《5 给校园植物做名片》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

《5给校园植物做名片》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《5给校园植物做名片》-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版，本节课将围绕以下内容展开：

1.认识校园内的常见植物，了解它们的名称、特点及生长习性。

2.学习如何制作植物名片，包括植物名称、学名、科属、形态特征、生长环境和用途等。

3.通过观察、调查和访问，收集校园植物的资料，为它们制作独一无二的名片。

4.培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高他们的观察力和动手能力。二、核心素养目标1.提升学生对校园植物的认知，培养生物科学素养，关注生态环境。

2.培养学生观察、调查、访问等实践能力，提高信息收集与处理能力。

3.增强学生的创新意识和动手实践能力，激发对美的追求和表现力。

4.培养合作意识，提高团队协作能力，增进同伴间的交流与分享。三、教学难点与重点1.教学重点

-校园植物的识别及其基本特征的了解，如植物的名称、学名、科属、形态特征等。

-植物名片的制作方法，包括资料的收集、整理、设计及呈现方式。

-培养学生通过实践活动，增强对校园生态环境的认识和保护意识。

举例：通过实地观察，学生能够正确识别并描述校园内至少三种植物的基本特征。

2.教学难点

-植物学名的记忆和正确使用，以及科属分类的理解。

-植物名片设计中的信息筛选和布局美感，如何将收集到的信息简洁明了地呈现。

-在实践活动中，如何引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高动手能力。

举例：学生可能会在区分不同植物的科属时感到困难，需要教师提供具体的分类依据和辅助工具，如分类图表或模型。在名片设计时，学生可能难以决定哪些信息是必须的，哪些可以省略，教师需指导学生如何进行有效筛选和布局。四、教学方法与手段1.教学方法：

-探究法：引导学生通过实地观察、调查和访问，主动发现校园植物的特点和生长环境。

-分组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享植物名片设计思路，提高团队合作能力。

-实践操作法：指导学生动手制作植物名片，将理论知识应用于实际操作中。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用多媒体设备展示校园植物的图片、视频等，帮助学生直观认识各种植物。

-网络资源：利用网络教学平台，提供植物资料库，方便学生查找相关信息。

-实物展示：展示实物植物样本，让学生近距离观察植物的形态特征。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示校园植物图片，引导学生关注校园生态环境。

-提出问题：“同学们，你们知道我们校园里都有哪些植物吗？它们有什么特别之处？”

-学生分享对校园植物的观察和认识，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍校园植物的分类、特征及生长习性，明确教学重点。

-讲解植物名片的制作方法，强调信息收集、整理和设计的重要性。

-示范制作一个植物名片，展示如何将理论知识应用于实际操作。

3.实践操作（10分钟）

-学生分组，每组选择一种校园植物，进行实地观察和资料收集。

-教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生掌握观察和收集信息的方法。

-学生根据收集到的信息，开始设计植物名片。

4.巩固练习（5分钟）

-教师随机抽取几组学生，展示他们的植物名片，并简要介绍植物的特点。

-学生互相评价，提出改进意见，共同讨论如何优化名片设计。

-教师总结讨论成果，强调植物名片设计的要点。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对校园植物的特点、植物名片制作方法等方面提问，检查学生对新知识的掌握。

-学生回答问题，教师给予鼓励和指导，确保学生理解透彻。

6.创新与拓展（5分钟）

-邀请学生分享他们在制作植物名片过程中的创新点，如独特的设计风格、有趣的植物故事等。

-教师引导学生思考如何将所学知识应用于其他领域，如制作动物名片、校园景点介绍等。

7.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调校园植物认知和植物名片制作的重要性。

-学生分享学习收获，反思自己在实践活动中的表现，提出改进措施。

-教师鼓励学生在课后继续关注校园植物，将所学知识分享给家人和朋友。

总用时：45分钟

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，旨在帮助学生掌握新知识，提高实践能力和核心素养。通过创新和拓展环节，激发学生的想象力和创造力，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。六、学生学习效果1.认知效果：

-学生能够识别校园内至少五种常见植物，并了解它们的学名、科属、形态特征和生长习性。

-学生掌握了植物名片制作的基本方法，包括资料收集、整理、设计和呈现。

-学生能够运用所学知识，对校园植物进行观察和分析，提高生物科学素养。

2.技能效果：

-学生在实践操作中，提高了观察、调查、访问等实践能力，能够独立完成植物名片的制作。

-学生通过分组合作，培养了团队合作精神和沟通能力，学会了在团队中分工与协作。

-学生运用多媒体设备和网络资源，提高了信息收集与处理能力，学会了利用现代化手段辅助学习。

3.情感态度效果：

-学生在关注校园植物的过程中，增强了对大自然的热爱和保护环境的意识。

-学生在植物名片制作过程中，体验到创作的乐趣，激发了对美的追求和表现力。

-学生在课堂互动中，增强了自信心和自主学习意识，养成了积极探究的学习习惯。

4.创新与拓展效果：

-学生在植物名片设计过程中，发挥创意，尝试不同的设计风格和呈现方式。

-学生将所学知识应用于其他领域，如制作动物名片、校园景点介绍等，拓展了学习成果。

-学生在分享和交流过程中，吸取他人优点，学会借鉴和创新，提高了解决问题的能力。七、作业布置与反馈1.作业布置

-学生需完成一份校园植物名片的制作，包括所选植物的名称、学名、科属、形态特征、生长环境和用途等。

-学生需撰写一份观察日记，记录在校园观察植物的过程中的发现和感受。

-学生根据课堂所学，选择一种校园内的植物，进行更深入的研究，准备在下一节课上进行分享。

2.作业反馈

-教师在收到学生作业后，应及时批改，针对每个学生的作品给出具体的评价和建议。

-对植物名片制作，教师应关注信息的准确性、设计的合理性和美观性，提出改进意见。

-对观察日记，教师应着重评价学生的观察细致程度和表达能力，鼓励学生用生动的语言描述自己的观察。

-对于学生的研究分享，教师应提前审阅资料，确保内容的科学性和适宜性，并指导学生如何进行有效的口头表达。

-教师应定期组织作业展览，让学生的作品得到展示和交流，促进学生之间的相互学习。

-教师应定期总结学生在作业中普遍存在的问题，并在课堂上进行针对性的讲解和指导，帮助学生改正错误，提高能力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将校园植物作为教学资源，引导学生实地观察，增强了学生的实践体验。

2.创设了植物名片制作的实践活动，激发学生的创造力和团队合作精神，使学生在实践中掌握知识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间安排较为紧张，部分学生在实践操作环节未能充分展示自己的成果。

2.教学评价方面，对于学生的作业反馈不够及时，部分学生未能及时了解自己的不足并进行改进。

（三）改进措施

1.针对课堂时间紧张的问题，今后我将优化教学环节，合理分配时间，确保每个学生都有足够的时间展示自己的成果。

2.对于教学评价，我将加强作业批改和反馈的及时性，让学生能够尽快了解自己的不足，针对性地进行改进。

3.加强校企合作，邀请专业人士进行讲座，提高学生对植物认知的兴趣和深度，丰富教学内容。

4.在教学方法上，尝试引入更多互动环节，鼓励学生提问和分享，提高课堂氛围，促进师生互动。板书设计1.标题：《给校园植物做名片》

-校园植物认知

-植物名片制作

2.重点内容：

-植物名称、学名、科属

-形态特征、生长环境、用途

-资料收集、整理、设计

3.结构布局：

-左侧：植物认知

-名称、学名、科属

-生长习性、形态特征

-右侧：名片制作

-资料收集、整理

-设计要点、呈现方式

4.艺