋政治制度对后世影响时，往往缺乏深入思考和全面的视角。在小组讨论中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行以下改进。首先，我会加强学生对北宋政治制度细节的学习，通过设计更多的案例分析和问题讨论，帮助学生深入理解。其次，我会鼓励学生在课堂讨论中积极参与，通过提问、分享观点