1《稚子弄冰》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

1《稚子弄冰》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《稚子弄冰》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版教学内容分析《稚子弄冰》是2023-2024学年五年级下册语文统编版的一篇课文。本节课的主要教学内容是对课文的理解和分析，包括课文的主题、情节、人物以及所使用的文学手法等。同时，也会涉及到一些与课文相关的文化背景知识，如冰嬉的习俗等。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于对文学作品的欣赏和分析。学生已经学习过一些基本的文学知识，如故事的情节、人物的性格等，这为本节课的教学提供了基础。同时，学生在生活中也有一定的文化体验，如过春节时的习俗，这有助于他们更好地理解课文中的文化背景。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《稚子弄冰》，学生能够更好地理解和运用中文语言，提升自己的思维能力，培养审美情趣，同时对中国的传统文化有更深入的了解和认识。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《稚子弄冰》课文内容，掌握冰嬉的习俗及其文化内涵。

（2）分析课文中的文学手法，如形象描写、情感表达等，提高文学鉴赏能力。

（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力，激发对传统文化的兴趣。

2.教学难点

（1）理解冰嬉的习俗和文化内涵。由于现代生活中很少有冰嬉的活动，学生可能对这一习俗感到陌生，难以理解其意义。

（2）分析课文中的文学手法。课文中的文学手法较为丰富，学生可能难以把握。例如，对课文中“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”的描写，学生可能难以理解其意境和表达手法。

（3）将课文内容与现实生活联系起来。学生需要学会将课文中的传统文化元素与自己的生活实际相结合，从而更好地理解和传承传统文化。

（4）培养学生对传统文化的兴趣。在教学过程中，教师需要采取有效方法激发学生对传统文化的兴趣，使其愿意主动学习和传承。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、音响设备、笔记本电脑、白板等。

2.课程平台：统编版五年级下册语文教材、教学课件、教学素材等。

3.信息化资源：互联网、在线字典、相关文化背景资料、教学视频等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《稚子弄冰》课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《稚子弄冰》课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《稚子弄冰》课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《稚子弄冰》课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《稚子弄冰》课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《稚子弄冰》课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《稚子弄冰》课文内容，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《稚子弄冰》课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《稚子弄冰》课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《稚子弄冰》课文知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解《稚子弄冰》课文内容，拓宽知识视野，以下是一些与本节课相关的拓展阅读材料：

-《中国古代冰雪文化》：介绍中国古代冰雪文化的起源、发展和影响，帮助学生了解冰嬉等习俗的文化背景。

-《中国传统节日习俗》：详细介绍春节等中国传统节日的习俗和活动，让学生了解课文中所涉及的节日和习俗的内涵。

-《中国古代文学中的冰嬉描写》：分析古代文学作品中对冰嬉的描写，帮助学生理解课文中的文学手法和意境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

课后，学生可以利用网络资源、图书馆书籍等进一步学习和探究《稚子弄冰》课文及相关知识。以下是一些建议：

-搜索其他文学作品或诗歌，观察它们是如何描写冰嬉的，分析不同作者的写作风格和表现手法。

-参观博物馆或当地的文化遗址，了解冰嬉等习俗的历史背景和传承情况。

-采访家中长辈或社区老人，了解他们儿时过春节时的习俗和趣事，记录下来并与同学分享。

-结合课文内容，创作一篇以冰嬉为主题的小短文或故事，发挥想象力，将所学知识运用到实际创作中。课后作业为了巩固本节课所学知识，提高学生的语文素养，特布置以下课后作业：

1.熟读并背诵《稚子弄冰》课文，理解课文中的意境和情感。

2.根据课文内容，绘制一幅描绘稚子弄冰场景的图画，可以是对课文情节的再现，也可以是自己的想象。

3.结合课文，思考并回答以下问题：

a.课文中的稚子是如何弄冰的？他们为什么要这样做？

b.课文中描绘的冰嬉习俗有哪些文化内涵？

c.你认为课文中的稚子代表了什么样的品质？

4.选择一篇与冰嬉相关的古代文学作品进行阅读，分析其中的描写手法和意境，与《稚子弄冰》进行对比。

5.结合自己的生活经验，谈谈你对春节习俗的了解和感受，不少于200字。板书设计1.目的明确：板书设计应直接服务于教学目标，突出《稚子弄冰》课文的主题和知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行组织，分为导入、正文、拓展等部分，使学生能够清晰地把握教学思路。

3.简洁明了：板书应尽量简洁，避免冗长的文字，突出重点，准确精炼，概括性强。例如，可以使用关键词或短语来概括课文的主要内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图形、颜色、线条等元素，使板书更具吸引力。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，引导学生主动思考和参与。例如，可以设计一些问题或填空题，让学生在课堂上进行互动和讨论。

具体的板书设计示例：

标题：《稚子弄冰》

导入部分：

-冰嬉的习俗和文化内涵

-春节的习俗和趣事

正文部分：

-课文主题：《稚子弄冰》的情景描写和文化背景

-课文结构：稚子的活动、冰嬉的习俗、主题的表达

-文学手法：形象描写、情感表达、象征意义等

拓展部分：

-古代文学作品中的冰嬉描写

-学生的创作和分享

注意事项：

-板书设计应根据实际教学情况进行调整，以满足学生的学习需求。

-板书设计应与教学讲解和活动相配合，形成有机的整体。

-板书设计应注重与学生的互动，鼓励学生参与和表达。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.《稚子弄冰》是一篇描绘了古代儿童在春节期间冰嬉的课文，通过生动形象的描写，展现了儿童的天真烂漫和对自然的热爱。

2.课文通过细腻的情感表达和丰富的文化内涵，传达了古代人们对生活的热爱和对自然的敬畏。

3.通过学习课文，学生可以了解到古代的冰嬉习俗和文化背景，增强对传统文化的认识和理解。

4.学生可以学习到课文的文学手法，如形象描写、情感表达等，提高文学鉴赏能力和审美素养。

5.学生可以培养对传统文化的兴趣，增强对生活和自然的热爱，培养积极向上的生活态度。

当堂检测：

1.请简要概括《稚子弄冰》课文的中心思想。

2.请描述课文中稚子的活动，以及他们为什么要这样做。

3.请解释课文中冰嬉的习俗和文化内涵。

4.请分析课文的文学手法，如形象描写、情感表达等，并给出具体的例子。

5.请谈谈你对课文的感悟，以及它对你生活的启示。教学反思与改进在本节课的教学中，我尝试了一些新的教学方法和手段，希望能够提高学生的学习兴趣和参与度。在课前，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，鼓励学生自主学习和思考。在课中，我利用多媒体资源和实践活动，引导学生积极参与课堂讨论和角色扮演，帮助他们更好地理解和应用课文内容。在课后，我布置了相关的作业和拓展阅读，鼓励学生进一步学习和探索。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在预习任务的设计上，我可能过于依赖网络资源，而忽略了学生的实际阅读能力和理解水平。在未来的教学中，我需要更加关注学