《插秧歌》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《插秧歌》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《插秧歌》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册教学内容分析《插秧歌》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册的一篇课文。本节课的主要教学内容是对课文《插秧歌》的深入解读和理解，包括作者背景、课文主题、语言特点等方面的内容。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经具备了一定的文学鉴赏能力和阅读理解能力。学生可以通过对《插秧歌》的阅读和分析，进一步了解中国传统文化中的农耕文化，以及诗人在诗中对农耕生活的描绘和赞美。同时，学生可以通过对课文语言特点的分析，提高自己的语文素养和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.文本解读能力：通过深入阅读和分析《插秧歌》，培养学生准确理解诗歌内容、把握诗人情感的能力。

2.文化素养：通过学习《插秧歌》，使学生了解中国农耕文化，增强对传统文化的认识和理解。

3.思维品质：引导学生从多元角度思考问题，培养批判性思维和创造性思维。

4.表达能力：通过课堂讨论、写作等活动，提高学生的口头表达和书面表达能力。

5.审美情趣：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发对文学艺术的热爱。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：进入高中阶段，学生已经对古代诗歌有了初步的了解，能够鉴赏一些简单的诗歌。同时，他们对中国传统文化有一定的认识，这为学习《插秧歌》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对文学作品的审美兴趣逐渐增强，他们善于通过阅读、讨论等方式深入挖掘文本内涵。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够从多角度审视文学作品。在学习风格上，大部分学生偏好互动性强的课堂，喜欢通过合作、讨论等方式完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《插秧歌》时，学生可能对诗歌中的农耕文化背景和诗人的情感表达产生困惑。此外，分析诗歌语言特点和创作手法对部分学生来说也具有一定的挑战性。如何在课堂上激发学生的学习兴趣、提高他们的文本解读能力是本节课需要关注的问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学白板、课堂互动设备。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学材料、布置作业和分享学习资源。

3.信息化资源：统编版高中语文必修上册教材、《插秧歌》相关学术论文、网络文章、视频资料等。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、写作练习、诗歌朗诵等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《插秧歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《插秧歌》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于农耕场景的图片或视频片段，让学生初步感受农耕文化的魅力。

简短介绍《插秧歌》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《插秧歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《插秧歌》的基本概念、组成部分和语言特点。

过程：

讲解《插秧歌》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《插秧歌》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《插秧歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《插秧歌》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《插秧歌》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《插秧歌》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《插秧歌》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《插秧歌》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《插秧歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《插秧歌》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《插秧歌》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《插秧歌》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《插秧歌》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《插秧歌》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)相关文学作品：推荐学生阅读其他有关农耕文化的诗歌、散文等文学作品，如《悯农》、《农事诗》等，以拓宽视野，加深对农耕文化的理解。

(2)学术研究：鼓励学生查阅《插秧歌》相关学术论文，了解学界对这首诗的深入研究，提高学生的学术素养。

(3)网络资源：搜索一些与《插秧歌》相关的网络文章、视频资料，让学生更全面地了解这首诗的背景、创作手法等。

2.拓展建议：

(1)对比分析：让学生选取一首与《插秧歌》主题相近的诗歌，进行对比分析，从主题、意象、创作手法等方面探讨两首诗的异同。

(2)创作实践：邀请学生尝试创作一首以农耕为主题的诗歌或散文，鼓励学生将所学知识和技巧运用到实际创作中。

(3)课堂分享：定期组织学生分享自己在课外查阅的资料、研究成果或创作作品，促进学生之间的交流与学习。

(4)延伸阅读：推荐学生阅读其他著名诗人的作品，如杜甫、白居易等，让学生了解不同诗人的创作风格和主题，提高学生的文学素养。

(5)参加社团活动：鼓励学生参加学校文学社团或相关活动，与其他对文学感兴趣的同学一起交流、学习，共同提高。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)请学生根据本节课学习的内容，撰写一篇关于《插秧歌》的短文，要求分析诗歌的主题、意象、创作手法等，字数在300-500字左右。

(2)让学生选取一首自己喜欢的农耕主题诗歌，进行深入研究，从作者背景、诗歌内容、创作手法等方面进行分析，并撰写一篇鉴赏性文章，字数在300-500字左右。

(3)邀请学生尝试创作一首以农耕为主题的诗歌或散文，要求表达出对农耕生活的感悟和赞美，字数在100-200字左右。

2.作业反馈：

(1)对学生的作业进行及时批改，并对作业中的错误进行指出和解释。

(2)对学生的作业进行评价，给出具体的改进建议，以帮助学生提高作业质量。

(3)在课堂上选取部分作业进行展示和讨论，让学生了解自己的优点和不足，并互相学习和借鉴。

(4)鼓励学生对彼此的作业进行互相评价和交流，以提高学生的鉴赏能力和表达能力。

(5)对完成作业优秀的学生进行表扬和奖励，以激发学生的学习积极性和主动性。重点题型整理1.题目：请分析《插秧歌》中描绘的农耕场景和诗人的情感。

答案：课文《插秧歌》通过描绘农耕场景，展现了农耕生活的辛勤和美好。诗中描述了农民们在田野上辛勤插秧的情景，通过“插秧”、“水稻”、“泥土”等词语，传达了农耕生活的艰辛和劳作的力量。诗人对农耕生活的描绘充满敬意和赞美，表达了对农民辛勤劳动的感激之情。

2.题目：请分析《插秧歌》中的意象运用及其作用。

答案：在《插秧歌》中，诗人运用了丰富的意象来描绘农耕场景。例如，“插秧”意象表现了农民辛勤劳作的情景，“水稻”意象代表了丰收的希望，“泥土”意象则传达了农耕生活的质朴和自然。这些意象的运用使得诗歌更加生动形象，让读者能够直观地感受到农耕生活的真实情境，进一步加深了对农耕文化的理解。

3.题目：请分析《插秧歌》中的创作手法及其效果。

答案：《插秧歌》运用了赋、比、兴等创作手法。例如，诗人通过比喻手法，将农民插秧的动作与舞蹈相比，形象地描绘了农耕场景的优美和节奏感。此外，诗人还运用了对比手法，通过对比农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，突显了农耕生活的辛勤与美好。这些创作手法的运用使得诗歌具有更强的表现力和感染力，让读者更加深入地感受到了农耕生活的意义和价值。

4.题目：请分析《插秧歌》中的语言特点及其表达效果。

答案：《插秧歌》的语言简练、朴素，富有音乐性。诗人运用了大量的动作词语，如“插”、“拔”、“抛”等，生动地描绘了农民插秧的场景，使读者能够直观地感受到农耕生活的辛勤和劳作的力量。此外，诗人的语言富有节奏感，通过对仗、排比等手法，使得诗歌具有韵律感和音乐美。这种语言特点使得诗歌更加生动有趣，吸引了读者的注意力，并让人回味无穷。

5.题目：请举例说明《插秧歌》中的农耕文化与现代社会的关联。

答案：《插秧歌》中的农耕文化与现代社会有着紧密的关联。首先，农耕文化是中华传统文化的重要组成部分，它代表了中国人民辛勤劳动和自给自足的精神。在现代社会，尽管农业科技的发展使得农耕生活发生了很大的变化，但农耕文化的精神依然存在。其次，农耕文化强调人与自然的和谐共生，这与现代社会倡导的可持续发展理念相契合。在现代社会，人们越来越重视环境保护和可持续发展，而农耕文化中的土地保护、生态平衡等观念与此不谋而合。最后，农耕文化中的勤劳、朴实、团结等价值观念仍然是现代社会所需要的。在现代社会，人们应该继承和发扬农耕文化中的优秀传统，努力工作、诚实守信、团结协作，以实现个人和社会的和谐发展。内容逻辑关系①课文导入：通过提问和展示图片或视频片段，引起学生对《插秧歌》的兴趣，激发其探索欲望。

②课文基础知识讲解：详细介绍《插秧歌》的基本概念、组成部分和语言特点，帮助学生理解课文。

③课文案例分析：通过具体案例，深入分析《插秧歌》的主题、意象、创作手法等，使学生全面了解课文。

④学生小组讨论：分组讨论与《插秧歌》相关的主题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

⑤课堂展示与点评：各组代表展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评，促进互动交流。

⑥课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调《插秧歌》的重要性和意义，布置课后作业。

2.板书设计逻辑关系：

①标题：《插秧歌》

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