1 场景歌 教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册VIP

1场景歌教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员教材分析《1场景歌》选自2024-2025学年统编版语文二年级上册，是本学期的一首重点儿歌。教材通过描绘丰富的生活场景，引导学生感受日常生活中的美好，激发他们对生活的热爱。本课内容紧贴学生生活，以简洁明快的语言，展示了多个孩子们熟悉的场景，有助于学生认识世界，培养观察力和想象力。同时，通过学习本课，学生可以掌握一定的词汇和句型，提高语言表达能力，为今后的语文学习打下坚实基础。核心素养目标学情分析二年级学生在知识层面，已经具备了一定的汉字识别和词汇基础，能够理解简单的句子和儿歌内容。在能力方面，他们观察力、想象力丰富，对新奇事物充满好奇，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来维持学习兴趣。此外，学生在表达和交流能力上参差不齐，部分学生较为内向，课堂参与度不高。在素质方面，学生普遍具有较强的好奇心和探索欲，希望通过学习获取新知识。然而，部分学生缺乏自信，对难度较大的学习任务存在畏惧心理。针对这些情况，教师应设计富有层次感和互动性的教学活动，鼓励学生积极参与，提高他们的语言表达能力和自信心，为学习《1场景歌》打下良好基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对学生的年龄特点和认知水平，选择以讲授为基础，结合讨论和互动式的教学方法。通过生动的语言讲解，引导学生关注儿歌中的场景描绘，同时鼓励学生分享自己的生活体验，增强对文本的理解。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模仿儿歌中的场景中，提高语言表达和交流能力。例如，分组让学生创作并表演小场景，将儿歌内容实际应用到活动中，增进学习趣味性和实践性。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示儿歌中所描述的场景，帮助学生建立直观感受，提高学习兴趣。同时，引入简单的图示和卡片游戏，辅助学生记忆词汇和句型，增强教学互动性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示不同场景的图片，如公园、海边、超市等，让学生观察并说出这些地方的特点。

-提出问题：“你们最喜欢去哪里玩？为什么？”引导学生分享个人经历，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍《1场景歌》的背景，引导学生关注歌词中的场景描绘。

-分段解读歌词，讲解生字词，确保学生理解每个场景的含义。

-通过提问、讲解等方式，帮助学生掌握歌词中的句型和语法。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生模仿歌词中的句型，创作属于自己的场景描述。

-分组讨论，互相展示作品，互相提问，提高学生的语言表达和交流能力。

-教师挑选几组学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课所学内容，设计一些问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-鼓励学生回答问题，对回答正确的学生给予表扬，增强他们的自信心。

5.情境互动（5分钟）

-创设一个生活场景，如学校运动会，让学生分组编写一段关于这个场景的歌词。

-各组进行表演，其他学生作为观众，为表演者加油鼓劲。

-教师点评各组的表演，引导学生关注语言表达和情感传递。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如如何用歌词描绘自己的一天。

-让学生尝试用所学句型和词汇，编写一段关于自己日常生活的歌词。

-教师挑选部分作品进行展示，引导学生互相学习、交流。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点知识。

-布置作业：让学生回家后，与家长一起分享所学场景歌，并尝试编写一首新的场景歌。

教学过程设计中，教师应注重师生互动，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动。同时，教学过程中要凸显重点、难点，确保学生在掌握新知识的同时，提高核心素养能力。知识点梳理《1场景歌》涉及以下知识点：

1.词汇：

-公园、海边、超市等场景词汇。

-描述天气、颜色、形状等形容词。

-动词：走、跑、跳、笑、唱等。

2.句型：

-“这是一个……的地方。”

-“人们在……，他们……。”

3.语法：

-形容词的用法，如“蓝蓝的天”、“绿绿的草”。

-动词的用法，如“孩子们在笑”、“小鸟在唱”。

4.歌曲节奏与韵律：

-儿歌的节奏感，引导学生感知音乐的韵律。

-重复句型和词汇，增强歌曲的押韵效果。

5.观察与描述：

-培养学生的观察力，学会关注生活中的细节。

-学会运用词汇和句型描述所见所闻。

6.想象与创造：

-鼓励学生发挥想象力，创作自己的场景描述。

-培养学生的创新思维和语言表达能力。

7.情感表达：

-通过歌词表达对生活的热爱和对美好事物的向往。

-引导学生学会用歌声传递情感，提高自信心。

8.文化认同：

-了解儿歌中的生活场景，感受中华文化的魅力。

-培养学生对传统文化的尊重和认同。

本节课的知识点涵盖了词汇、句型、语法、音乐韵律、观察与描述、想象与创造、情感表达和文化认同等方面，旨在帮助学生全面掌握教材内容，提高语文素养。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，确保他们在掌握知识的同时，提高综合运用能力。板书设计①重点知识点：

-场景词汇：公园、海边、超市

-形容词：蓝蓝、绿绿、高高

-动词：走、跑、跳、笑、唱

-句型：这是一个……的地方、人们在……，他们……

②重点句型结构：

-"这是一个【形容词】的地方。"

-"人们在【场景】，他们【动词】。"

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出形容词，如用蓝色粉笔写“蓝蓝”，绿色粉笔写“绿绿”，增强视觉效果。

-在黑板上绘制简单插图，如公园的树、海边的波浪、超市的货架，与词汇和句型结合，形象生动。

-将句型结构以图表形式呈现，如用箭头连接场景、动作和人物，使结构清晰易懂。

-在板书周围添加装饰性图案，如音符、小动物等，增加趣味性，激发学生学习兴趣。

板书设计注重条理性和直观性，同时融入艺术性和趣味性，以帮助学生更好地理解和记忆知识点，提高课堂学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读与生活场景相关的儿童故事，如《小猪快跑》、《海边的一天》等，让学生在故事中寻找与《1场景歌》相似的场景描绘。

-观看动画视频，如《公园里的欢乐时光》、《超市大冒险》等，让学生在视觉影像中感受不同场景的氛围。

-收集生活中的场景照片，如家庭聚会、学校活动等，鼓励学生尝试用所学词汇和句型进行描述。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关故事和观看视频，增强对场景描绘的理解。

-家长可协助学生收集生活场景照片，引导学生观察并运用所学知识进行描述。

-教师在课后提供必要的指导，如解答学生在拓展过程中遇到的疑问，推荐合适的阅读材料等。

-学生在拓展活动中，尝试用所学词汇和句型进行创作，提高语言表达和观察力。

-下一节课，教师组织学生分享课后拓展成果，互相学习、交流，巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如积极回答问题、主动分享个人经历等。

-关注学生在情境互动环节的表现，如角色扮演、歌词创作等。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论中的合作程度，如分工明确、意见交流等。

-评估各小组展示的场景描述作品，关注其语言表达、创意设计等方面。

3.随堂测试：

-设计针对本节课知识点的测试题，检查学生对词汇、句型、语法等掌握程度。

-通过测试结果分析学生的学习效果，针对存在的问题进行针对性指导。

4.课后作业：

-评估学生完成作业的质量，如场景歌创作、阅读材料反馈等。

-关注学生在家与家长互动的情况，了解他们对所学知识的运用情况。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时、具