云南省宜良县七年级道德与法治下册 第七单元 乐观坚强 7.3走自立自强之路教案 粤教版

云南省宜良县七年级道德与法治下册第七单元乐观坚强7.3走自立自强之路教案粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为云南省宜良县七年级道德与法治下册第七单元“乐观坚强”中的3节内容：“7.3走自立自强之路”。本节课主要围绕自立的含义与意义，自强的含义与表现，以及如何培养自立的品质和自强的精神进行教学。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了关于个人品质的一些基本概念，如诚实、勇敢、善良等，本节课将在这些基础上进一步引导学生理解自立自强的含义，通过举例和讨论，让学生认识到自立自强在日常学习和生活中的重要性，进而培养和提高自己的自立自强能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的自立自强素养。通过学习本节课的内容，学生将能够理解自立的含义与意义，认识到自强的重要性，培养自己的自立自强能力。具体目标包括：

1.培养学生独立思考和解决问题的能力，使其能够在面对困难和挑战时，勇于尝试，自主寻找解决方案。

2.培养学生积极主动面对生活和学习中的困难，不畏艰难，坚持不懈的精神，使其能够在逆境中保持积极向上的态度。

3.培养学生具备良好的自我管理能力，使其能够合理安排时间，自律学习，养成良好的学习习惯和生活态度。

4.培养学生具备良好的团队合作能力，使其能够在团队中发挥自己的优势，与他人合作共同完成任务，培养合作精神和集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是自立自强的含义与表现，以及如何培养自立的品质和自强的精神。具体重点包括：

-自立的含义与意义：学生需要理解自立是指个体在生活和学习中不依赖他人，能够独立思考和解决问题的能力。

-自强的含义与表现：学生需要认识自强的重要性，理解自强是指在面对困难和挑战时，勇于尝试，自主寻找解决方案，并保持积极向上的态度。

-培养自立自强的能力：学生需要学会如何培养自己的自立自强能力，包括独立思考和解决问题，积极主动面对困难，以及具备良好的自我管理能力和团队合作能力。

2.教学难点：

本节课的难点内容主要在于让学生理解和掌握自立自强的含义与表现，并能够将其应用到实际生活中。具体难点包括：

-自立的含义与意义：学生可能对独立思考和解决问题的能力理解不够深刻，难以理解自立的重要性。

-自强的含义与表现：学生可能难以理解自强的重要性，以及如何在面对困难和挑战时保持积极向上的态度。

-培养自立自强的能力：学生可能难以掌握如何培养自己的自立自强能力，包括独立思考和解决问题，积极主动面对困难，以及具备良好的自我管理能力和团队合作能力。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过举例和讨论，让学生认识到自立自强在日常学习和生活中的重要性。

-引导学生参与小组讨论和实践活动，让学生在实际操作中培养自立自强的能力。

-提供具体的案例和成功经验，让学生了解如何培养自立自强的能力，并激发他们的学习兴趣和动力。

-鼓励学生反思和总结自己的经历，让学生通过自我思考和实践来加深对自立自强的理解。教学方法与手段教学方法：

1.引导法：通过提出问题、情景模拟等方式，引导学生主动思考和探索自立自强的意义和表现，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点和经验，促进学生之间的交流与合作，增强学生的团队协作能力。

3.实践体验法：设计相关的实践活动和案例分析，让学生在实际操作中体验自立自强的过程和方法，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示自立自强的相关案例和故事，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流，提高学生的学习效果和效率。

3.小组合作工具：运用小组合作工具，如讨论板、协作表格等，促进学生之间的合作与交流，便于学生共同完成任务和分享成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“走自立自强之路”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自立自强的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“走自立自强之路”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“走自立自强之路”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自立自强的含义与意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，让学生在实践中掌握自立自强的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，体验自立自强的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自立自强的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自立自强的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自立自强的含义与意义，掌握自立自强的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“走自立自强之路”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“走自立自强之路”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自立自强的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的教学内容主要涉及以下几个知识点：

1.自立的含义与意义：自立是指个体在生活和学习中不依赖他人，能够独立思考和解决问题的能力。自立的意义在于培养学生的独立性，使他们能够在面对困难和挑战时，勇于尝试，自主寻找解决方案，从而更好地适应社会和生活。

2.自强的含义与表现：自强是指在面对困难和挑战时，勇于尝试，自主寻找解决方案，并保持积极向上的态度。自强的表现包括勇于面对困难，坚持不懈，积极进取，不断提升自己。

3.培养自立自强的能力：培养学生具备独立思考和解决问题的能力，使其能够在面对困难和挑战时，勇于尝试，自主寻找解决方案。同时，培养学生积极主动面对生活和学习中的困难，不畏艰难，坚持不懈的精神，使其能够在逆境中保持积极向上的态度。

4.自主学习法：自主学习法是指学生在学习过程中，以学生为主体，通过独立思考、探究和实践，达到学习目标的方法。自主学习法有助于培养学生的自主学习能力，提高学习效果。

5.合作学习法：合作学习法是指学生在小组或团队中，通过相互合作、交流和讨论，共同完成学习任务的方法。合作学习法有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学习效果。

6.实践活动法：实践活动法是指学生在实际操作中，通过动手实践、体验和感受，达到学习目标的方法。实践活动法有助于培养学生的动手能力和问题解决能力，提高学习效果。

7.信息技术手段：信息技术手段是指利用计算机、网络、多媒体等现代技术手段，辅助教学，提高教学效果和效率的方法。信息技术手段有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。典型例题讲解1.例题一：自立自强在生活中的体现。

题目：请举例说明你身边的人物或自己是如何体现自立自强的。

答案：自立自强在生活中的体现有很多，比如一个人独立完成一项任务，面对困难不轻易放弃，积极主动地寻找解决问题的方法等。

2.例题二：培养自立自强能力的途径。

题目：请列举三个培养自立自强能力的途径。

答案：培养自立自强能力的途径包括：培养独立思考和解决问题的能力，勇敢面对困难和挑战，保持积极向上的态度，不断提升自己。

3.例题三：自立自强与依赖他人的区别。

题目：请解释自立自强与依赖他人的区别。

答案：自立自强是指个体在生活和学习中不依赖他人，能够独立思考和解决问题的能力。而依赖他人是指个体在生活和学习中过度依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。自立自强强调的是个体独立性和自主性，而依赖他人则可能影响个体的独立发展和自我成长。

4.例题四：如何面对生活中的困难与挑战。

题目：请给出三个建议，如何面对生活中的困难与挑战。

答案：面对生活中的困难与挑战，可以采取以下建议：

-保持积极乐观的态度，相信自己能够克服困难。

-寻求他人的帮助和支持，与他人共同解决问题。

-学习新知识和技能，提升自己的应对能力和解决问题的能力。

5.例题五：自主学习与合作学习的结合。

题目：请解释自主学习与合作学习的结合，并给出一个实际例子。

答案：自主学习与合作学习的结合是指在学习和解决问题时，既有自主思考和探究的过程，又有与他人合作交流的机会。例如，在学习小组中，每个成员首先独立完成自己的任务，然后与他人分享自己的思考和解决方案，通过合作交流，共同完成整个任务。这种结合方式既发挥了自主学习的优势，又培养了团队合作的能力。课堂1.提问评价：在课堂上，通过提问的方式，了解学生对自立自强相关知识点的理解和掌握情况。通过学生的回答，教师可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：教师在课堂上通过观察学生的表现，了解学生的学习态度和参与程度。观察学生的参与讨论、回答问题、完成任务等情况，了解学生的学习效果。

3.测试评价：在课程的适当时间，进行一次关于自立自强相关知识的测试，了解学生对知识点的掌握情况。通过测试结果，教师可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

作业评价：

1.批改作业：对学生的作业进行认真批改，了解学生对自立自强相关知识点的理解和掌握情况。通过批改作业，教师可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

2.点评作业：在批改作业的基础上，对学生的作业进行点评，给予学生积极的反馈和鼓励。通过点评作业，教师可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

3.反馈学习效果：及时向学生反馈作业的评价结果，鼓励学生继续努力。通过反馈学习效果，教师可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。板书设计1.板书内容：

-①自立的含义与意义

-②自强的含义与表现

-③培养自立自强的能力的方法

2.艺术性和趣味性：

-①运用生动的图片或图标来展示自立自强的概念

-②使用有趣的比喻或故事来解释自强的含义

-③设计一个互动游戏或活动来帮助学生理解培养自立自强的能力的方法

3.板书布局：

-①将板书内容分成三个部分，每个部分用不同的颜色或图案来区分

-②在每个部分的开头用一个简短的句子或关键词来概括主题

-③在每个部分的结尾用一个思考问题或讨论题目来引发学生的思考和讨论

这样的板书设计既能够帮助学生理解和记忆重点知识点，又能够激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在本次教学中，我深入思考了教学效果和学生的学习情况，以期在未来的教学中做出相应的改进。以下是我对本次教学的反思和改进措施。

首先，我发现学生在理解和掌握自立自强的概念上存在一定的困难。部分学生对于自立的含义和意义不够清晰，对于自强的表现和培养方法也有所困惑。因此，在未来的教学中，我计划更加深入地讲解自立自强的概念，通过更多的实例和故事来帮助学生理解和掌握这些概念。

其次，我在教学中发现学生在课堂参与和互动方面有所不足。一些学生在课堂讨论和小组活动中不够积极，对于老师的提问也显得有些迟疑和犹豫。为了提高学生的课堂参与度，我计划在未来的教学中设计更多的互动环节和讨论题目，鼓励学生积极参与课堂活动，表达自己的观点和想法。

第三，我在教学中发现学生在自主学习和合作学习