七年级地理下册 第十章 极地地区教学设计 新人教版

七年级地理下册第十章极地地区教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理下册第十章极地地区教学设计新人教版教材分析新人教版七年级地理下册第十章《极地地区》的教学设计，主要围绕极地地区的自然环境和自然资源展开。本章内容通过介绍南极和北极地区的地理位置、气候特点、生物种类、自然资源及环境保护等方面，使学生了解极地地区的独特之处，培养学生对环境保护的意识。

在学习本章内容时，学生需要掌握极地地区的地理位置、气候特点、生物种类、自然资源等基本知识，同时要关注环境保护的重要性。为达到教学目标，教师可结合课本中的插图、地图和实例，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解极地地区的特点，提高学生的地理素养。核心素养目标本章教学旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下方面：

1.空间观念：使学生能够准确理解极地地区的地理位置，掌握南极和北极地区的分布特点，形成对极地地区的空间认知。

2.地理观察：引导学生观察课本中的插图、地图和实例，培养学生从地理角度发现问题、分析问题的能力。

3.地理思维：通过分析极地地区的气候特点、生物种类、自然资源等方面，锻炼学生分析地理现象、归纳地理特征的能力。

4.地理行动：培养学生关注环境保护的意识，懂得珍爱和保护极地地区这一脆弱的生态环境。

5.地理情怀：激发学生对极地地区的兴趣，培养学生关爱地球、关注人类生存环境的情感。通过本章学习，使学生在掌握极地地区基本知识的同时，提高地理核心素养，为今后的学习和生活奠定基础。学情分析作为七年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于自然环境和人文环境有一定的认识。然而，对于极地地区这一特殊的地域单元，他们可能存在着以下情况：

1.知识层次：学生在之前的学习中接触到的地理知识主要集中在对不同地区的自然和人文特征的描述，对于极地地区的特殊性和重要性可能了解不多。因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，引导学生认识极地地区的地理位置、气候特点等基本知识。

2.能力层次：学生在之前的学习中已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。然而，对于极地地区的特殊性，他们可能需要通过观察课本中的插图、地图和实例，从而培养从地理角度发现问题、分析问题的能力。

3.素质层次：作为初中生，学生已经具备了一定的社会责任感和环保意识。然而，对于极地地区这一脆弱的生态环境，他们可能需要进一步的引导和教育，以增强他们对环境保护的意识。

4.行为习惯：学生在之前的学习中已经形成了一定的学习习惯和学习风格。对于极地地区这一特殊的地域单元，他们可能需要通过观察、思考、讨论等方式，深入了解极地地区的特点，从而形成对极地地区的独特认知。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对七年级学生的认知特点和极地地区教学内容的特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解极地地区的地理位置、气候特点、生物种类、自然资源等基本知识，使学生掌握极地地区的基本概念和特征。

（2）案例研究法：教师提供极地地区的实例，引导学生分析案例中存在的问题，从而培养学生的地理观察和地理思维能力。

（3）项目导向学习：教师组织学生进行小组合作，完成极地地区环境保护的项目，提高学生的地理行动能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和参与度，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演极地地区的生物，通过模拟生活场景，了解极地生物的生存特点，增强学生对极地地区的认知。

（2）实验：学生进行极地气候模拟实验，观察实验过程中的变化，从而掌握极地气候的特点。

（3）游戏：设计极地地区知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，本节课将采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作极地地区教学PPT，展示极地地区的图片、地图和实例，帮助学生直观地了解极地地区的特点。

（2）视频：播放极地地区的纪录片，让学生身临其境地感受极地地区的独特风光。

（3）在线工具：利用在线地图工具，让学生自主探索极地地区的地理位置和分布特点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对极地地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道极地地区是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于极地地区的图片或视频片段，让学生初步感受极地地区的魅力或特点。

简短介绍极地地区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.极地地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解极地地区的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解极地地区的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍极地地区的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.极地地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解极地地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的极地地区案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解极地地区的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与极地地区相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对极地地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调极地地区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括极地地区的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调极地地区在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于极地地区的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解极地地区，可以提供以下拓展阅读材料：

-《南极探险历程》：介绍南极探险的历史和重要事件，让学生了解人类对南极地区的探索过程。

-《北极熊的生存挑战》：探讨北极熊在气候变化下的生存状况，以及人类如何保护这一物种。

-《极地地区的资源利用与保护》：分析极地地区的自然资源开发与环境保护的平衡问题。

-《极地科学研究的最新进展》：介绍当前极地科学研究的最新成果和发展趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生可以在课后进一步深入研究极地地区的相关知识，例如：

-学生可以查阅更多关于极地地区的资料，了解极地地区的生态环境、生物多样性等。

-学生可以研究极地地区的资源开发与环境保护的案例，探讨可持续发展的路径。

-学生可以关注极地地区的最新动态，例如极地科学研究成果、国际政策变化等。

-学生可以尝试分析极地地区对全球环境变化的影响，以及人类活动对极地地区的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论表现等，评估学生对极地地区知识的理解和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献、合作能力以及对极地地区问题的分析和解决方案的提出。

3.随堂测试：设计一份关于极地地区的随堂测试，评估学生对课堂内容的掌握程度，包括极地地区的地理位置、气候特点、生物种类、自然资源等方面的知识。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对极地地区的理解程度以及写作和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业，给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生进一步探索和应用极地地区知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了讨论、角色扮演等互动式教学方法，让学生能够积极参与其中，提高了他们的学习兴趣和动力。

2.案例分析：通过引入真实的极地地区案例，让学生能够将理论知识与实际情况相结合，增强了他们的实践能力。

3.小组合作：我组织了学生进行小组合作，培养了他们的团队合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度：在课堂上，我发现部分学生的参与度不高，他们可能对极地地区的基础知识掌握不足，需要我在课堂上更多地关注这部分学生的学习情况。

2.教学方法：虽然我采用了互动式教学和案例分析等方法，但可能还有待进一步改进，以更好地适应学生的学习需求。

3.评价方式：我在评价学生学习成果时，可能过于依赖随堂测试和作业，未来可以考虑更多元化的评价方式，如学生的口头报告、小组讨论等。

（三）改进措施

1.个性化教学：针对不同学生的学习情况，我将提供个性化的辅导和支持，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习效果。

2.丰富教学资源：我将寻找更多的教学资源，如相关的视频、文章和实地考察机会，以丰富学生的学习体验，提高他们的学习兴趣。

3.多元化评价方式：我将采用更多元化的评价方式，如口头报告、小组讨论和项目作品等，以全面评估学生的学习成果和能力。

4.加强与家长的沟通：我将加强与家长的沟通，让他们了解学生在课堂上的表现和进展，共同关注学生的学习和成长。

5.持续学习与反思：我将持续学习和反思，不断探索更有效的教学方法和管理策略，以提高教学质量和学生的学习体验。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《南极洲：世界尽头的奇迹》、《北极：冰封的奇迹》等，让学生更深入地了解极地地区的自然风光和历史故事。

-视频资源：《南极洲：未知的领域》、《北极熊：生存之战》等，通过视频让学生直观地感受极地地区的自然环境和生物生存状态。

2.拓展要求

-学生需要在课后利用自主时间进行阅读和观看视频，深入了解极地地区的相关知识。

-学生可以记录下阅读和观看过程中的疑问和感悟，与同学和老师进行交流和分享。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展。

-学生需要在课堂上展示自己的阅读和观看成果，如分享阅读感悟、介绍视频内容等，促进学生之间的互动和交流。

-学生可以结合自己的阅读和观看内容，进行相关的写作或绘画创作，将自己的理解和感悟表达出来。

-学生可以参与相关的课外活动，如参加极地地区的实地考察、参加环保公益活动等，将所学知识应用到实际生活中。

-学生可以利用网络资源，如搜索引擎、专业网站等，查找更多关于极地地区的最新研究和资讯，了解极地地区的最新动态。

-学生可以尝试联系专业的极地研究机构和专家，获取更多的学习资源和指导，提高自己的学习效果。

-学生可以参与相关的学术讨论和交流活动，与其他对极地地区感兴趣的学生和专家进行交流和分享。板书设计1.极地地区