Unit 6 I am ill today. （教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语六年级上册

Unit6Iamilltoday.（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：湘鲁版英语六年级上册Unit6Iamilltoday.

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit6Iamilltoday.，学生能够熟练掌握日常疾病表达的词汇和句型，提高英语听说读写技能。同时，通过讨论健康话题，学生能够了解西方文化中的就医习惯，增强跨文化交际意识。此外，通过小组合作和互动交流，学生将培养合作意识和自主学习能力，提高思维品质。学情分析本次授课的对象是六年级一班的同学，他们已经学习英语三年左右，具备一定的英语基础。在学习Unit6Iamilltoday.之前，学生们已经掌握了基本的日常交流用语，能够进行简单的自我介绍和询问他人信息。同时，他们对于描述身体感受和日常疾病的词汇如"ill","fever","cold"等有所了解，但可能对于表达具体病症的词汇和句型还不够熟练。

在能力方面，学生们具备一定的听、说、读、写技能，但写作能力相对较弱，需要通过例子和练习进一步巩固。此外，他们的合作意识和自主学习能力有待提高，对于如何运用英语进行健康话题的讨论还不够熟练。

在素质方面，学生们具备一定的跨文化交际意识，但还需要通过具体实例和情景进一步加深对西方就医习惯的理解。他们的思维品质和学习策略有待提高，尤其是在自主学习和解决问题的能力上。

对于课程学习，学生们的基础知识和基本技能为学习Unit6Iamilltoday.提供了条件。然而，他们在表达具体病症和运用英语进行健康话题讨论方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对学生的具体情况，设计合适的教学活动和练习，帮助学生更好地掌握课程内容。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：湘鲁版英语六年级上册教材配套的光盘、电子教案、PPT演示文稿等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、听力练习、口语表达练习等。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是湘鲁版英语六年级上册Unit6Iamilltoday.在这节课中，我们将学习如何用英语描述身体不适和生病的情况。首先，让我们来讨论一下你们曾经生过哪些病？当时你们是怎么表达自己的感受的？

2.课堂讲解（15分钟）

(1)新词汇学习：今天我们要学习一些新的词汇，包括"ill","fever","cold","sorethroat","headache"等。让我来给大家讲解一下这些词汇的意思和用法。

(2)句型练习：接下来，我们要学习如何用英语描述自己生病的情况。请同学们跟我一起朗读以下句型："Ihavea(n)___.Iam___."，并尝试用这些句型来描述你们曾经生过的病。

3.听力练习（10分钟）

同学们，现在让我们来听一段对话，看看小明是如何用英语描述他生病的情况的。请大家注意听，并回答以下问题：1.What'swrongwithXiaoming?2.Howdoeshefeel?3.Whatdidhedowhenhewasill?

4.口语表达练习（10分钟）

现在，请大家分组进行角色扮演，模拟去诊所看病的场景。一组同学扮演医生，另一组同学扮演病人。请用我们今天学习的词汇和句型来完成这个场景。

5.小组讨论（10分钟）

同学们，现在让我们来讨论一下如何保持身体健康。请你们小组合作，列出一些保持健康的生活习惯，并用英语进行表达。

6.课堂小结（5分钟）

在这节课中，我们学习了如何用英语描述身体不适和生病的情况。同学们，你们都学会了吗？最后，让我们一起来复习一下今天的学习内容。

7.作业布置（5分钟）

请大家回家后，用英语写一篇关于自己生病经历的文章，并明天带来分享给大家。学生学习效果此外，学生们在文化意识和跨文化交际方面也有所提高。通过讨论健康话题和就医习惯，他们了解到了西方文化中的相关表达和习俗，增强了对不同文化的敏感性和理解力。

在思维品质方面，学生们通过小组讨论和角色扮演等活动，培养了合作意识和自主学习能力。他们能够主动思考和表达自己的观点，提高了批判性和创新性思维能力。

然而，仍有一些学生对于一些具体病症的表达和运用英语进行健康话题讨论的能力有待提高。在今后的教学中，我们需要针对这些学生的具体情况，设计更多的练习和活动，以帮助他们更好地掌握课程内容。

总体来说，本节课的学习使学生们在英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面取得了积极的效果。他们不仅学会了如何用英语描述身体不适和生病的情况，还提高了跨文化交际能力和合作意识。这些成果将为他们今后的英语学习和交际能力的提升奠定坚实的基础。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和记忆Unit6Iamilltoday.的核心内容，包括疾病词汇、句型以及健康话题的表达。

2.结构清晰：板书设计分为四个部分：疾病词汇、句型、听力练习和口语表达练习。每个部分都有明确的标题和内容，方便学生理解和复习。

3.简洁明了：板书设计采用简洁的词语和符号，突出重点，准确精炼。例如，使用简化的疾病词汇列表和句型结构图，便于学生快速记忆和掌握。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用色彩鲜艳的粉笔和一些图形、符号，增加板书的趣味性和吸引力。例如，用不同颜色的粉笔标出疾病词汇和句型，用图标表示听力练习和口语表达练习的步骤。

示例板书设计：

```

疾病词汇:

-ill

-fever

-cold

-sorethroat

-headache

句型:

-Ihavea(n)___.

-Iam___.

听力练习:

1.听对话，回答问题。

2.注意听懂疾病词汇和句型的使用。

口语表达练习:

1.角色扮演，模拟看病场景。

2.使用疾病词汇和句型进行对话。

```课堂小结，当堂检测课堂小结：

在这节课中，我们学习了如何用英语描述身体不适和生病的情况。我们掌握了疾病词汇如"ill","fever","cold","sorethroat","headache"等，并学会了使用句型"Ihavea(n)___.Iam___."来表达自己生病的情况。通过听力练习和口语表达练习，我们能够更好地理解和运用这些词汇和句型。此外，我们还讨论了如何保持身体健康，并合作用英语表达了一些健康生活习惯。

当堂检测：

1.请用英语写出你曾经生过的病和你的感受。

2.请用英语描述一下你如何保持身体健康。

3.请听对话，回答问题：小明为什么感到不舒服？他有什么症状？他采取了哪些措施？

4.请模拟去诊所看病的场景，用英语进行角色扮演。

请同学们完成当堂检测，以便巩固今天所学的知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过设计看病场景的角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

2.跨文化交际：通过讨论健康话题和就医习惯，让学生了解西方文化中的相关表达和习俗，增强跨文化交际意识。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，课堂管理方面有待加强。

2.教学方法：在听力练习和口语表达练习中，未能给予每个学生足够的个别指导，导致部分学生对知识点的掌握不够扎实。

3.教学评价：课堂小结和当堂检测的内容较为简单，未能全面评估学生对疾病词汇和句型的掌握程度。

（三）改进措施

1.教学管理：在小组讨论和角色扮演活动中，我将更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极发言，提高课堂互动性。

2.教学方法：在听力练习和口语表达练习中，我将尽量给予每个学生更多的个别指导，帮助他们扎实掌握知识点。

3.教学评价：在今后的教学中，我将设计更丰富、更有深度的课堂活动，以全面评估学生对疾病词汇和句型的掌握程度。同时，考虑引入多元化的评价方式，如小组合作评价、同伴评价等，以更全面地了解学生的学习情况。课后作业为了巩固本节课所学的内容，布置以下课后作业：

1.写作练习：请用英语写一篇短文，描述一次你生病的经历。要求使用本节课学习的疾病词汇和句型，并尽可能详细地表达你的感受和采取的措施。

答案示例：

Lastweek,Ihadafeverandacold.Ifeltweakandhadaheadache.IknewIneededtorestanddrinkalotofwater.Istayedinbedandmymotherbroughtmesomemedicine.Afterafewdays,Ifeltbetter.

2.听力练习：请听录音，回答以下问题。

a.What'stheproblemofthespeaker?

b.Howdoesthespeakerfeel?

c.Whatdoesthespeakerdowhenhe/sheisill?

答案示例：

a.Thespeakerhasacold.

b.Thespeakerfeelstiredandhasarunnynose.

c.Thespeakerstaysathome,drinkshottea,andtakessomemedicine.

3.口语表达练习：与家人或朋友进行对话，用英语讨论如何保持身体健康。要求使用本节课学习的词汇和句型。

答案示例：

PersonA:Hi,howareyou?

PersonB:I'mfine,thanks.ButI'vebeenfeelingabitsicklately.

PersonA:What'sthematter?

PersonB:IthinkIhaveafever.I'llgotothedoctortomorrow.

PersonA:It'simportanttotakecareofyourhealth.Haveyoubeeneatingwellandsleepingenough?

PersonB:Notreally.I'vebeenstayinguplateandnotexercisingmuch.

PersonA:Well,youshouldtrytoeatabalanceddiet,getenoughsleep,andexerciseregularly.

4.翻译练习：请将以下句子翻译成英语。

a.我昨天晚上发烧了。

b.我今天感觉好多了。

c.她建议我去看医生。

答案示例：

a.Ihadafeverlastnight.

b.Ifeelmuchbettertoday.

c.ShesuggestedthatIseeadoctor.

5.探究性作业：调查你的家人或朋友对于保持健康的方法的看法。要求用英语写出他们的观点，并简要说明他们的理由。

答案示例：

Mymotherbelievesthatahealthydietisimportantforstayinghealthy.Shealwayscooksbalancedmealsforusandencouragesustoeatavarietyoffruitsandvegetables.MyfriendTom