八年级生物上册 第五单元 第二章 第三节 社会行为教案 （新版）新人教版

八年级生物上册第五单元第二章第三节社会行为教案（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级生物上册第五单元第二章第三节社会行为

2.教学年级和班级：八年级生物班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：使学生理解生物的社会行为是基于种群生物学特征的，认识到生物之间的相互关系对种群繁衍和生态系统稳定的重要性。

2.科学思维：培养学生分析生物社会行为模式的能力，学会通过观察、实验和推理等方法来探究生物社会行为背后的机制。

3.科学探究：引导学生运用探究式学习方法，通过设计实验和观察活动，探究生物社会行为的目的和适应性。

4.社会责任：培养学生的生态保护意识，理解生物社会行为对于维持生物多样性和生态平衡的作用，并在日常生活中实践可持续发展的理念。学情分析八年级的学生已经初步掌握了生物学的基本概念和原理，对于生物的个体行为有一定的理解。然而，对于社会行为这一复杂且抽象的概念，学生可能存在以下情况：

1.知识层次：大部分学生已经学习了前几章的生物学知识，对于生物的基本特征、生命活动等有了一定的了解。但是，对于社会行为的具体表现、适应性意义及其与生态系统的关系等知识可能较为模糊。

2.能力层次：学生在观察、实验和分析数据方面具有一定的能力，但将理论知识应用于解决实际问题的能力有待提高。此外，学生可能缺乏对于生物社会行为背后机制的深入思考和推理能力。

3.素质与行为习惯：大部分学生对生物学感兴趣，但部分学生可能对课堂参与和自主学习方面存在一定的障碍。此外，学生的生态保护意识和可持续发展观念需要进一步培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解社会行为的概念、特点和适应性意义，为学生提供系统的知识框架。

（2）讨论法：组织学生就社会行为实例进行分析讨论，促进学生思考和表达能力的提升。

（3）实验法：安排观察或实验活动，让学生亲身体验和探究生物社会行为，增强实践操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示生物社会行为的现象和实例，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与探究活动，培养学生的科学思维和探究能力。

（3）网络资源：引入相关网络资源，帮助学生扩展知识视野，促进学生自主学习和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“社会行为”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社会行为的基本概念和特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“社会行为”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“社会行为”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解社会行为的特点、适应性意义及其与生态系统的关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握社会行为的概念和分析方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验社会行为的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社会行为的基本概念和特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握社会行为的分析方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解社会行为的基本概念和特征，掌握社会行为的分析方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“社会行为”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“社会行为”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的社会行为知识点和分析技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《社会行为的生态意义》：本文介绍了社会行为在生态系统中的作用，如何影响物种的适应性和生存率。

-《动物社会行为的研究方法》：介绍研究动物社会行为的方法，包括观察法、实验法和模型构建法等。

-《人类社会行为的演化》：探讨人类社会行为的演化过程，如何从古代社会到现代社会的发展变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步探究其他动物的社会行为，如蚂蚁、蜜蜂等昆虫的社会行为，或者狼、大象等哺乳动物的社会行为。

-学生可以尝试分析社会行为在人类社会中的作用，如家庭、学校、公司等组织中的社会行为。

-学生可以思考社会行为对于个体和群体的适应性的影响，如何帮助物种在环境中生存和繁衍。内容逻辑关系①社会行为：生物个体之间相互作用和相互依赖的行为，包括交流、合作、竞争等多种形式。

②特征：社会行为具有目的性、适应性、复杂性和多样性等特点。

③实例：如蚂蚁的集体搬运、狼群的狩猎合作等。

2.社会行为的适应性意义

①适应性意义：社会行为有助于个体在环境中的生存和繁衍，如通过合作提高狩猎成功率、通过交流避免敌害等。

②实例：大象群体的保护幼崽、鸟群的集体迁徙等。

③分析：学生通过观察和实验，探讨社会行为对于个体和群体的适应性的影响。

3.社会行为的种类与模式

①种类：根据行为的目的和形式，社会行为可分为攻击行为、防御行为、繁殖行为等。

②模式：社会行为的表现形式多样，包括等级制度、群居行为、社会互助等。

③实例：蜜蜂的蜂王、狼的领导者等。

4.社会行为的研究方法

①观察法：通过直接观察动物的行为，记录其行为模式和特点。

②实验法：通过设计实验，探究社会行为背后的机制和原因。

③模型构建法：通过构建数学模型或计算机模型，模拟和分析社会行为的过程。

5.社会行为在生态系统中的作用

①作用：社会行为有助于个体的生存和繁衍，对种群的动态和生态系统的稳定具有重要的影响。

②实例：蚂蚁的集体繁殖、狼群的合作狩猎等。

③分析：学生通过案例分析和讨论，理解社会行为在生态系统中的作用和意义。

板书设计：

SocialBehavior

-Definition&Characteristics

-Purposeful,Adaptive,Complex,Diverse

-AdaptiveSignificance

-Survival,Reproduction,Cooperation,Communication

-Types&Patterns

-Aggression,Defense,Reproduction

-Hierarchy,GroupLiving,SocialCooperation

-ResearchMethods

-Observation,Experiment,Modeling

-EcologicalRole

-PopulationDynamics,EcosystemStability课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.社会行为：生物个体之间相互作用和相互依赖的行为，包括交流、合作、竞争等多种形式。社会行为具有目的性、适应性、复杂性和多样性等特点。

2.社会行为的适应性意义：社会行为有助于个体在环境中的生存和繁衍，如通过合作提高狩猎成功率、通过交流避免敌害等。

3.社会行为的种类与模式：根据行为的目的和形式，社会行为可分为攻击行为、防御行为、繁殖行为等。社会行为的表现形式多样，包括等级制度、群居行为、社会互助等。

4.社会行为的