《 喜看稻菽千重浪》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《喜看稻菽千重浪》教学设计2023—2024学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023—2024学年统编版高中语文必修上册第二单元《喜看稻菽千重浪》。本篇文章是现代著名文学家郭沫若创作的一首抒情诗，通过描绘稻菽千重浪的壮丽景象，表达了诗人对农村劳动人民的深情赞美和对社会主义事业的热爱。

本节课的主要内容包括：

1.理解诗歌的背景和作者的情感态度。

2.分析诗歌中的意象、修辞手法和语言特点。

3.解读诗歌中的象征意义和社会意义。

4.培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

5.引导学生关注农村劳动人民，树立正确的价值观。

教学重点：通过分析诗歌中的意象和修辞手法，理解诗人表达的情感态度和象征意义。

教学难点：解读诗歌的社会意义和培养学生的文学鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过分析诗歌中的意象、修辞手法和语言特点，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力，引导学生创造出自己的文学感悟。

2.文化传承与理解：通过学习《喜看稻菽千重浪》，使学生了解中国现代文学的历史背景和特点，增强对中华优秀传统文化的传承与理解。

3.思维发展与提升：通过解读诗歌中的象征意义和社会意义，培养学生批判性思维和创造性思维，提高问题分析和解决能力。

4.语言积累与应用：通过阅读、分析、讨论等方式，丰富学生的语言积累，提高学生在实际情境中运用语言的能力。学情分析本节课的对象是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的鉴赏能力。但在解读现代诗歌、分析象征意义等方面，还需要进一步的引导和培养。

学生在知识方面，对现代文学史有一定的了解，但对郭沫若的作品和研究他的诗歌的象征意义可能接触不多，需要教师引导学生进行深入的探讨和理解。在能力方面，学生的阅读和理解能力较强，但分析和批判性思维有待提高，教师可以通过设置思考题和小组讨论等方式，激发学生的思考和批判性思维。在素质方面，学生需要培养对农村劳动人民的关注，树立正确的价值观。

针对学生的学情，教师应采取适当的的教学策略，如引入相关背景知识，引导学生参与讨论，激发他们的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保他们能在课堂上充分参与和收获。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法和小组合作学习法进行教学。通过教师的引导和讲解，使学生对诗歌的背景和作者情感态度有更深入的理解。同时，通过小组合作学习和讨论，激发学生的思考，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维。

2.具体的教学活动设计包括：a)教师引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感；b)学生分小组分析诗歌中的意象和修辞手法，并在班上进行分享；c)教师组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的象征意义和社会意义。

3.教学媒体的使用：为了增强课堂教学的互动性和趣味性，我将使用多媒体课件、视频等教学媒体。通过展示相关图片和播放相关视频，帮助学生更好地理解诗歌内容和情感。同时，利用课件引导学生关注诗歌中的关键词和句子，提高他们的文学鉴赏能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《喜看稻菽千重浪》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是抒情诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于农村劳动场景的图片或视频片段，让学生初步感受诗中所描绘的景象。

简短介绍《喜看稻菽千重浪》的作者郭沫若以及诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抒情诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解抒情诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如意象、修辞手法等。

详细介绍《喜看稻菽千重浪》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解诗中的意象和修辞手法。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《喜看稻菽千重浪》的特性和重要性。

过程：

分析《喜看稻菽千重浪》中的意象、修辞手法和语言特点，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这首诗对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌鉴赏解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论农村劳动人民的生活现状和对社会主义事业的贡献，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农村劳动人民相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《喜看稻菽千重浪》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《喜看稻菽千重浪》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抒情诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《喜看稻菽千重浪》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《喜看稻菽千重浪》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《喜看稻菽千重浪》的主要知识点包括：

1.诗歌的基本概念：让学生了解抒情诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如意象、修辞手法等。

2.诗歌《喜看稻菽千重浪》的背景：介绍作者郭沫若以及诗歌创作的背景，帮助学生更好地理解诗歌的情感态度和象征意义。

3.诗歌的意象分析：分析《喜看稻菽千重浪》中的主要意象，如稻菽、千重浪等，理解意象在诗歌中的作用和意义。

4.诗歌的修辞手法：解析《喜看稻菽千重浪》中的修辞手法，如比喻、拟人等，感受修辞手法的艺术效果。

5.诗歌的语言特点：总结《喜看稻菽千重浪》的语言特点，如韵律、节奏等，提高学生对诗歌语言的鉴赏能力。

6.诗歌的象征意义：解读《喜看稻菽千重浪》中的象征意义，理解诗歌对农村劳动人民的赞美和对社会主义事业的热爱。

7.诗歌的鉴赏方法：教授学生诗歌鉴赏的方法和技巧，提高他们对诗歌的欣赏能力和批判性思维。

8.农村劳动人民的生活现状和对社会主义事业的贡献：通过讨论和小组合作，让学生了解农村劳动人民的生活现状，认识到他们对社会主义事业的辛勤付出和重要贡献。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《郭沫若诗选》、《中国现代诗歌选读》等，让学生进一步了解郭沫若的诗歌创作风格和艺术成就。

视频资源：播放与农村劳动人民生活相关的纪录片或新闻报道，让学生更加了解农村劳动人民的生活现状和他们对社会主义事业的贡献。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在课后阅读至少一首郭沫若的诗歌，并撰写阅读感悟。

鼓励学生观看相关视频资源，了解农村劳动人民的生活现状，要求学生结合诗歌内容，思考农村劳动人民对社会主义事业的贡献，并撰写观后感。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后及时关注学生的学习进度和拓展情况，给予个别指导和鼓励。

要求学生在下节课前提交阅读感悟和观后感，以便在课堂上进行分享和讨论。通过课后拓展，让学生进一步深入理解《喜看稻菽千重浪》的内涵，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维。同时，培养学生的自主学习能力和综合素质。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在课后，教师应认真批改学生提交的阅读感悟和观后感，对学生的写作能力、思考深度和表达能力进行评价。在点评中，教师应给予学生积极的肯定和具体的改进建议，帮助他们发现自身的优势和不足，鼓励他们继续努力。同时，教师还应关注学生的作业完成情况，对于未按时提交或质量不高的作业，应及时与学生沟通，了解原因，并给予必要的指导和帮助。

3.综合评价：

在课程结束后，进行一次综合评价，包括学生的课堂表现、作业完成情况、拓展活动的参与度等。教师可以根据学生的表现，给予适当的评价和反馈，鼓励优秀学生继续努力，激励后进生积极改进。同时，教师还应根据学生的评价结果，反思自己的教学方法和策略，不断调整和改进，以提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：利用多媒体课件、视频等教学资源，增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.开展小组合作学习：组织学生进行小组合作学习和讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高课堂的互动性。

3.引入实际案例分析：选择与农村劳动人民生活相关的实际案例进行分析，让学生更加深入地了解农村劳动人民的生活现状和他们对社会主义事业的贡献。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，有时会出现纪律不严、学生注意力不集中的情况，需要加强课堂纪律管理，提高学生的学习效率。

2.教学方法：在教学方法方面，有时过于依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和互动，需要增加学生的参与机会，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学评价：在教学评价方面，有时过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的学习过程和能力的培养，需要加强对学生的学习过程和能力的评价，鼓励学生的全面发展。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过制定课堂纪律规则，加强课堂纪律管理，确保学生能够集中注意力学习，提高学习效率。

2.增加学生的参与机会：通过组织学生进行小组合作学习和讨论，增加学生的参与机会，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.