Module 8 Unit 1 Will you help me（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module8Unit1Willyouhelpme（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Module8Unit1Willyouhelpme（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册》是在学生已经掌握了基本的英语语法和词汇的基础上进行教学的。本节课的主要内容是围绕着请求帮助的场景进行展开，通过学习本节课，学生能够掌握如何用英语礼貌的提出请求和如何回应别人的请求。

本节课的教学重点是让学生能够熟练的运用目标句型"Willyouhelpme"进行交流，同时能够正确的理解和使用一般现在时的肯定句和否定句。教学难点是让学生能够理解并运用目标词汇"library,computer,kitchen"等进行准确的描述。

在教学过程中，我会利用多媒体教学资源，如图片和视频，来帮助学生更好的理解和记忆目标词汇和句型。同时，我会设计一些实际操作的活动，如角色扮演和小组讨论，来让学生在实际情境中运用所学的知识，提高他们的口语交流能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课，学生能够提高他们的英语口语交流能力，能够熟练地运用目标句型进行请求和回应请求。同时，学生能够了解和理解不同文化背景下的请求表达方式，提高他们的文化意识。此外，通过分析和学习一般现在时的肯定句和否定句，学生能够提高他们的逻辑思维能力，能够准确地理解和运用一般现在时的句子。通过本节课的学习，学生将能够提高他们的英语学科核心素养，为将来的学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括时态、语态、句子结构等。他们还应该具备一定的词汇量，能够理解和使用一些日常生活中的常用词汇。此外，学生应该已经具备了一定的英语口语交流能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对英语学习保持着积极的态度，尤其是对于口语交流和实践应用方面的学习。他们具有较强的学习能力和适应能力，能够快速掌握新知识。在学习风格上，他们喜欢通过互动和参与实践活动来学习，希望能够通过实际操作来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能会对一般现在时的肯定句和否定句的运用感到困惑，需要通过具体的例子和练习来进行澄清和巩固。其次，学生可能会对一些新词汇的理解和运用感到困难，需要通过多媒体教学资源和实际情境来帮助他们更好地记忆和运用。此外，学生可能会在角色扮演和小组讨论中感到紧张和不自信，需要教师的鼓励和指导来提高他们的口语交流能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用目标句型和词汇。例如，设计一个模拟图书馆的场景，让学生在角色扮演中运用所学知识进行图书借阅的请求和回应。

2.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，让学生分组合作，设计一个简单的食谱，并在小组内用英语描述和交流制作过程。

3.互动式教学法：通过师生互动和学生之间的互动，促进知识的交流和共同探究。例如，教师提问学生关于他们日常生活中需要帮助的场景，引导学生用英语表达并展开讨论。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频和动画等教学资源，帮助学生直观地理解和记忆目标词汇和句型。例如，播放一个关于日常生活场景的视频，让学生观察并模仿其中的对话。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行词汇和句型的练习和巩固。例如，设计在线填空练习题，让学生在电脑上完成，及时得到反馈和指导。

3.小组合作学习：通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生之间的互动和合作。例如，将学生分成小组，让他们共同完成一个关于请求帮助的场景剧本，并进行表演和分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Willyouhelpme”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Willyouhelpme”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Willyouhelpme”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Willyouhelpme”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Willyouhelpme”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握请求帮助的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验请求帮助的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Willyouhelpme”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握请求帮助的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Willyouhelpme”知识点，掌握请求帮助的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Willyouhelpme”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Willyouhelpme”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Willyouhelpme”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生将能够熟练地运用目标句型"Willyouhelpme"进行交流，并能正确理解和使用一般现在时的肯定句和否定句。他们将能够准确地表达自己的请求和帮助他人，提高他们的口语交流能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生将能够了解和理解不同文化背景下的请求表达方式。他们将能够认识到在不同的文化中，请求帮助的方式和礼仪可能会有所不同，从而提高他们的文化意识。

3.思维品质：学生将能够通过分析和学习一般现在时的肯定句和否定句，提高他们的逻辑思维能力。他们将能够理解和运用一般现在时的句子来描述经常发生的事情，并能够运用肯定句和否定句来表达不同的意义。

4.自主学习能力：通过课前自主探索和课中强化技能的学习过程，学生将能够培养和提高自主学习能力。他们将能够独立思考和解决问题，通过自己的努力和探索来学习和掌握知识。

5.团队合作和沟通能力：通过参与小组讨论、角色扮演和实验等活动，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力。他们将能够与同伴合作，共同完成任务，并通过交流和讨论来解决问题。

6.学习兴趣和动机：通过本节课的学习内容和教学活动，学生将能够激发对英语学习的兴趣和动机。他们将能够感受到学习英语的乐趣，并通过参与实践活动来提高自己的英语水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣和主动性，使学生能够在实际语境中学习和使用目标句型和词汇。例如，设计一个模拟图书馆的场景，让学生在角色扮演中运用所学知识进行图书借阅的请求和回应。

2.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，让学生分组合作，设计一个简单的食谱，并在小组内用英语描述和交流制作过程。

3.互动式教学法：通过师生互动和学生之间的互动，促进知识的交流和共同探究。例如，教师提问学生关于他们日常生活中需要帮助的场景，引导学生用英语表达并展开讨论。

（二）存在主要问题

1.学生学习效果不均衡：在课堂上，我发现有些学生能够迅速掌握所学知识，而有些学生则显得较为吃力。这可能是因为学生的学习能力和学习风格存在差异，需要更加个性化的教学方法来满足不同学生的需求。

2.课堂互动不够充分：在课堂讨论和小组活动中，我发现有些学生不太积极参与，这可能是因为他们感到紧张或不自信。教师需要采取措施鼓励学生积极参与，如提供更多的支持和鼓励，以及设置更加轻松和有趣的学习环境。

3.学生对知识的应用能力不足：在实际操作和角色扮演中，我发现有些学生难以将所学知识应用到实际情境中。这可能是因为缺乏足够的实践机会和反馈，教师需要设计更多的实践活动和反馈机制，帮助学生将知识应用于实际情境中。

（三）改进措施

1.采用差异化教学方法：针对不同学生的学习能力和学习风格，采用更加个性化的教学方法，如分组教学、个性化辅导等，以满足不同学生的需求。

2.增强课堂互动：通过设置更加轻松和有趣的学习环境，鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动。教师可以采用小组合作、角色扮演等互动教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.提供更多实践机会和反馈：设计更多的实践活动和反馈机制，帮助学生将所学知识应用于实际情境中。教师可以设置实际操作和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，并提供及时的反馈和指导，帮助学生提高知识应用能力。重点题型整理1.单项选择题

-题目：选出正确的回答。

-答案：C

2.完形填空题

-题目：阅读短文，选择正确的选项。

-答案：B

3.阅读理解题

-题目：阅读文章，回答问题。

-答案：D

4.翻译题

-题目：将句子翻译成目标语言。

-答案：正确翻译句子。

5.写作题

-题目：根据题目要求，写一篇作文。

-答案：一篇符合题目要求的作文。

八、重点题型整理

1.单项选择题

题目：选出正确的回答。

答案：C

题目解析：本题考查学生对课文知识点的理解。学生需要仔细阅读题目，分析每个选项的正确性，然后选出正确的回答。

2.完形填空题

题目：阅读短文，选择正确的选项。

答案：B

题目解析：本题考查学生对课文知识点的理解和应用能力。学生需要阅读短文，理解文章内容，然后根据文章中的信息选择正确的选项。

3.阅读理解题

题目：阅读文章，回答问题。

答案：D

题目解析：本题考查学生对课文知识点的理解和应用能力。学生需要阅读文章，理解文章内容，然后根据文章中的信息回答问题。

4.翻译题

题目：将句子翻译成目标语言。

答案：正确翻译句子。

题目解析：本题考查学生对课文知识点的理解和应用能力。学生需要将句子翻译成目标语言，要求翻译准确、通顺。

5.写作题

题目：根据题目要求，写一篇作文。

答案：一篇符合题目要求的作文。

题目解析：本题考查学生对课文知识点的理解和应用能力。学生需要根据题目要求，写一篇作文，要求内容丰富、结构合理、语言流畅。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、积极性和对知识的掌握程度。教师可以通过观察学生的反应、提问和回答问题的表现来评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和对知识的理解和应用能力。教师可以通过听取学生的讨论成果展示来评估学生的表现。

3.随堂测试：评价学生对课堂知识点的掌握程度。教师可以通过设计随堂测试题目，让学生在课堂上完成，然后对学生的答案进行评估。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成程度和质量。教师可以通过批改学生的作业来评估学生的学习效果。

5.教师评价与反馈：针对学生在